【正文】 、想象美、情感美幾個(gè)方面去關(guān)注，教學(xué)中把教師心中的關(guān)注以一種符合二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)形式來(lái)呈現(xiàn)，使學(xué)生在誦讀中浸潤(rùn)其中，從而全方位感受詩(shī)歌的美，喚起對(duì)兒童詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。教學(xué)目的：1．有感情誦讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)“栽”“?！薄捌＞搿钡淖x音，注意“快”的書寫筆順。２．在誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美、想象美和情感美，和生活相結(jié)合，體會(huì)詩(shī)中包含的對(duì)老師濃濃的愛(ài)。背誦這首詩(shī)。3．通過(guò)本首詩(shī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，促使他們產(chǎn)生走進(jìn)詩(shī)歌大門的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記并能規(guī)范書寫生字新詞，通過(guò)誦讀感受詩(shī)歌中洋溢的美。教學(xué)過(guò)程：一、聽歌曲，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的向往剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(zhǎng)付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩(shī)歌《一株紫丁香》。請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）。同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株” 的讀音和寫法。）請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。師：孩子們，見過(guò)紫丁香嗎？師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說(shuō)出花美且香。二、讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的韻律美1．這是一首怎樣的詩(shī)歌呢？課前我們已經(jīng)讀過(guò)課文了，現(xiàn)在我邀請(qǐng)5名同學(xué)來(lái)為大家讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。2．喜歡讀這首詩(shī)么？為什么？（從二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)預(yù)測(cè)，學(xué)生可能會(huì)從詩(shī)歌讀起來(lái)很美，很舒服，很好讀等方面來(lái)談）3．這首詩(shī)怎么讀著這么美呢？你們知道么？4．（在學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上）除了同學(xué)們說(shuō)的原因以外，還有一個(gè)很重要的原因呢，我相信你們能發(fā)現(xiàn)。（出示全詩(shī)，把“院”“前”“伴”“倦”“臉”“牽”“眼”“甜”這些字變成紅色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的韻母都是ａｎ。）5．對(duì)，這幾個(gè)字的韻母相同，不要小看這幾個(gè)字，就是他們讓這首詩(shī)讀起來(lái)優(yōu)美動(dòng)聽。這叫押韻！6．我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，體會(huì)體會(huì)押韻的美妙。（學(xué)生齊讀）（設(shè)計(jì)理念：每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生生長(zhǎng)，無(wú)論是知識(shí)還是能力。二年級(jí)的詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該有別于一年級(jí)，在一年級(jí)積累了多篇詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌不再陌生以后，詩(shī)歌教學(xué)就不僅僅是朗讀和背誦了，還應(yīng)該滲透一點(diǎn)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌常識(shí)。這首詩(shī)我就選擇了押韻這一常識(shí)。通過(guò)蜻蜓點(diǎn)水般的介紹，讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌之所以讀起來(lái)悅耳動(dòng)聽，押韻起到了很重要的作用。）三、品詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌中的想象美（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，讀出“美麗”1．同學(xué)們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。這一株紫丁香一定給這個(gè)小院增添了許多美麗。自己讀一讀第一小節(jié)，體會(huì)體會(huì)這里的美麗。2．誰(shuí)愿意讀給大家聽，讓我們每個(gè)人都能感受到這個(gè)小院的美麗和溫馨。（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，體會(huì)“作伴”1．紫丁香美，作者的想象更美。你聽，她對(duì)老師說(shuō)，（出示第二小節(jié)）師：老師，老師——2．學(xué)生齊讀——就讓綠色的枝葉，／伸進(jìn)您的窗口，／夜夜和您作伴。３．想象一下，紫丁香會(huì)怎么和老師作伴呢？４．只要老師在家里，紫丁香就關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)，為她跳舞，為她扇風(fēng)，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。5．（出示第三小節(jié)）一陣風(fēng)吹過(guò)，老師——你聽，你聽，學(xué)生齊讀：綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，／那是我們?cè)诮o你唱歌，幫你消除一天的疲倦。，最能消除老師一天的疲倦，誰(shuí)來(lái)讀這兩個(gè)小節(jié)？（設(shè)計(jì)理念：作者美好的想象只有和學(xué)生的生活對(duì)接以后，這種美才能被學(xué)生體會(huì)到。在這兩小節(jié)中，我選擇“作伴”一詞打開文本，在學(xué)生的想象中，紫丁香的片片綠葉就化成一個(gè)個(gè)鮮活的生命出現(xiàn)在孩子們的頭腦中了。）（三）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，體會(huì)“笑臉”1．同學(xué)們，老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？