按比例分配(教案)-文庫(kù)吧
2024-10-23 18:39 本頁(yè)面
【正文】 ？按照幾比幾分配的？四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？這種應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣解答？五、課后作業(yè) 練習(xí)十三6第二篇：按比例分配教案按比例分配（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解按比例分配的意義．2．掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法．3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力． 教學(xué)重點(diǎn)掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法． 教學(xué)難點(diǎn)按比例分配應(yīng)用題的實(shí)際應(yīng)用． 教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑引入六年級(jí)（1）班和二年級(jí)（1）班共同承擔(dān)了面積為100平方米的衛(wèi)生區(qū)保潔任務(wù)，平均每個(gè)班的保潔區(qū)是多少平方米？生口答：100247。2=50（平方米），每個(gè)班保潔區(qū)的面積是100平方米。師：這是個(gè)什么類(lèi)型的應(yīng)用題？（平均分）分誰(shuí)？（100平方米）怎么分？（平均分）做完這道題，你對(duì)題目有什么想法？六年級(jí)學(xué)生和二年級(jí)學(xué)生承擔(dān)同樣多的衛(wèi)生區(qū)保潔任務(wù)，公平嗎？合理嗎？師：說(shuō)一說(shuō)，如果你是老師，你會(huì)怎么會(huì)？（我們這些班級(jí)人數(shù)都差不多，但勞動(dòng)能力這個(gè)因素要考慮）總結(jié)示題：在日常生活中，很多分配問(wèn)題不一定都是平均分配，就像這道題這樣，兩個(gè)班級(jí)平均分配顯然就不合常理了，平均反而成了不公平，因此，xx同學(xué)就提出了按比例分配。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)解決這些按比例分配的問(wèn)題。（板書(shū)：按比例分配問(wèn)題）二、教授新課比例選擇示新題：六年級(jí)（1）班和二年級(jí)（1）班共同承擔(dān)了面積為100平方米的衛(wèi)生區(qū)保潔任務(wù)，六（1）班和二（1）按：分配保潔區(qū)的面積。師：你覺(jué)得填哪個(gè)比例比較合理些，為什么？師：好，我們就按xx說(shuō)的這個(gè)比，把比填進(jìn)這個(gè)空里。師：討論：說(shuō)說(shuō)“：”，表示什么意思？ 生說(shuō)師：除了剛才說(shuō)的，你還能從中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？這個(gè)比還告訴了我們什么？先想一想，再輕聲與你的同桌交流；生輕聲交流師：打開(kāi)課堂練習(xí)本，把你們兩人共同的思考成果編上順號(hào)簡(jiǎn)略的寫(xiě)在課堂練習(xí)本上；生寫(xiě)師：下面我們集體交流，要求講述時(shí)聲音響亮，盡可能讓全班同學(xué)聽(tīng)到，其他同學(xué)必需安靜細(xì)心的聽(tīng)，別人想到，而自己沒(méi)想到的要記錄下來(lái)，有意見(jiàn)或補(bǔ)充的需等別人講完再舉手發(fā)表。交流展示（屏幕展示？生說(shuō)師寫(xiě)？）師：對(duì)比這每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它們都是從x：y這個(gè)比出發(fā)的，那么，如果以你們發(fā)現(xiàn)的這些結(jié)論中的某一個(gè)為條件，能不能發(fā)現(xiàn)其他這些結(jié)論呢？生思考，并交流。小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們知道了，其實(shí)這些發(fā)現(xiàn)本質(zhì)上是一樣的，兩個(gè)量之間的關(guān)系，既可以用分?jǐn)?shù)關(guān)系的表示方法來(lái)表達(dá)，也可以用兩個(gè)量之間的比來(lái)表示，還可以從分?jǐn)?shù)和比中，發(fā)現(xiàn)部分與整體的關(guān)系?？磥?lái)這個(gè)比中隱含的數(shù)學(xué)條件還真多，其實(shí)，就是因?yàn)橛羞@么多條件隱含在里面，才使得我們能利用比例來(lái)快速的解決許多生活中的實(shí)際問(wèn)題。解題思路 下面老師把問(wèn)題補(bǔ)充上，看你能不能解答。“問(wèn)：六（1）班和二（1）班格要打掃多少平方米的保潔區(qū)？”師：請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列式，試一試。生展示算式，要求說(shuō)明利用了剛才我們發(fā)現(xiàn)的哪一個(gè)條件來(lái)列式的。方法：①②③④ 師：你喜歡哪種方法？為什么？師：老師卻喜歡第？種解法，為什么呢？你們想不想知道？師：第？種解法簡(jiǎn)潔，并且相比別的解法有可能除得的商有余數(shù)，這種解法不存在這種情況，得數(shù)直接就用分?jǐn)?shù)表示了。思路總結(jié)：我們看看這道按比例分配的題目的解題過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)，第一步是先求什么？（求出總份數(shù)）然后呢？（各部分?jǐn)?shù)量占總量的幾分之幾？），最后再怎樣？（按照求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法解答）板書(shū)：（1）求出總份數(shù)（2）各部分?jǐn)?shù)量占總量的幾分之幾？（3）按照求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法解答注意：實(shí)際教學(xué)中學(xué)生可能喜歡除以總份數(shù)，再乘以每份的方法，解法簡(jiǎn)便，容易理解。這是新教材使用后的實(shí)情。不能否定學(xué)生，但也不能任由學(xué)生，怎么辦，還是引導(dǎo)，對(duì)比，從對(duì)比中讓學(xué)生感悟。三、試一試太好了，我們有了解決這類(lèi)問(wèn)題的基本方法了。那老師把問(wèn)題難度增加一點(diǎn)，不知道你們還能不能用這種方法試一試解決下面這個(gè)問(wèn)題。敢不敢挑戰(zhàn)？示題：如果把這100平方米的保潔區(qū)按1：2：3分給二（1）班、四（1）班和六（1）班，你能算出每個(gè)班各要打掃多少平方米嗎？師：不要著急，現(xiàn)看看要求：認(rèn)真閱讀題目，不要急于做題或與同學(xué)討論，獨(dú)立思考，想清楚三個(gè)班級(jí)所掃面積各占總面積的幾分之幾？然后再列式解答請(qǐng)一名生板列式，并就其算式講解過(guò)程。四、練一練書(shū)p75頁(yè)2五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么，什么給你留下了深刻的印象？第三篇：按比例分配教案《按比例分配》教學(xué)設(shè)計(jì)—— 油田六小 何英 教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第84—85頁(yè)，按比例分配。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，理解按比例分配的意義。引導(dǎo)學(xué)生在理解題中比的含義的基礎(chǔ)上獨(dú)立探
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