教學(xué)論文我對quot有效課堂教學(xué)quot的認(rèn)識及擴(kuò)展資料-文庫吧
2025-10-08 07:33 本頁面
【正文】 稱為投入率，與教師教授課文內(nèi)容的時間不同。它是指學(xué)生用于學(xué)習(xí)的時間百分比，在這段時間里學(xué)生真的在學(xué)習(xí)，忙于教學(xué)課文并從教師提供的活動中受益。有時盡管教師可能在任務(wù)導(dǎo)向下教學(xué)，也可能為學(xué)生提供了翔實的課堂內(nèi)容，但學(xué)生注意力分散，可能并沒有真正投人學(xué)習(xí)，這意味著他們并沒有積極地思考、操作或使用教師提供的素材。這種不投入可能涉及或隱或顯的情感、精神上的淡然。學(xué)生們搞小動作、跑下座位、回頭談話、看與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的書的時候，很顯然就沒有投人學(xué)習(xí)。學(xué)生們的不投人方式還可能更加隱蔽，比如看起來精神集中但實際上卻在走神。教學(xué)活動中令人不快的是在上課的時候有可能有超過四分之一的學(xué)生在走神。糾正這種隱性類型的不投入非常困難，它需要改變?nèi)蝿?wù)本身的結(jié)構(gòu)以及對學(xué)習(xí)者的認(rèn)知要求。這就要求運用一定的教學(xué)策略，來引發(fā)學(xué)生投人學(xué)習(xí)活動。4．給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會蘇霍姆林斯基說：在學(xué)校里，重要的不是學(xué)得多少知識和技能，而是學(xué)會一種會學(xué)習(xí)的能力，擁有自己去學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中我們要幫助學(xué)生形成主體概念，確立主體意識，做自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，讓學(xué)生認(rèn)識到“我是學(xué)習(xí)的主人”，教學(xué)過程是“我和老師共同完成的”，“學(xué)習(xí)是我自己的事，而且是我主動要求做的”。在教學(xué)互動中，我們要不斷強(qiáng)化學(xué)生的能動意識，使學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的過程不是消極的“等、靠、聽、記”，而是一個主動進(jìn)步與發(fā)展的過程；“學(xué)習(xí)是快樂的，所以我應(yīng)該主動去學(xué)習(xí)”。5．確保學(xué)生成功率學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。呈現(xiàn)材料的難度水平已經(jīng)成為任務(wù)導(dǎo)向和學(xué)生投人率相關(guān)的一個關(guān)鍵方面。難度水平由學(xué)生的成功率來衡量，也就是學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率，有如下三種難度水平：一是：高成功率：學(xué)生理解任務(wù)，只是偶爾因粗心而犯錯誤。二是：中等成功率：學(xué)生部分理解任務(wù)，會犯一
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