【正文】 教師根據(jù)各組匯報情況，組織學(xué)生觀察插圖，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。應(yīng)采用范讀、領(lǐng)讀、個別讀、評讀、賽讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情。如：第一節(jié)表現(xiàn)小鳥的活潑、快樂。讀相關(guān)的語句，相機(jī)隨文認(rèn)讀生字新詞；利用錄音或課件演示小鳥的鳴叫聲，抓住“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”體會；把小鳥的歡快、可愛讀出來，讀出對小鳥的喜愛。第二節(jié)描寫小鳥捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。引導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)的語句。隨文認(rèn)讀生字新詞，抓住“機(jī)靈、撲棱棱”體會小鳥忙碌捉害蟲的情景。分組練習(xí)，朗讀全文。合作朗讀。分別邀請三個組來當(dāng)最快樂的小鳥、當(dāng)最機(jī)靈的小鳥、愛鳥的紅領(lǐng)巾。練習(xí)填空：機(jī)靈的（）蓬松的（）翠綠的（）嶄新的（）學(xué)生口頭練習(xí)，老師出示答案。五、作業(yè)搜集關(guān)于鳥的知識，了解哪些益鳥能給森林、人類帶來幫助，向大家做介紹。第二課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀等方法，檢查生字詞的讀音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音，“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)，說說自己是怎樣認(rèn)識、記住這些漢字的。2．指名有感情地朗讀課文，組織學(xué)生評議。二、背誦用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座同學(xué)互相背誦。3．指名個別有感情地背誦課文，組織學(xué)生評議。三、記字、寫字1．觀察：啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、領(lǐng)、蹦”的字形。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”；“領(lǐng)”字的左右兩部分是“頭不齊腳步不齊”，“令”的捺變點(diǎn)。2．指導(dǎo)書寫，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。教師巡視指導(dǎo)。展示優(yōu)秀作品，組織學(xué)生評議。并對字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。（突出寫字重點(diǎn)，加強(qiáng)評議指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）四、延伸練習(xí)學(xué)習(xí)課文后，想一想除了愛護(hù)小鳥，我們應(yīng)還應(yīng)該保護(hù)哪些小動物呢？學(xué)生小組討論回答。五、作業(yè)：1．在課外閱讀有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)介紹。2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。教師可以組織有余力的同學(xué)寫一封簡短倡議書，號召大家行動起來，愛鳥護(hù)鳥。板書設(shè)計(jì)：2紅領(lǐng)巾真好快樂——可愛——唱歌誰 活躍——機(jī)靈——捕捉害蟲最早——紅領(lǐng)巾——愛護(hù)《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)反思《“紅領(lǐng)巾”真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動活潑。課文主旨是要學(xué)生懂得保護(hù)鳥類，體會人與自然的和諧。課文比較淺顯易懂，學(xué)生們比較容易接受。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和朗讀能力。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。我從簡單的紅領(lǐng)巾入手，引導(dǎo)學(xué)生說出帶著紅領(lǐng)巾的學(xué)生就是光榮的少先隊(duì)員，這等于從一開始就讓學(xué)生自己解決了課題為什加引號的問題。接著我設(shè)計(jì)的是從課題提出學(xué)生自己的疑問，主要的問題是：為什么說“紅領(lǐng)巾”真好。紅領(lǐng)巾指的是誰；為什么加了引號；是誰在夸紅領(lǐng)巾真好。我覺得疑問是學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，帶著問題去學(xué)習(xí)課文，可以使學(xué)生更為主動的去學(xué)習(xí)課文。二、生字學(xué)習(xí)。這是第一課時的教學(xué)，對于二年級來說識字是最重要的教學(xué)。我利用課件出示這篇課文，并著重用紅色標(biāo)出要學(xué)習(xí)的生字，以小老師的形式帶著全班一起學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并摘出具體的句子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，得到了很好的效果，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。三、解讀課文，品讀感悟。學(xué)習(xí)課文中我選了四個問題。讓學(xué)生在小組間進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后小組匯報，進(jìn)行評價，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和小組合作的能力。我還安排了拓展訓(xùn)練：你還知道哪些關(guān)于鳥的知識，哪些益鳥能給森林、人類帶來幫助。除了愛護(hù)小鳥，我們應(yīng)還應(yīng)該保護(hù)哪些小動物呢？最后采取復(fù)踏讀的形式，讓學(xué)生朗讀成誦，自然就能背了。這一節(jié)主要的是學(xué)生的朗讀，但我仍是加入了語言訓(xùn)練，拓展等。本課中我大量選取了網(wǎng)絡(luò)上的保護(hù)鳥和打鳥的圖片，通過對比進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到了我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)鳥類，提升了學(xué)生的思想。加強(qiáng)了學(xué)生愛護(hù)鳥的實(shí)踐性。第二篇：紅領(lǐng)巾真好 教案設(shè)計(jì)“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：莫靜教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課8個生字和9個詞語，認(rèn)識8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。難點(diǎn)是有些詞語不容易理解。課前準(zhǔn)備，鳥叫音頻教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課 展示小鳥圖片，播放鳥叫音頻，師：小朋友們看到了什么？聽到了什么？生：小鳥。師：它們漂亮嗎？叫聲好聽嗎？你喜歡它們嗎？生回答。師：它們也很喜歡你們，今天還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛都t領(lǐng)巾真好》，（老師板書課題）大家齊讀一遍。師：這首好聽的兒歌就藏在語文書的126頁。想不想讀這首兒歌？大家打開語文書126頁，自由放聲朗