【正文】 很難受。生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。生：我看到河水都被污染了很心痛。生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。（同學(xué)們都受感染。）⒁看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”⒂地球易碎的原因在哪呢？課文中寫了嗎？再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么？學(xué)生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么？生：裝修，做家具，使森林受到破壞。生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。生：大氣污染，臭氧層空洞。⒃那你們怎樣看待人類的這些行為呢？（可恥）這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā)出這樣的感嘆（課件：出示易碎那句話。）⒅同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎？我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法？⒆課文中是怎樣說的？誰來讀讀這段話？（出示課件18）你們對這段話是怎么理解的？（理解“至少”出示課件19）（板書：唯一）科學(xué)家還提出了其它設(shè)想（出示課件20）⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做？（生：保護(hù)地球）⒇說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。（板書：保護(hù)地球，造福人類）齊讀最后一個自然段。這也是我們國家的一部法律《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》所涉及的范圍。（出示課件21）四、聯(lián)系實際，情感升華１、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。（出示課件22）聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對“只有一個地球”的認(rèn)識，并內(nèi)化為自己的行動。２、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。所以，我們大家從現(xiàn)在開始，要從小事做起小行動保護(hù)大地球。這是我們的口號（出示課件23）３、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們──只有一個地球，因為人類──只有一個地球。４、實踐作業(yè)：成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護(hù)地球母親的活動方案。【板書設(shè)計】只有一個地球可愛易碎唯一保護(hù)地球造福人類為了生存，保護(hù)地球。除了腳步印，什么也別留下。保護(hù)地球=熱愛媽媽。為了我們的地球母親，請不要向她的血管里注入廢水第四篇：《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計《只有一個地球》介紹了地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，科學(xué)家已經(jīng)證明了目前地球是適合人類生活的星球，說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀！《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告的基本方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》。（板書課題）二、教學(xué)活動活動一：感悟地球的奉獻(xiàn)播放《只有一個地球》課文，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么?；顒佣赫撟C地球是人類的家園活動準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？（2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？（1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。（2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類的家園”的感想，老師加以總結(jié)。《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計（二）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課7個生字，會寫7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明方法。（重難點）教學(xué)過程：一、課前積累同學(xué)們，我們一起來猜個謎語吧，對地球，板書：地球（藍(lán)色粉筆）。今天我們就來學(xué)習(xí)第25課只有一個地球。和老師一起把課題寫完整。好，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，理清思路。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，我們來聽寫一下看大家預(yù)習(xí)的效果怎么樣？【出示生詞】遨游渺小恩賜慷慨目睹自然資源①自由讀。②我們一起讀一遍。③這些詞語中有不理解的詞語嗎？出示：礦物資源（不可再生）水資源、森林資源、生物資源、大氣資源（可以再生）④齊讀一遍。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？可以抓住每一段的關(guān)鍵句子，用自己的話試著概括。好，先來看第一段主要講了什么？你找到書上的關(guān)鍵句了嗎？請你來說！地球渺小?！景鍟好利惷煨　俊景鍟嘿Y源有限】【板書：無法移居】【板書：精心保護(hù)】三、品讀語言本課是一篇說明文，在三年級就學(xué)過一篇說明文《太陽》一課，讓我們回憶一下，運(yùn)用了那些什么說明方法？請你來說！（列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等，相機(jī)板書）請同學(xué)們默讀課文第一、二自然段，邊讀邊想：你從哪些詞語或句子讀出了地球的美麗和渺??？作者分別是用什么說明方法來介紹的？這樣寫有什么好處？請四人小組合作討論，組長做好分工，組員要注意傾聽，互相取長補(bǔ)短。時間到。下面我們來交流交流吧。你從哪些詞語可以看出地球的美麗？（1）找出句子之后，讀一讀。作者是運(yùn)用了什么說明方法來介紹地（2）再一次準(zhǔn)確的寫出地球的數(shù)字，列數(shù)字：半徑6300公里。出示半徑圖。體會地球的小。板書列數(shù)字（3）打比方：一葉扁舟。為什么比作一葉扁舟呢？作者用作比較、列數(shù)字，打比方的說明方法，用飽含深情的語句讓我們看到了地球的美麗，渺小，怪不得文章發(fā)出呼吁：只有一個______，所以我們要精心保護(hù)_____！四、拓展地球上的資源是有限的，在地球資源枯竭的時候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥狡渌乔蛏先ツ?？我們下?jié)課再來講。五、作業(yè)板書設(shè)計：《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計（三）教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。