鄂教版九下《春江花月夜》教學實錄及點評-文庫吧
2024-11-15 02:27 本頁面
【正文】 同時起跑，既第二句中的“共生”。這個字為靜態(tài)向動態(tài)的過渡埋下了伏筆，第二句詩中的“共”字寫出海潮與江月的出現(xiàn)與蘇軾筆下的“水落石出”截然不同，他們不是附屬關系，海潮遮不住江月的光芒，江月也擋不住海潮的雄偉。 師：好！理 解非常到位，而且表述生動、形象。（掌聲鼓勵） 師結：詩人從春江月夜的美景入筆，選取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表現(xiàn)力的物象，構成令人心馳神往的神秘的藝術境界，描繪了一幅氣勢宏偉、幽美恬靜而又不乏流光溢彩的絕美的春江月夜風景圖。我們能否用兩個短語簡單概述這幅畫面？ 生討論作答。 短語選擇概括意境：（真是）空明澄澈，美妙絕倫。 師讀，生思考： 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。 人不僅是感情動物，還有思想， 江畔何人初見月，江月何年初照人。 此時此景必然引發(fā)詩人思考。 人生代代 無窮已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但見長江送流水。 師：人不僅是感情動物，復雜就復雜在還有思想，此時此景必然引發(fā)詩人思考。誰來分析這詩節(jié)的意境？ 生：詩人眺望空中孤月，思想飛躍，飛躍出前人思想的束縛，去感悟人生，探索人生與宇宙的奧秘，道出了“江畔何人初見月？江月何年初照人？”的人生哲理和詠出“人生代代無窮已，江月年年望相似?！钡娜松^。而我就全詩理解，詩人并不像古人那樣，對人生短暫感到感傷、絕望，而是追求和熱愛。 師導：是啊，在這壯麗幽美的花月夜里已自有其迷人的情韻，詩人卻不知享受，且去陶醉 ，偏又馳騁了他的思想去惹事生非，探尋那永無答案的宇宙、人生，就此誰還有高見？或就后一句誰有什么感悟？來個胸臆自抒，個性解讀。 生答：雖人生代代無窮，但就一個“何人”而言，卻又是短暫的，應該珍惜！ 師：對！所有的這一切都孕育了一個自然之理，江天一色，皎皎孤月，怎能不引起詩人的“人”“月”思考呢？也就自然會有“人生無盡，江月永恒”之慨嘆！面對相似的江月，雖有代代人生，然相對于整個廣袤、永恒的宇宙，小小的“個體人生”卻又是那么的渺小、短暫，無奈的情懷??！其中蘊涵了多么高深的宇宙意識和人生哲理。 詩人雖有對人 生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。其基調應是哀而不傷、郁而不墮的，使我們得以聆聽到初盛唐時代之音的回響。 生討論以短語概括本詩節(jié)意境。 短語選擇概括：清明潔凈，奧妙無窮。 學生推薦一生讀： 白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。 誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。 可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。 玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。 師：我就知道中國古代詩人的多愁善感，那種超人的“憂患意識”絕不會善罷甘休，一定會自尋煩惱，再無端生出一些卿卿我我的情來，折磨我們，誰來解讀一 番？ “ 生：此時此刻潔白的月光灑滿江面，這是一個多么富有詩意的畫面，而在樓臺上，孤獨的思婦望著這月光思念著遠方的游子。游子比作月光，天上的明月仿佛找到了思婦的妝鏡臺。照在思婦的妝鏡臺上，精確體現(xiàn)出了游子雖然身在異鄉(xiāng)，但心卻不由自主的定格在家鄉(xiāng)之情?！叭ビ朴啤薄氨庵圩印薄霸屡腔病薄熬聿蝗ァ薄胺鬟€來”體現(xiàn)出了對在外游子的相思之情。 生：我想談談我對‘徘徊’的理解。詩句中的‘月徘徊’實際指思婦‘心的徘徊’。此時的思婦因為思念相隔千山萬水的夫君而心中充滿愁怨。因而，在她看來，懸空高掛的孤月也像她一樣在徘徊，在 待人。 生：對于“月在徘徊”的理解我覺得不僅僅表示在作者的心在徘徊，情在徘徊，同時也有是因為云在動，這是有關于物理上的參照物問題。 師明確：解讀的好??！“徘徊”，一是浮云游動，故光影明滅不定；二是月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上。還有那思婦卷不去、拂還來的癡情和纏綿。 這悠悠的“愁”，畢竟是月下清愁，絕不是那生死別緒。沒有“才下眉頭，卻上心頭”那樣的濃烈，可這“卷不去，拂還來”的惆悵和迷惘，倒是一樣的難受，“一 種相思，兩地閑愁”，“是離愁，別是一番滋味在心頭的”！ 是啊，江月有恨，流水無情！詩人自然地把筆觸由大自然景色轉到了這人生圖象，引出這男女相思的離愁別
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