【正文】 認(rèn)為“走進(jìn)天堂的門票”是指：。（3）哥哥為什么說那張大學(xué)錄取通知書是“一張吸水紙，專吸汗水的紙？”（4）“哥哥打走上這個(gè)崗位的第一天起，就在做一個(gè)美麗的夢(mèng)”，聯(lián)系上下文說說“美麗的夢(mèng)”指的是什么？（5）下面和“欲上天堂，先下地獄”觀點(diǎn)一致的一句話是（）,梅花香自苦寒來。,可怕的是你不能正視它。,人月悲歡離合,此事古難全。，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。（6）你喜歡弟弟，還是喜歡哥哥？為什么？請(qǐng)你寫成一段中心明確，表達(dá)清晰，意思完整的話（100字左右）桃源洞風(fēng)景區(qū)我的家鄉(xiāng)永安是個(gè)美麗的地方，它有許多風(fēng)景名勝，其中最著名的要數(shù)桃源風(fēng)景區(qū)了。來到桃源洞口，撲面而來的是一堵摩天的峭壁，像是將要壓下來，卻又被定身法定住似．．的。抬頭望，險(xiǎn)峻而又壯美，上有“桃源洞口”四個(gè)兩米見方的大字和一首古詩(shī)。詩(shī)人“武陵人遠(yuǎn)桃空在，臨眺躊躇意未休”兩句點(diǎn)出了桃源洞的魅力。．．傍山的石徑旁有一條秀麗的小溪——桃花澗。它從群山深處蜿蜒流出，淙淙汩汩，清澈透亮，如同一條碧綠的綢帶，溪底的鵝卵石，色彩斑讕，紋理清晰可見。清綠澗水充滿著勃勃生機(jī)，歡笑著，奔流著，匆匆流向遠(yuǎn)方。每當(dāng)暮春時(shí)節(jié)，夾岸桃樹，落英繽紛，緋紅的桃．．．．花，漂在水面，如同一群粉妝少女泛舟而下，一路笑語(yǔ)歡歌。．．沿著山路往前走，過了鎖洞橋，登上陡峭的山崖，便到了一座涼亭。從亭里往下望，翠竹郁郁蔥蔥，像一個(gè)綠色的繡球，被拋在群山之中，綠影映入澗中，融進(jìn)了無窮的詩(shī)情畫意。山上有綠，水中泛綠，真是一個(gè)綠的世界。①往上望，便有著名的“一線天”。“一線天”是桃源洞最著名的景觀，傳說這里原來是一座古山，當(dāng)年楊八妹戰(zhàn)敗，領(lǐng)兵路過此地，因?yàn)槭夤雌茟?zhàn)袍，一怒之下，揮劍將這座巨巖劈為兩半，于是“一線天”便出現(xiàn)了。它有百米長(zhǎng)，卻不過尺把寬，只容一個(gè)人側(cè)向而行。明朝大旅行家徐霞客游過此景后感嘆：“余所見一線天數(shù)處??未曾見若此之大而福，遠(yuǎn)而整者?！钡拇_，進(jìn)入“一線天”，石階又陡又窄，欲退不能，欲進(jìn)又難，只能摸著石壁向上攀登，走了一會(huì)兒，心神才稍定下來，抬頭一看，寬闊的藍(lán)天已成為一條湛藍(lán)的細(xì)線，“一線天”由此得名。機(jī)械似地登完“一線天”的174給石階，往下一看，灰蒙蒙一條長(zhǎng)梯，仿佛地面緩緩延伸上來，直到山頂。此時(shí)，真有凌云登天之感。②大自然的力量就是這樣神奇?zhèn)ゴ?。此外，那憨厚的象鼻巖、精巧的鳳冠亭、光潔的棋盤石、凌霄的跨紅橋，也給桃源洞增添了幾分秀麗、幾分幽雅、幾分豪邁。臨欄遠(yuǎn)眺，則別有一番心曠神怡、壯志凌云的神趣。啊，多么壯美、多么秀麗、多么神奇的桃源風(fēng)光！（1）結(jié)合文章解釋帶點(diǎn)的詞。①摩天： ②魅力： ③暮春： ④夾岸： ⑤泛舟： ⑥別有：（2）寫出“斑讕”的近義詞： “蜿蜒”的反義詞：（3）第3自然段中的破折號(hào)起 作用，“武陵人遠(yuǎn)桃空在，臨眺躊躇意未休”中的引號(hào)起作用。（4）文中畫線的句子，在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（5）用“||”把文章分為三段（在原文上標(biāo)出）。（6）第二大段的段意是 這段是按 順序?qū)懙摹＃?）寫澗水時(shí)，作者用了 和 的修辭方法，著重突出它的 和 兩大特點(diǎn)。（8）用“（）”在原文標(biāo)出文中的一處排比句。（9）填空。①文中“此景”的“此”指的是 ②“由此”的“此”指的是 ③“此外”的“此”指的是（10）文章具體寫出桃源洞風(fēng)景區(qū)的 和 的景色，概括了、和，這樣寫的好處是（11）“大自然的力量就是這樣神奇?zhèn)ゴ??！弊髡弋a(chǎn)生這種感受的原因是什么？結(jié)合文章說一說。（12）作者通過，抒發(fā)了。（13）畫去下面括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~。文章最后一句應(yīng)帶著（愉快 自豪）的感情朗讀，朗讀的語(yǔ)調(diào)應(yīng)（上升 下降）。舍棄古希臘的佛里幾亞國(guó)葛第士以非常巧妙的方法，在戰(zhàn)車的軛(e)上打了一串結(jié)。他預(yù)言：誰能打開這個(gè)結(jié)，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個(gè)人能夠成功的將繩結(jié)打開。這時(shí)，亞歷山大入侵小亞西亞，他來到葛第士繩結(jié)之前，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大50倍的波斯帝國(guó)。一個(gè)孩子在大山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫(yī)院在遠(yuǎn)處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著疼痛保住了自己的生命。