【正文】 三個(gè)微機(jī)教室；劉柱玉、畢泗新、盧英梅、張潔、趙波、段元輝及初全體班主任老師，為完成全區(qū)運(yùn)會(huì)上表演項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練，不到一個(gè)月的時(shí)間就高水平的完成了腰鼓隊(duì)、銅管樂隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、健美隊(duì)、團(tuán)體操在全運(yùn)會(huì)上的表演，在全區(qū)引起了強(qiáng)烈反映，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊楊；李君香、劉敏老師，為完成學(xué)校計(jì)劃生育和人口普查工作，不知埃過多少滿怨，多少罵，為學(xué)校計(jì)劃生育做出了突出貢獻(xiàn)；張素梅老師可以說是教輔人員的代表，工作認(rèn)認(rèn)真真，默默無聞，管理嚴(yán)格，服務(wù)到位；保安錢存錄同志，服務(wù)熱情，敢于管理，為學(xué)校安全工作做出了突出貢獻(xiàn)；王建勇老師，作為學(xué)校聘任的實(shí)踐生代表，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，參于西校區(qū)的學(xué)生管理工作，工作大膽積極，貢獻(xiàn)突出；許躍設(shè)計(jì)的“萊城先鋒”被區(qū)組織部錄用，為學(xué)校迎得了榮譽(yù)。今后教學(xué)工作意見2010—2011學(xué)年學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想是：深入貫徹落實(shí)全國及各級(jí)教育工作會(huì)議和《教育發(fā)展綱要》精神，以高水平實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以開齊開好課程為基礎(chǔ)，以全力提高常態(tài)課堂教學(xué)水平為抓手，進(jìn)一步深化“教學(xué)文本”教學(xué)和教研，推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理，強(qiáng)化“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的校訓(xùn)，貫徹“學(xué)而不厭，誨人不倦”的教風(fēng)，落實(shí)“博學(xué)而篤志，切問而近思”的學(xué)風(fēng)，用“抓規(guī)范、促發(fā)展，提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的教學(xué)管理思想，規(guī)范辦學(xué)、有效教學(xué)、目標(biāo)管理、精細(xì)落實(shí)、特色發(fā)展，努力開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)工作新局面。重點(diǎn)工作：山東省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)；萊蕪市行風(fēng)測(cè)評(píng)；萊城區(qū)教學(xué)視導(dǎo)；初四教學(xué)工作；校園文化建設(shè)；文明禮儀教學(xué)一、明確《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教職工量化積分方案》和《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任方案內(nèi)容，為下次教代會(huì)完善修訂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教職工量化積分方案》（2002年3月13日六屆一次教（工）代會(huì)通過；2004年10月六屆三次教（工）代會(huì)第一次修訂；2006年2月28日七屆一次教（工）代會(huì)第二次修訂；2007年3月27日七屆二次教（工）代會(huì)第三次修訂；2008年4月3日七屆三次教（工）代會(huì)第四次修訂；2009年12月31日八屆一次教代會(huì)第五次修訂。）（一）教師職業(yè)道德（全員量化）滿分為200分（共40分）（每學(xué)期考評(píng)一次）（20分）（每學(xué)期考評(píng)一次）（40分）（每學(xué)期考評(píng)一次）（100分）（每學(xué)期五次積分）月全勤者計(jì)20分。積分方法按照學(xué)?！敖搪毠た记谝?guī)定”。（扣完200分為止），失誤一次扣5分；監(jiān)考或考場(chǎng)不符合學(xué)校統(tǒng)一要求的，檢查一人次扣5分；故意做弊扣50分；出現(xiàn)考前漏題現(xiàn)象扣50分。，教職工一次誤時(shí)間扣10分（由布置工作的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)記錄扣分）。，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，弄壞了教室內(nèi)的物品，除按學(xué)校規(guī)定教師負(fù)責(zé)一定的賠償外，一人（機(jī)、書）次扣10分。，檢查一課時(shí)扣20分。、宿舍、工作場(chǎng)所，放學(xué)后、節(jié)假日，關(guān)不好門窗被風(fēng)刮打了玻璃，既要按價(jià)賠償，又扣當(dāng)事人10分（學(xué)校物資管理人員檢查記錄）。，一課次扣除本人10分（教務(wù)處要對(duì)照大綱檢查記錄）。，丟、壞除按價(jià)賠償外，一次扣520分。，不勸阻、不報(bào)告，聽之任之，調(diào)查屬實(shí)一人次扣20分。，說話或做小動(dòng)作被警告一次扣5分（當(dāng)事領(lǐng)導(dǎo)記錄）。