小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-10-08 05:33 本頁面
【正文】 算3+2=5一位數(shù)加一位數(shù)，最后算40+5=45最后兩個和再相加。生3：我是在計數(shù)器上撥一撥的方法，現(xiàn)在計數(shù)器十位上撥2個珠子和個位上3個珠子表示一一班23人，再撥十位上2個珠子和個位上2個珠子表示一二班人數(shù)。生4：我列豎式的計算23+22=55的，相同數(shù)位對齊，2+2等于4，3+2等于5。（二）探究新知師：先來看情境圖，學(xué)校開設(shè)運(yùn)動會。小紅、小亮、小東進(jìn)行1分鐘跳繩比賽。人員小紅小亮小東成績數(shù)量502339師：你能提出什么問題？問題可能有：（1）小紅和小亮（小紅和小東、小亮和小東）一共跳了多少下？（2）小紅比小亮（小東比小亮、小亮比小東少）多跳了多少下？師：誰能列式？加法：50+2350+3923+39減法：50—2339—2350—39師：那下面請同學(xué)們在本子上列豎式計算，請6名同學(xué)到黑板上板演。加法：50+2350+3923+39減法：50—2339—2350—39師：現(xiàn)在請同學(xué)們找出這些式子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。生1：我發(fā)現(xiàn)加法減法算式都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)。生2：不同點(diǎn)是一個是求加法，一個是求減法。生3：加減法算式里都有今為何退位，也有不退位和不進(jìn)位。生4：我們在進(jìn)行列豎式計算時都是相同數(shù)位對齊，從個位算起。師：同學(xué)們回答的很棒！那我們一起檢驗(yàn)一下吧。兩位數(shù)加減兩位數(shù)時要注意：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。小馬虎做的題對嗎？大家?guī)蛶退桑?4+48=病因：個位4加8等于12，向十位上進(jìn)了一，但沒有進(jìn)位。改正：把進(jìn)位的`1加上。60—17=病因：看錯了符號，把減法看成加法。個位上的0不夠減7，向十位上借了一沒有減去。改正：把借走的一減去。師：在筆算加減法時，我們要注意什么？（1）認(rèn)真審題，看清數(shù)字。（2）看清運(yùn)算符號“+”或“—”。（3）相同的數(shù)位要對齊。（4）橫式上不要忘記寫計算結(jié)果。（5）進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法豎式時，要注意從十位數(shù)上借和進(jìn)的“1”。課堂總結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們復(fù)習(xí)得很好，知道了兩位數(shù)加減兩位數(shù)進(jìn)位和退位的計算方法，在解決具體問題時我們要細(xì)心做、勤檢查。那么，好的學(xué)習(xí)之后更要認(rèn)真檢驗(yàn)并復(fù)習(xí)，請你把學(xué)習(xí)內(nèi)容分享給你的爸爸媽媽吧！作業(yè)布置：列豎式計算82—23=50—43=28+43=59+23解決問題汽車上已坐42人，還差9人剛好坐滿。這輛汽車有多少個座位？列式：答：這輛汽車有多少個座位。板書設(shè)計兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算列豎式《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確掌握口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的方法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體會解決問題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算：34+8 3210 3+7 61604220 15+30 60+4 8880填空：17=（ ）+7 68=60+（ ）42=（ ）+2 93=90+ ( )二、新授我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算，又學(xué)過了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。今天我們要學(xué)習(xí)口算“兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”。課件出示例1的主題圖。讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。教師提問：限乘68人是什么意思？（1） 想一想：二（1）班、二（2）班都坐這一艘船能坐下嗎？（只要把二（1）班和二（2）班的人數(shù)加起來，看一下有沒有超過68人就可以了）出示：23+31教師引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣計算呢？能不能改成我們學(xué)過的口算?？（31=30+1）這一道題該怎么加？教師逐步引導(dǎo)學(xué)生說出口算的過程。想：23+30=53 53+1=54教師：54小于68，所以二（1）班、二（2）班都坐這一艘船能坐下。（2） 想一想：那如果二（3）班、二（4）班合乘這一艘船能坐下嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考，該怎樣列式？出示：32+39教師引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣計算呢？想：32+30=62 62+9=71引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)誰能說說口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法？提問：還能想出別的算法嗎？（鼓勵學(xué)生用多種思考方法）A、先算30+30=60,2+9=11，再算60+11=71，所以32+39=71。B、先算32+9=41，再算41+30=71，所以32+39=71。C、也可仿照筆算的方法，從低位算起。即個位上的2加9等于11，寫1進(jìn)1，十位上3加3等于6，再加進(jìn)上來的1得7，也就是71。教師：71大于68，所以二（3）班和二（4）班合乘這一艘船坐不下。教學(xué)例2。（1） 教師：剛才我們知道二（1）班和二（2）班合坐這一艘船能坐下。有沒有坐滿？沒有坐滿，那二（3）班還能上多少個人？該怎樣列式？列式：6854提問：能不能也改成已經(jīng)學(xué)過的口算呢？把54看成哪兩個數(shù)的和呢？口算時是怎樣想的？想：6850=18 184=14或這樣想：把68看成60和8,54看成50和4,6050=10,84=4,10和4合起來是14。教師：因?yàn)?854=14，所以二（3）班還能上14個人。（2）二 （3）班上14個人以后，二（3）班還剩多少人？怎樣列式？列式是：3214那這一道題該怎樣計算？讓學(xué)生以四人小組為一個小組討論，然后再匯報討論的結(jié)果。匯報結(jié)果：A、列豎式： 3 2 1 41 8B、把14看作10和4,32減10等于22,22減4等于18，所以3214=18。C、把32看作30和2,14看作10和4,2減4不夠減，30就退1剩20，退下來的1表示1個十，10加2得12,12減4等于8,20減10等于10,10和8加起來是18。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟。三、鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)書第93頁的做一做。分別指名口算，并說說怎么想的。四、小結(jié)根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)并出示課題：口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)?？谒銉晌粩?shù)加減兩位數(shù)應(yīng)注意什么？《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算，能正確、熟練地計算。提高學(xué)生計算能力和檢查能力。通過把算式填完整，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力和推算能力?！具^程與方法】通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生計算、分析、概括等能力。【情感態(tài)度與價值觀】通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和評價能力，獲得成功的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】查漏補(bǔ)缺，診斷、反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生算法思維，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過把算式填完整的變式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷和綜合應(yīng)用能力。教學(xué)過程：師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法，今天我們來練一練兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算。（揭示板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)練習(xí)。一、引入師：我們先來做一個搶答游戲，全班分成兩組，13為第一組
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