高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略-文庫(kù)吧
2025-10-08 22:22 本頁(yè)面
【正文】 死胡同，浪費(fèi)大好時(shí)光。對(duì)第三類(lèi)題的解決要作為重點(diǎn)對(duì)象，做 到堅(jiān)決不放過(guò)，而且這一方面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是薄弱環(huán)節(jié)，因此要下狠功夫，絕不能含糊。往往 這類(lèi)題大都是隱蔽性強(qiáng)、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問(wèn)題的切入點(diǎn)，找到突破口，你就會(huì)恍然大悟，原來(lái)也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用，（在信息題中這種類(lèi)型 占絕大多數(shù)）。一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存 在著欠缺，使自己能通過(guò)解答這一道題在知識(shí)上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分 析、解決問(wèn)題的能力和方法方面有哪些方面的體會(huì)和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進(jìn) 一步的提高，做到會(huì)一題而懂一片，起到事半功倍的效果，這也是每個(gè)高三學(xué)生都希望達(dá)到 的目標(biāo)。五、針對(duì)高考能力的要求，做好以下幾項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析 綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。針?duì)以上能力的要求，要注意加強(qiáng)二 個(gè)方面的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。1﹑審題能力：雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些人對(duì)某些題根本看不懂（主要是信息類(lèi)題，因題干太長(zhǎng)，無(wú)法 從中獲取有用信息，有些同學(xué)對(duì)這類(lèi)題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能 力不強(qiáng)的表現(xiàn)，如何才能避免呢？具體來(lái)說(shuō)，在審題過(guò)程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問(wèn) 題：（1）關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而對(duì)另外一些敘述性語(yǔ)言，特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對(duì)題 目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過(guò)程的界定，忽略了 它，往往使解題過(guò)程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的剛好不相碰，連在桿上或繩上 的小球在豎直平面剛好能越過(guò)最高點(diǎn)等“剛“好一類(lèi)的詞，不能正確理解其含義。另外在一些 細(xì)節(jié)方面也不注意，如有時(shí)把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問(wèn)題復(fù)雜化（不需要 考慮重力時(shí)而考慮了重力），原因一是因?yàn)樗季S定勢(shì)所引起的，二是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)一些常 見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。（2）隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，?這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。（3）排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無(wú)關(guān)的 條件，而這些無(wú)關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并 把它們排除，題目也就能迅速得到解決。2﹑表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練，每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚 至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運(yùn)算能力也不行，使得該得分的得 不到分，或得不到滿(mǎn)分，造成無(wú)謂的丟分，實(shí)在可惜（但這誰(shuí)也不能原諒）。提高語(yǔ)言表達(dá) 能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問(wèn)題。怎樣答題才算規(guī)范呢？ 首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒(méi)有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的 方式進(jìn)行說(shuō)明；（2）說(shuō)明題中的一些隱含條件；（3）說(shuō)明研究對(duì)象劃研究的過(guò)程；（4）寫(xiě)出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式），（5）對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說(shuō)明。其次是列方程時(shí)要做到四要四不要，即：一是要方程而不是要公式，（有些同學(xué)在解答時(shí)，只是簡(jiǎn)單地把一些公式羅列在一起，沒(méi)有實(shí)際意義）；二是要原始式而不是要變形式，最后 對(duì)結(jié)果也要注意（1）對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫(xiě)在顯眼處）。（2）答案中不能含有未知量和中間量。（3）因物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無(wú)理數(shù)或分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果，如“、小數(shù)。（4）一般在最終結(jié)果中保留2到3位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。（5）是矢量的必須說(shuō)明方向。六、針對(duì)新考綱的變化，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察、操作和思維能力，提高實(shí)驗(yàn)技能。實(shí)驗(yàn)注重基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓO(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q實(shí)際問(wèn)題能力考查。在實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中注意 對(duì)基本實(shí)驗(yàn)拓展翻新，注意通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中要重視基本 儀器的使用，重視考試說(shuō)明中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)的原理，突出實(shí)驗(yàn)的程序性和操作的規(guī)范性，要突 出實(shí)驗(yàn)思想方法、數(shù)據(jù)處理方法和誤差分析方法的總結(jié)歸納，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)技能的遷移，”等應(yīng)把它換成提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。七﹑精讀課本，不留死角。對(duì)物理學(xué)中的熱學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因?yàn)槿绱?，往往在?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕 心。在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識(shí)之源。對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟 讀、精讀課本?？炊?、看透，一次不夠，二次；二次不行，再來(lái)。絕不能留任何的死角，包 括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}，有很多時(shí)候是從這里取材的（如近幾年來(lái)高考中的原子物理的信息題）。總之，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力 是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間，取得最滿(mǎn)意的效果，讓我們內(nèi)心中無(wú) 遺憾。第二篇：高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃本文由letushope貢獻(xiàn)doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。高三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃點(diǎn)擊數(shù)：1242 次 錄入時(shí)間：200833 15:03:00 編輯：金子明
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