（當(dāng)事領(lǐng)導(dǎo)記錄）。、領(lǐng)導(dǎo)與教職工的關(guān)系，當(dāng)面不講，背后亂講，在群眾中制造矛盾或無中生有制造輿論誹謗他人者，落實(shí)一次扣50分。、體罰或變相體罰學(xué)生、謾罵或侮辱學(xué)生人格，查實(shí)一次扣10分。，影響了學(xué)校的形象和聲譽(yù)，不僅扣50分積分，根據(jù)情節(jié)輕重還要通報(bào)批評(píng)或受行政處分。；工作嚴(yán)重失誤扣3050分。“十不準(zhǔn)”的某一條行為者扣50分。C、教師職業(yè)道積分的使用按積分分優(yōu)秀、合格、基本合格三個(gè)檔次獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)⒎謹(jǐn)?shù)按比例（1：1）轉(zhuǎn)化為獎(jiǎng)金，總分100分以下者為不合格，不得評(píng)優(yōu)晉級(jí)、聘任。（二）教學(xué)常規(guī)（教學(xué)人員量化）（40分）（每學(xué)期一次積分）（20分）（每學(xué)期一次積分）（20分）（每學(xué)期二次積分）（40分）（每學(xué)期一次積分）（20分）（每學(xué)期二次積分）（20分）（每學(xué)期二次積分）（10分）（每學(xué)期一次積分）（20分）（每學(xué)期一次積分）（技能）積分（50分）（每學(xué)年一次積分）（15分）（每學(xué)年一次積分）（15分）（30分）（教師專業(yè)考試和教育理論考試成績(jī)合格計(jì)30分，不合格15分，缺考0分）教學(xué)常規(guī)積分說明：，將該項(xiàng)目分值并入其它常規(guī)教學(xué)給有關(guān)教師積分；考查時(shí)請(qǐng)假者按三等加分。、良好、合格三個(gè)檔次發(fā)獎(jiǎng)或按比例轉(zhuǎn)化為獎(jiǎng)金。，沒有積分的教職工按優(yōu)秀、良好、合格折算為上應(yīng)積分。（三）工作質(zhì)量（每學(xué)期一次或二次積分）A、學(xué)業(yè)水平考試學(xué)科教師合格率B、音樂教師C、美術(shù)教師：積分項(xiàng)目及要求同音樂教師，活躍學(xué)校生活方面包括書法、繪畫及教師畫展、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展、活躍文化長(zhǎng)廊等。D、體育教師：E、微機(jī)教師：F、非考試科目教師和教職工崗位目標(biāo)考評(píng)（含教輔人員、健教教師、寫字教師、工勤人員等）：對(duì)照崗位工作目標(biāo)由本人自評(píng)（占20％）、學(xué)?？荚u(píng)小組考評(píng)（占50％）、全體教師考評(píng)（占30％）打分后按4：4：2的比例分為一、二、三等，分別計(jì)100120分、8099分、6079分。工作質(zhì)量積分說明、良好、合格三個(gè)檔次發(fā)獎(jiǎng)或按比例轉(zhuǎn)化為獎(jiǎng)金。、聘任。（四）獎(jiǎng)勵(lì)分：按照《班級(jí)量化積分方案》，學(xué)期末獲優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)?wù)?，量化積分加30分，二等獎(jiǎng)加25分，三等獎(jiǎng)加20分。、市以上實(shí)驗(yàn)課題的教師，實(shí)驗(yàn)成果被檢查驗(yàn)收予以肯定的，根據(jù)實(shí)驗(yàn)效果獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師5至20分。，按等次加15分。（備課組）的組長(zhǎng)加5分、組員加3分。，凡參加監(jiān)考者加5分、閱卷者加5分。、教育局組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)根據(jù)校委會(huì)討論適當(dāng)加分。級(jí)部副主任每月增加工作量4課時(shí)，中心教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、科室組長(zhǎng)、育齡婦婦小組長(zhǎng)每月增加工作量2課時(shí)；年級(jí)學(xué)科團(tuán)體成績(jī)優(yōu)秀者，任課教師獎(jiǎng)勵(lì)10—30分。凡有下列情況之一的均定為不稱職：職業(yè)道德考評(píng)達(dá)不到基本要求的；以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益的；品行不良、侮辱學(xué)生的；從事有償家教以及其他有礙完成教育教學(xué)任務(wù)等違規(guī)違紀(jì)行為的；違犯計(jì)劃生育有關(guān)規(guī)定的。（五）職員量化積分執(zhí)行“實(shí)驗(yàn)中學(xué)職員崗位目標(biāo)考校核實(shí)施細(xì)則”。（六）量化積分的使用教師考評(píng)結(jié)果作為教師專業(yè)發(fā)展、崗位評(píng)聘、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)，并作為教師實(shí)施績(jī)效工資分配的主要依據(jù)?！秾?shí)驗(yàn)中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任方案》：待聘年限加分問題；新調(diào)入教師積分問題；增大發(fā)表作品積分問題等。二、扎實(shí)開展學(xué)生禮儀教育活動(dòng)，創(chuàng)新學(xué)校德育工作。德育為先，立德樹人，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。