【正文】 能的計算方法：A:擺15根小棒，一個一個的減；B：因為7加8等于15，所以15減8等于7；C：10減8等于2，2再加5等于7。D：15減10 等于5，5再加多減的2等于7。E:?? 小檢驗學(xué)生自主解決“如果第一組7人，第二組幾人？”請兩名同學(xué)板演，其余同學(xué)自己做，集體交流。注重對于計算方法的交流、體會“想加算減”的快捷性。好！愿意！比一比，誰最棒。.（）+（）=（）（）—（=（）+ 5 =13–8 = 7 + 6 =12–8 = 8 + 4 =+ 7 =13–6 =147 = ，誰得的紅旗多： 168=159=118 =117=157=137=149=148=179= 鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，同桌互相說給了每一個同學(xué)說和表現(xiàn)的機會。通過思考、交流明確十幾減7的計算方法與十幾減9的方法相同，可多樣化中找最簡捷的方法，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和認識。加深對所學(xué)的計算方法的理解、認識，鍛煉學(xué)生的思維能力、合作能力。故事的趣味性，增加孩子分析解題的興趣。課堂小結(jié)：這節(jié)課，你在知識上有哪些收獲？從其他同學(xué)身上學(xué)到了什么？在以后的學(xué)習(xí)中你會怎樣來做得更好？將全課所學(xué)知識進行回顧，加深印象。七、教學(xué)評價設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)評價量表評價 項目 評價內(nèi)容評? 價? 標??? 準 評價方式 備注優(yōu)（5分）良（4分）中（3分）差（2分）自評 互評 家長評 師評學(xué)習(xí)態(tài) 度學(xué)習(xí)目標明確，重視學(xué)習(xí)過程的反思，積極優(yōu)化學(xué)習(xí)方法 2逐步形成濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣保質(zhì)保量按時完成作業(yè)重視自主探索、自主學(xué)習(xí)，拓展視野 積極，熱情，主動 積極熱情但欠主動 態(tài)度一般 較差學(xué)習(xí)方 式學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)能力強，會傾聽、思考、表達和質(zhì)疑。學(xué)生普遍有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中參與度高。學(xué)生之間能采取合作學(xué)習(xí)的方式，并在合作中分工明確地進行有序和有效的探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能自主反思，發(fā)揮求異、求新的創(chuàng)新精神，積極地提出問題和討論問題。自主學(xué)習(xí)能力強，會傾聽、思考、表達和質(zhì)疑。自主學(xué)習(xí)能力較強，會傾聽、思考、表達。自主學(xué)習(xí)能力一般，會傾聽。自主學(xué)習(xí)能力較差，不會思考。參 與 程 度1認真參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題 2逐步提高數(shù)學(xué)表達與交流能力3積極參加數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模活動，加強數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)4積極參加數(shù)學(xué)實踐活動等積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題，表達能力強 積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題 能發(fā)現(xiàn)問題，俁解決問題能力一般 參與意識不夠積極主動合 作 意 識1積極參加數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，勇于接受任務(wù)、敢于承擔(dān)責(zé)任 2加強小組合作，取長補短，共同提高 3樂于助人，積極幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)4公平、公正地進行自評和互評，評價過程認真、負責(zé)、有誠信 合作意識強，組織能力好，與別人互相提高，有學(xué)習(xí)效果 能與他人合作，并積極幫助有困難的學(xué)習(xí)有合作意識，但總結(jié)能力不強 不能很好地與他人合作學(xué)習(xí)探 究 活 動1積極嘗試、體驗數(shù)學(xué)研究的過程2逐步形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不怕困難的科學(xué)精神 3勇于質(zhì)疑，善于反思，有創(chuàng)新意識4善于觀察分析數(shù)學(xué)事實，提出有意義的數(shù)學(xué)問題，猜測、探求適當?shù)臄?shù)學(xué)結(jié)論和規(guī)律，給出解釋和證明，撰寫探究活動報告①對事物的性質(zhì)、規(guī)律及該事物與他事物內(nèi)在聯(lián)系達到較深刻的理解 ②（同左①）理解較淺 ③（同左①）理解模糊 ①未理解知識和技能的應(yīng)用1認真觀察數(shù)學(xué)與日常生活和其他學(xué)科的聯(lián)系 2積極體驗數(shù)學(xué)在解決實際問題中的價值和作用3自覺養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識，增強綜合應(yīng)用能力 能很靈活運用知識解決問題 較靈活運用知識解決問題 應(yīng)用知識技能一般 解決實際能力較差其他情感、態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變 數(shù)學(xué)認知水平的發(fā)展學(xué)習(xí)態(tài)度、認知水平有很大提高 學(xué)習(xí)態(tài)度、認知水平有較大提高 學(xué)習(xí)態(tài)度、認知水平有些提高 無明顯發(fā)展特征綜合 評價 小組評價 等級任課教師 評價等級教師寄語：備注：A：優(yōu)秀，B：良好，C：一般，D：有待改進。班級_________? 日期____________八、板書設(shè)計?十幾減7的退位減法— 8 = 7（人）想：A: 1510=55+2=7B: 7+8=15158=7（想加算減）C: 108=22+5=7姓名___________?第二篇：如何教學(xué)20以內(nèi)退位減法如何教學(xué)20以內(nèi)退位減法20以內(nèi)的退位減法是小學(xué)一年級下學(xué)期的一個教學(xué)難點，在計算減法時也是最基礎(chǔ)的、最重要的，比如：在二、三年級的百以內(nèi)減法，萬以內(nèi)減法中，我們會告訴學(xué)生個位不夠減向十位退一，十位不夠減，向百位退一，百位不夠減，向千位退一……，以此類推，通過知識的遷移再大數(shù)的減法學(xué)生也會算，其實每一數(shù)位上的計算最終還是要轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的退位減法，可見它的重要性。20以內(nèi)的退位減法是在孩子已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)、掌握了10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進位加法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的?；旧鲜腔宋粸椴煌宋?。從大的方面分有兩種方法，“數(shù)數(shù)法”和“數(shù)字推理法”。數(shù)字推理法又可以分為“破十法”、“平十法”、“想加算減法”、“多減加補法”。舉例： 139=？（1）“數(shù)數(shù)法”孩子很可能從13個里一個一個地去減，減去9個后，還剩4個。這種算法是最原始的也是最基本的方法，它的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)學(xué)會數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，有部分孩子會通過“數(shù)”的方法來實現(xiàn)“減”的目的。剛開始接觸退位減時，可以允許孩子用這樣數(shù)的方法，但是以后應(yīng)該慢慢讓孩子通過練習(xí)，體會到其他的算法更快更簡便，計算時應(yīng)該選擇更優(yōu)化的方法。（2）“破十法”13是由1個十和3個一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個位上的3合起來，得到還剩4個。這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成、會計算10以內(nèi)的加法和減法，包括加減混合運算。破十法可以演化為“投機取巧法”，比如，9和1湊成十，那么十幾減9時就拿個位上的數(shù)加1即可，8和2湊成十，那么十幾減8時就拿個位上的數(shù)加上2即可，以此類推，這樣的計算速度就會大大提高，但是這種投機取巧法有局限性，僅限于20以內(nèi)的退位減法，大于20的退位減法就不適用了。（3）“平十法”也就是說，可以把139拆成一道以前學(xué)過的連減法來算，13先減去3，再減去6，得到還剩4個。這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)各數(shù)的分與合、會計算10以內(nèi)的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運算。（4）“想加算減