學(xué)會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。能有感情地朗讀課文。學(xué)完課文，談體會，學(xué)寫讀后感。教學(xué)重點按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。教學(xué)時間三課時。教學(xué)過程第一課時一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？二、教師范讀課文思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求？（學(xué)生可簡單回答。）地球是渺小的。地球所擁有的自然資源是有限的。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的?！W(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞讀課文，認(rèn)讀10個生字，要讀準(zhǔn)字音。查字典理解不明白的詞語。四、檢查自學(xué)效果讀生詞：遨游璀璨（這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。）裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。指出難寫的字：裹濫脅（注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。）讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思。五、學(xué)生再讀課文標(biāo)出自然段序號。想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。第一段：（1～4自然段）第二段：（5～9自然段）根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）（先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護(hù)地球。）質(zhì)疑，提出不懂的問題。六、布置作業(yè)抄寫生字、生詞。練習(xí)朗讀課文。找找有關(guān)地球的材料。第二課時一、通讀全文，從整體入手課文共分幾段，為什么這么分？提出你不明白的問題。（學(xué)生從整體認(rèn)識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。）二、學(xué)習(xí)課文第一段自己讀1～2自然段。思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。以上的數(shù)字表明了什么。人類的活動范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。練習(xí)朗讀，體會地球并不大的含義。默讀課文3～4自然段。（1）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？（請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。）（2）指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：a、不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。b、重點理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。（引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認(rèn)識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）（3）指導(dǎo)朗讀這一部分。概括第一段的段意。（地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。）第三課時一、學(xué)習(xí)課文第二段默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。）組織學(xué)生討論匯報。引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮：a、科學(xué)家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。b、去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做？我們應(yīng)精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。指導(dǎo)朗讀。概括段意。（如果地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心保護(hù)地球。）二、總結(jié)思考請你談一談讀完課文想到些什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球。（說完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。）三、指導(dǎo)造句渺小、貢獻(xiàn)。第五篇：只有一個地球教學(xué)設(shè)計只有一個地球教學(xué)設(shè)計15篇只有一個地球教學(xué)設(shè)計1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。二、教學(xué)重難點：理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。三、教學(xué)過程：（一）、情景導(dǎo)入：播放火箭生空錄象，初步感受地球的可愛。（二）、整體感知課文自由讀。提問：你能用一句話來形容地球嗎？（三）、了解地球的“可愛”從哪些句子可以看出地球的可愛？請找出來，用自己喜歡的方式讀出來，也可以邊讀邊討論。學(xué)生匯報（請一位同學(xué)說，說完后請一個同學(xué)評。并再請同學(xué)說）聽了你們的讀，老師也禁不住想試一試，能給我一個機(jī)會嗎？（課件出示句子，師范讀，生齊讀）剛才，我們體會到了地球的可愛，還有從哪里也感受到？（慷慨）（師板書、并指導(dǎo)寫法）你知道慷慨的意思嗎？（生答）其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留、無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟悺Ｈ欢?，我們?nèi)祟悈s沒有好好保護(hù)它們。（出示相片：濃煙、伐木……）看到了這些，你覺得怎樣？想說什么？（過渡）我不禁想起宇航員說的那句話：“地球太可愛了，同時她也太容易破碎了?！保ò澹阂姿椋ǔ鍪菊n件句子）（四） 、了解地球的“易碎”（1） 提出問題：為什么我們地球太易破碎了？我們?nèi)祟惖降讓Φ厍蜃隽耸裁?？請同學(xué)們自讀課文4自然段。然后小組討論。小組長負(fù)責(zé)記錄。（2） 小組匯報。（3） 師小結(jié)：所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛了，也太容易破碎了。（五） 、總結(jié)歸納：（1）進(jìn)一步認(rèn)識“只有一個地球”的道理。我們不要等資源枯竭，現(xiàn)在就移居到別的星球，怎么樣？（生答）既然這樣，我們應(yīng)該怎么做？（討論發(fā)言）（2）我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？（討論發(fā)言）（完后師投幻燈