（也許聽到老師的問(wèn)題，孩子們會(huì)使勁把自己的笑臉?biāo)徒o老師，如果這樣，教師可這樣引導(dǎo)：“我看到了，瞧！你們笑得多美！”）２．老師在家中看到的笑臉在這里呢?。ǔ鍪镜谒男」?jié)）生齊讀——老師——／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。3．鮮花就是鮮花，鮮花怎么會(huì)是笑臉呢？我有點(diǎn)搞不懂了，誰(shuí)來(lái)幫幫我？（設(shè)計(jì)理念：面對(duì)極富情趣的兒童詩(shī)，教師應(yīng)該努力上出情趣來(lái)，這就需要我們敏銳地去發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的情趣點(diǎn)。這一小節(jié)的情趣點(diǎn)就在“鮮花”和“笑臉”上，但二年級(jí)孩子的情趣不在文字的比較和粘連上，而在從文中或圖中發(fā)現(xiàn)自己，于是，讓學(xué)生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開情趣之門的鑰匙。）6．夜深了，星星困得眨眼，鮮花也該睡覺(jué)了，怎么辦？7．生讀——讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)，老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜。8．親愛(ài)的同學(xué)們，花香飄進(jìn)了老師的夢(mèng)，你猜猜老師夢(mèng)到了什么？9．學(xué)生想象交流。10．我們的老師在做著她心愛(ài)的鮮花夢(mèng)，輕輕地讀，不要驚醒老師的夢(mèng)……11．學(xué)生輕生齊讀。四、誦詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌中的情感美。1．是啊，同學(xué)們怕驚動(dòng)老師的夢(mèng)，于是就輕聲朗讀。這是對(duì)老師最真情的愛(ài)。這一首詩(shī)中還有很多地方能夠感受到同學(xué)們對(duì)老師的濃濃的愛(ài)。比如第一小節(jié)中——2．學(xué)生尋找交流。踮起腳尖，走進(jìn)濃綠的小院……3．你們什么時(shí)候踮起腳尖走路？孩子們種紫丁香是為老師做好事情，怎么還偷偷的？4．所以，我們說(shuō)，孩子們美啊，美得就像這株紫丁香，孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前，而是把自己對(duì)老師的感謝送到了老師的身邊，所以我們說(shuō)，這首詩(shī)中包含著孩子們純真的愛(ài)心。來(lái)，讓我們一起，把我們的愛(ài)心，再對(duì)老師傾訴一邊——（師生配合讀）師：踮起腳尖，／走進(jìn)濃綠的小院，生：我們把一株紫丁香，／栽在老師窗前。生獨(dú)：老師，老師，／就讓綠色的枝葉，／伸進(jìn)你的窗口，／夜夜和你做伴。女合：你聽，你聽，／綠葉在風(fēng)里沙沙地響，／那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。男合：你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。師：夜深了，星星困得眨眼，生合：老師，快放下手中的教案吧，／讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)，／那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。5．背誦這首詩(shī)。五、互文，滲透詩(shī)歌的意象美。1．音樂(lè)響起，童聲合唱《我愛(ài)米蘭》，（聲音輕而遠(yuǎn)）屏幕出示歌詞： 老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花藏在綠葉間。／它不是為了爭(zhēng)春才開放，／默默地把芬芳撒滿人心田?。?！米蘭，?。∶滋m，象我們敬愛(ài)的老師，／我愛(ài)老師，就象愛(ài)米蘭！老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花樸素又溢滿，／它不是為了贊揚(yáng)才開放，／悄悄地用心春把祖國(guó)裝點(diǎn)！／??！米蘭，??！米蘭，象我們敬愛(ài)的老師，我愛(ài)老師，就象愛(ài)米蘭！2．無(wú)論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。所有的老師都會(huì)深深感動(dòng)，老師們也會(huì)說(shuō)，愛(ài)米蘭更愛(ài)同學(xué)們，愛(ài)紫丁香，更愛(ài)同學(xué)們。星級(jí)作業(yè)我來(lái)選第五篇：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。教學(xué)流程一、情境渲染,啟動(dòng)情感[播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》]師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.二、初讀課文,整體感知.小朋友，你們一定沒(méi)見過(guò)紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。師：沒(méi)想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香，不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站地址 )師范讀學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音再讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文是寫什么。三、精讀課文,讀中感悟?qū)W生自由讀課文。然后說(shuō)說(shuō)小朋友的心愿是什么？討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?指名讀，齊讀。2．小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]3．師：你們有被老師牽掛過(guò)嗎？看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛(ài)的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧![指名讀兩個(gè)小組齊讀]4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？我們一起用課文的`最后一小節(jié)來(lái)勸勸老師吧![生齊讀最后一小節(jié)]四、師生合作讀全篇課文師:你們肯定還有好多話想跟老師說(shuō)吧，我們就把它寫在愛(ài)心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛(ài)吧![學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛(ài)心上寫話后交流。五、布置作業(yè)，課后延伸(1)回家后把這篇課文背給家長(zhǎng)聽或背給喜歡的老師聽。(2)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2【教材分析】本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】借助拼音讀準(zhǔn)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。