一位朋友到一家餐館應(yīng)征做鐘點(diǎn)工。老板問：“在人群密集的餐廳里，如果你發(fā)現(xiàn)手上的托盤不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦？”許多應(yīng)聘者都答非所問，朋友答道：“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤倒向自己。”最后，朋友成功了。亞歷山大果斷地用劍砍繩結(jié)，說明他舍棄了傳統(tǒng)的思維方式；小孩果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；服務(wù)員果斷地把即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個(gè)特定的時(shí)候，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。即使遭到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。成功往往蘊(yùn)涵于取舍之間。不少人看似素質(zhì)很高，但他們往往難以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。成功者有時(shí)僅僅抓住了一兩次被別人忽視了的機(jī)遇，而機(jī)遇的獲取，關(guān)鍵在于你是否能在人生道路上進(jìn)行果斷的取舍。短文講了哪三個(gè)小故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。這篇短文說明了什么道理，找出有關(guān)句子，用“ ”畫出來。亞歷山大劍砍繩結(jié)，你認(rèn)為他舍棄的傳統(tǒng)思維方式是怎樣的？孩子果斷地用鐮刀割掉中毒的腳趾，你認(rèn)為是否值得，為什么？寫出近義詞。舍棄——（）果然——（）果斷——（）蘊(yùn)涵——（）① 亞歷山大斷繩結(jié) ② 孩子果斷棄腳趾 ③ 朋友將托盤倒向自己 2.“成功往往蘊(yùn)涵于取舍之間” “機(jī)遇的獲取，關(guān)鍵在于你是否能在人生道路上進(jìn)行果斷的取舍?！?,所以他舍棄了紛繁,選擇簡(jiǎn)單、迅速，,他就會(huì)失去他的生命.第三篇：短文分析短文分析●記敘文閱讀知識(shí)與技巧1．文章體裁？此文是一篇：詩(shī)歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文2．記敘文六要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果3．找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。4．文章內(nèi)容（中心）？方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。5．材料組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。6．劃分層次？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）7．記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。8．為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9．填寫讀書卡片。按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。10．記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。11．語(yǔ)言特色？結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。12．寫作手法及作用？（1）擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2）比喻手法作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5）對(duì)比手法作用：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（10）設(shè)懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折13．修辭方法及作用（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。14．具體詞語(yǔ)的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。格式：“”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。15．句子含義？抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（方法同上）16．句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1）承接上文（2）開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下