提高質(zhì)量必須以好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)作為保障，必須以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極向上的健康心態(tài)為基礎(chǔ)。我們要扎實(shí)開展禮儀教育，創(chuàng)新素質(zhì)教育背景下的德育工作。第一，落實(shí)好萊城區(qū)《關(guān)于實(shí)施“文明禮儀課程，強(qiáng)化學(xué)校德育工作”的實(shí)施意見》的文件要求，創(chuàng)新文明禮儀教育實(shí)施模式。通過實(shí)施“禮儀教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”活動(dòng)，夯實(shí)文明禮儀教育渠道，全面提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和禮儀文明素養(yǎng)，使學(xué)校成為文明禮儀的示范窗口，教師成為文明禮儀的表率，學(xué)生成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒，營(yíng)造文明有序的校園文化環(huán)境。（課桌登、禮儀、?；盏葐栴}）第二，要把校園文化建設(shè)和師生讀書工程的開展作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑。各處室要切實(shí)加強(qiáng)環(huán)境文化和精神文化建設(shè)，做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要從教師文化、學(xué)生文化，管理文化、教學(xué)文化，班級(jí)文化、宿舍文化等不同側(cè)面制定具體實(shí)施措施，開展文化校園創(chuàng)建活動(dòng)，努力用學(xué)校文化來教育、引導(dǎo)、熏陶、規(guī)范師生的思想和言行，提升全體師生的精神面貌，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育水平的全面提高。（學(xué)點(diǎn)《論語》、《孟子》等國學(xué)著作）第三，進(jìn)一步發(fā)揮班主任在教育中的重要作用，明確班主任的管理職責(zé)與任務(wù)。班主任要全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展；認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作；指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作；組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議；經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。三、落實(shí)“以學(xué)為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課改理念，用好“教學(xué)文本”，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施有效課堂教學(xué)。為做好課堂教學(xué)改革工作，我們要努力做到“四個(gè)必須”：一是必須把課堂改革的思想統(tǒng)一到“以學(xué)為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課改理念上來。教育家陶行知說過“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”葉圣陶也說過“教師之為教，不是全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。這些話語中蘊(yùn)含深邃的教學(xué)哲理，很好地闡述了教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的關(guān)系。“以學(xué)為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是對(duì)“自主、合作、探究”課改理念的具體化，更具有操作性、可行性，是全區(qū)多年來致力課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這一理念在杜郎口、洋思、東廬、衡水中學(xué)這些知名中學(xué)都得到了很好的驗(yàn)證，我們必須堅(jiān)持“以學(xué)為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課改方向，把自己的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為統(tǒng)一到這一思想上來，在實(shí)踐中認(rèn)真加以運(yùn)用和創(chuàng)新。二是必須把有效教學(xué)落實(shí)到位。對(duì)教師而言，追求有效教學(xué)是一個(gè)永恒的主題。有效課堂是學(xué)生自主的課堂。請(qǐng)老師們?cè)僦販匾幌掠行дn堂六大基本環(huán)節(jié)：導(dǎo)航自學(xué)小組交流體驗(yàn)展示點(diǎn)撥矯正當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂小結(jié)（拓展延伸）有效課堂是貼近生活的課堂。學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展過程之中，需要感性材料作為支撐，而豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活則是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之源。教師在課