【正文】 只重視少數(shù)尖子生，輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀。我們學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一、二年級不準(zhǔn)留書面家庭作業(yè)，三四年級書面家庭作業(yè)不準(zhǔn)超過半個(gè)小時(shí)，五六年級書面家庭作業(yè)不準(zhǔn)超過一個(gè)小時(shí)，真正給學(xué)生以最幸福的童年，給人生以最堅(jiān)實(shí)的起步。并且每學(xué)期初學(xué)校與每位教師都簽訂責(zé)任書，對體罰、變相體罰學(xué)生，私人辦班或替校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)招攬生源，以及以任何形式向?qū)W生推銷教輔資料，加重學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的，教師在評優(yōu)、評模、評先、晉職、晉級中實(shí)行一票否決，用制度約束教師的育人行為，我認(rèn)真很有必要。我們每一位教師都要牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的服務(wù)意識，讓家長放心，讓學(xué)生滿意，讓社會認(rèn)可。在省市區(qū)陸續(xù)召開了“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育”工作推進(jìn)會。我校也迅速組織了我們教干和所有教師學(xué)習(xí)了會議精神，對落實(shí)和整改進(jìn)行了部署。針對當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)狀，教育部要求地方各級教育行政部門要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，按照不同學(xué)段和年級、走讀生和寄宿生的實(shí)際需要，對學(xué)生休息時(shí)間、在校學(xué)習(xí)(包括自習(xí))時(shí)間、體育鍛煉時(shí)間、在校活動內(nèi)容和家庭作業(yè)等方面作出科學(xué)合理安排和嚴(yán)格規(guī)定。堅(jiān)決糾正各種隨意侵占學(xué)生休息時(shí)間的做法，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)決糾正任何違背教育規(guī)律、隨意加深課程難度、隨意增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程的做法。學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行國家課程方案，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，不隨意提高教學(xué)難度，不組織學(xué)生參加各種有違教育規(guī)律的競賽和不當(dāng)競爭，不利用寒暑假、雙休日和其他法定節(jié)假日組織學(xué)生上課或集體補(bǔ)課。不擠占體育課、藝術(shù)課、社會實(shí)踐等教學(xué)時(shí)間，切實(shí)保障學(xué)生全面健康成長。此外，教育部要求嚴(yán)格規(guī)范考試科目與次數(shù)，逐步完善教育評價(jià)辦法。堅(jiān)決制止隨意組織學(xué)校參加各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽、考級等現(xiàn)象。學(xué)?？荚嚸}要科學(xué)合理，考試內(nèi)容要符合課程方案的基本要求，不得隨意提升考試難度，增加考試次數(shù)。本人通過學(xué)習(xí)，有以下體會：通過學(xué)習(xí)，“五嚴(yán)”是主抓手，所有教育工作者必須牢記“五嚴(yán)”主要內(nèi)容。這里對“五嚴(yán)”內(nèi)容作一摘記：一是嚴(yán)禁下達(dá)高、中考升學(xué)指標(biāo)。二是嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間規(guī)定。（小學(xué)、初中和高中學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別不得超過6小時(shí)、7小時(shí)和8小時(shí)。住校生晚自習(xí)每天不超過2課時(shí)90分鐘。嚴(yán)禁中小學(xué)組織任何年級學(xué)生在節(jié)假日集體上課，或以補(bǔ)差、提優(yōu)等各種形式變相組織集體上課）。三是嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃。四是嚴(yán)格規(guī)范考試和招生管理。（小學(xué)、初中不得組織市、縣區(qū)統(tǒng)一的文化課考試。嚴(yán)禁組織高中學(xué)生參加各種形式的統(tǒng)考、聯(lián)考或月考。普通高中一律不得在中考前招收、錄取學(xué)生，公辦普通高中不得跨市招生）。五是嚴(yán)格規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校和社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為。（嚴(yán)禁設(shè)重點(diǎn)學(xué)校、分快慢班。公辦義務(wù)教育學(xué)校不得轉(zhuǎn)制為民辦學(xué)校，原改制學(xué)校要進(jìn)一步按要求規(guī)范辦學(xué)行為。義務(wù)教育階段學(xué)校堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則。堅(jiān)決制止有償家教，禁止中小學(xué)教師到社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼課）。通過學(xué)習(xí)，“規(guī)范”是關(guān)鍵詞，《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》必須執(zhí)行到位?！督K省中小學(xué)管理規(guī)范》對我省中小學(xué)的學(xué)校管理各個(gè)方面都做了具體的要求，出臺以來，經(jīng)過不間斷的學(xué)習(xí)、推動、督查和評比，成效顯著。通過學(xué)習(xí)，是對“規(guī)范管理”的再促進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，“素質(zhì)教育”是根本，此舉是我省深入推進(jìn)素質(zhì)教育的標(biāo)志。我省的教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)一樣，都是走在全國前列。這次的推進(jìn)活動是對我省深入實(shí)施“素質(zhì)教育”的檢驗(yàn)和再促進(jìn)。所以，我們的一切出發(fā)點(diǎn)必須圍繞“全面實(shí)施素質(zhì)教育”這一根本。通過學(xué)習(xí)，“減負(fù)增效”是要求，教育教學(xué)既要規(guī)范有序又要高效高質(zhì)。早已強(qiáng)調(diào)，實(shí)施素質(zhì)教育，并不是不要教學(xué)質(zhì)量；減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不應(yīng)該成為教學(xué)成績滑坡的借口。如何在規(guī)范辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育的前提下，提高教學(xué)質(zhì)量，這對每一所學(xué)校、每一位教師都是新的考驗(yàn)。如何向課堂40分鐘要質(zhì)量，如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“增效”共贏，這是廣大教師必須研究的課題雖然素質(zhì)教育的口號已經(jīng)喊了很多年了,但是今天的教育在實(shí)質(zhì)上似乎真的沒有取得多大的進(jìn)步,因?yàn)榕f的教育體制仍舊束縛著我們的手腳，相當(dāng)一部分人新的改革與這些人的某些利益相沖突，可是教育實(shí)質(zhì)性的東西并沒有得到改變，在我個(gè)人看來，素質(zhì)教育就是讓每一個(gè)學(xué)生修補(bǔ)自己的短處，充分發(fā)揮自己的長處，不管學(xué)生自己愛好什么，只要是正當(dāng)?shù)南敕ǘ紤?yīng)該給于支持和幫助，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的高低決不只是每次文化課考試的成績和排名，而應(yīng)該考慮這個(gè)學(xué)生有沒有其他潛力可以挖掘。當(dāng)今教育，正在進(jìn)行新一輪課改。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。其中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系著學(xué)生一生的學(xué)習(xí)，決定著他們在學(xué)習(xí)道路上的發(fā)展方向。第三篇：規(guī)范辦學(xué)心得體會規(guī)范辦學(xué)心得體會在當(dāng)前“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育”的大趨勢下，作為一