【正文】 當(dāng)78年的編鐘??她回蕩著一個聲音：讀課題，我們愛你啊，中國。D、第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）要求學(xué)生舉例說說這些精神。（體會對祖國悠久歷史的贊美和對民族品性的謳歌）第六小節(jié)為什么要提到梅花和松樹呢？ 2．四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。我們的歷史上還有很多這樣的人物？（魯迅、屈原、文天祥??）最后兩句我們?nèi)w男生一起讀一讀。為什么說我們的史冊，我們的史書使用奮斗寫成的？我們回憶一下，哪些成功使用司馬遷、談遷、司馬光??老師經(jīng)過引導(dǎo)后：長城、紅軍長征??這樣偉大的中國我們能不熱愛她嗎？讓我們齊讀這句話：我們愛你啊，中國 3．朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。（這里要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟祖國的剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘。）。5．小結(jié)：這五個小節(jié)，用相同的形式，從壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史、偉大的成就幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。三、學(xué)習(xí)第三段。過渡：在我們的眼中，祖國真的不是一個空洞的符號，愛祖國也不再是一句空洞的口號。她有著太多太多的內(nèi)涵。因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文最后一個小節(jié)。1．朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的？2．我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開拓。對于“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學(xué)都懂了。那么，我們該如何奮發(fā)？如何開拓呢？請結(jié)合詩歌的二到六小節(jié)，想一想這個問題，同桌也可以討論一下。3．學(xué)生思考討論，教師了解學(xué)情，隨機指導(dǎo)。4．引導(dǎo)交流：（應(yīng)該結(jié)合前文，結(jié)合時事）保護壯美的自然風(fēng)光，讓這些自然文化遺產(chǎn)永遠閃耀光芒； 秉承民族的品性，始終做個堂堂正正的中國人； 牢記祖國悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚光大 好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。??5．小結(jié)：只有這樣，我們的中華民族才能永遠屹立于世界民族之林。6．結(jié)尾再一次點明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺？（開頭只為祖國的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風(fēng)物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發(fā)出贊嘆——）理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華 5主題）7．有感情朗讀。讀出表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。難怪梁啟超說過：“少年強，則國強。”讓我們齊讀最后一節(jié)。四、品讀全詩：1.“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從多方面表達自己對祖國的炙熱情懷。你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來。，準備以小組為單位進行朗讀比賽。五、作業(yè)?！锓聦懹?xùn)練。對于歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國而言，可愛之處數(shù)不勝數(shù)，作者只選取了有代表性的事物寫了出來，你能不能仿照這第26節(jié)的格式，以“我們愛你——”起句，選取一個方面，試著寫寫祖國還有哪些可愛之處呢？板書設(shè)計： ，中國壯麗的山河豐富的物產(chǎn)幅員遼闊多樣的民族 堅定決心光輝的歷史 偉大的成就1．課文的26小節(jié)從五個方面贊美了偉大的祖國：① ；② ；③多樣的民族；④ ；⑤偉大的成就。，你能寫出下列與之有關(guān)的詩句嗎？西湖： ； 廬山： ； 長江：。，贊美一下家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。我們愛你—— 的 ； 的_________； 的________ ；_____________的________。第二篇：《長江之歌》教學(xué)設(shè)計一、你在我的生活里長江，我們每個同學(xué)都熟悉。說說你所熟悉的長江，或者與長江有關(guān)的事物、詩詞。衣、食、住、行；關(guān)于長江的詩詞：教材中曾經(jīng)學(xué)到過的；李白一人就有三首。師總結(jié)。聽音樂，默讀課文，談初步的感受；朗讀詩歌，注意讀正確、讀出節(jié)奏。二、我的眼里只有你長江之歌，這“歌”就是——我們歌唱長江，我們贊美長江，你、我，長江應(yīng)該是第三者，為什么作者不說“她”從雪山走來？出示雪山圖，你的腦海里跳出了哪些詞語，師描述，在這生機勃勃的春天，你走來——默讀第一句，同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？在學(xué)生回答的過程中提煉“豐彩”和“氣概”，你的眼里還有我嗎？把看到的形象融入你的朗讀。讀詩就要這樣：讀出形象，并想開去，再通過自己的朗讀來表現(xiàn)。我們繼續(xù)來讀第二句，拿起你的筆，把你看到的想到的寫下來。為了加快記的速度，請寫關(guān)鍵詞。交流教師點化：出示照片，我家門前有條彎彎的河，叫中心河，她通往長江；（指另一學(xué)生）你家屋旁有一條——叫——他——當(dāng)我吃著香甜的米飯的時候，我就想起長江；當(dāng)我——時候，我就想起長江；剛才幾位同學(xué)說的很好，請你挑你最喜歡的三個句子，連起來說一說，聽了大家說的，你想把哪個詞語送給長江？（哺育 母親都可以，相機指名讀）出示長江圖（沿途經(jīng)過的省份，和代表性景物）你用甘甜的乳汁，哺育了（）的（），你是無窮的源泉，指圖，讀，你用健美——表達內(nèi)心的贊嘆分角色讀，男生讀第一句；女生讀第二句，齊讀第三句?；仡櫟谝恍」?jié)的學(xué)法。抓住重點詞語，品味；讀出形象、讀出感想；通過朗讀來表達。三、你在歷史的長河里用這樣的方式我們來讀第二小節(jié)圈出重點詞、批注、通過朗讀來表達。交流教師指引：蕩滌：蕩滌和“洗滌”之比較；物質(zhì)、精神；補充，有關(guān)長江的歷史重大事件。推動：長江在新時期發(fā)揮的一些巨大的作用，如三峽工程。師生，整理邊語言，邊指導(dǎo)讀。在這巨浪滾滾的長江中你看看到了什么?情到深初，歌以詠之，出示帶五線譜的歌詞，學(xué)生跟唱。再變成詩行，問學(xué)生，你們發(fā)現(xiàn)了，這首詩有什么特點？結(jié)構(gòu)整齊重要的話,我們才重復(fù)說,每節(jié)的最后兩句話為什么重復(fù)說? 音樂里重復(fù)的叫?詩歌里重復(fù)的叫?時空角度第三篇：《長江之歌》教學(xué)設(shè)計[范文模版]《長江之歌》教學(xué)設(shè)計作為一名教師，總不可避免地需要編寫教