有尊敬老師的愿望?！菊n前準(zhǔn)備】歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》的錄音帶。多媒體課件（課文、生字詞語(yǔ)及圖片），課文朗讀錄音帶。學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物?！窘虒W(xué)進(jìn)程】一、看圖激趣導(dǎo)入欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。（多媒體展示圖片。）學(xué)生觀察表達(dá)：靜靜的夜晚，老師伏在燈下用心備課。觀察“紫丁香”，提問(wèn)：老師的窗前有株紫丁香，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？（學(xué)生回答，教師作簡(jiǎn)單介紹。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。（利用課件的直觀作用，將花和老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)老師工作的辛苦。）齊讀課題，要求把它讀好。二、自主識(shí)字這株紫丁香是誰(shuí)送的呢？請(qǐng)小朋友自由朗讀課文。要求：⑴獨(dú)立借助拼音讀準(zhǔn)生字。⑵同桌互相考考生字并說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字方法。（多媒體展示帶生字的詞語(yǔ)，生字帶拼音。）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀xx這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。開火車檢查生字，教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音?！磅凇弊x第三聲。去掉生字拼音，你認(rèn)得嗎？指名讀，不會(huì)讀的請(qǐng)人幫忙。同桌互讀。這些生字還真頑皮，他還要單獨(dú)站出來(lái)，叫你認(rèn)一認(rèn)。這些生字，你能很快地記住它們的面目嗎？你還會(huì)給它們找些朋友嗎？朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀，要求：⑴讀準(zhǔn)字音。⑵流利盡量有感情。（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)字能力。識(shí)字與朗讀結(jié)合，促進(jìn)鞏固生字。）三、初讀感知，讀中鞏固生字紫丁香是誰(shuí)送的呢？根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的窗前。”⑴想一想這句該怎樣讀，從中你體會(huì)到了什么。（指名讀，評(píng)議。）⑵引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢？這株紫丁香代表了什么呢？（教師：這些問(wèn)題的答案書中可以找到，要老師告訴你們還是自己去找？）（讀貴有疑，從一個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。）聽錄音，劃出有關(guān)句子，初步體會(huì)師生之情。全班交流：我把一株紫丁香栽在老師的窗前，希望它（）。朗讀展示：小朋友們是多么愛(ài)自己的老師啊，他們希望你們能把這首詩(shī)歌讀給老師聽，你們?cè)敢鈫?？把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽一聽。（引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進(jìn)行自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利，知道“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等是課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。）四、指導(dǎo)書寫五、作業(yè)摘抄贊美老師的詩(shī)句，也可自己寫幾句，供下節(jié)課交流?！景鍟恳恢曜隙∠阋挂棺霭閷W(xué)生消除疲倦老師夢(mèng)里飄香感謝時(shí)時(shí)掛牽【設(shè)計(jì)理念】一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的`好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)及初步理解課文時(shí)都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流。通過(guò)問(wèn)題幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺(jué)的事，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、巧妙融合三個(gè)維度三個(gè)維度包括：⑴知識(shí)與能力。⑵過(guò)程與方法。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀。現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)已不僅是認(rèn)知的理解，它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過(guò)程不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更應(yīng)是促進(jìn)人的身心全面、和諧發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，我們不要作過(guò)多的講解，而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃，一邊想，從中獲得收獲，“以讀促悟，以悟生情”。三、精心構(gòu)建對(duì)話平臺(tái)師生對(duì)話是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我并不及時(shí)評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果，通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生擺脫“唯書”、“唯師”的依賴心理，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀念，充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生以積極的期望，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3【教學(xué)目標(biāo)】體會(huì)師生間的深厚情感。感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。朗讀、背誦課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課播放歌曲引入：同學(xué)們，喜歡聽