繼續(xù)教育研修日記-文庫吧
2025-10-07 12:22 本頁面
【正文】 善師生關系？于是課下我總是找學生談心，了解他們的心理，多和他們溝通。例如，我班姜奇其他學科都能考到80分以上，腦子聰明，缺乏學習的自主性，英語多數(shù)情況下才考40分。于是，我主動打電話找到他的家長，并和他的家長溝通分析他英語學習中的問題。針對他的問題，我課上多關注鼓勵，課下找他到辦公室“開小灶”，回到家里安排家教有針對性拔高，經(jīng)過三方的共同努力，這學期他的英語有了很大的提高，他對英語的學習有了極大地改觀，學習成績能考到60分以上。教師做的是一份良心活，我們不能夠對自己的職業(yè)存在倦態(tài)。每一個學生就是我們的作品，而如何使他們成為一個個成才，是我們教師的職責！因此，作為一名教師是幸福的！第三篇：研修日記如何讓作文教學活起來一、貼近生活一點生活是作文的源泉，作文教學只有契合學生的經(jīng)驗系統(tǒng)才能真正走進學生的心里。因此，作文命題要貼近生活，與社會生活現(xiàn)實緊密聯(lián)系。二、教學有趣一點教師的個人魅力、教學功力對激發(fā)學生寫作興趣至關重要。一個優(yōu)秀的語文教師，要善于為學生的自主習作、樂于寫作提供便利的條件。此外，建立積極的團隊，也將極大地激發(fā)學生寫作的主動性和創(chuàng)造性。我曾嘗試的“合作作文”，受到了學生的歡迎。作文前，學習小組先進行頭論和構思，自由選擇本組喜歡的作文方式，或小組成員習作接龍，或一個執(zhí)筆，其他成員口述，成文后在小組內輕聲細讀，從作文的字、詞、句、段、標點等方面進行自悟自查。小組合作學習，是作文困難的學生受到了啟發(fā)，得到了鍛煉，作文水平優(yōu)良的學生通過彼此間的交流，也取得了進步，不同程度的學生在合作學習中都得到了發(fā)展。三、講評自主一點讓學生參與到習作的評改中，對提高學生作文水平有著極為重要的作用。作文講評課上，我經(jīng)常請學生上臺宣讀自己的作文，并與學生一起從習作中找到作文的可取之處，然后在指出不足，而且采用“我覺得這樣修改會更好”的語言來提出建議。朗讀的同學既鍛煉了自己的朗誦能力，又得到了同學的幫助；聽讀的同學，在鑒賞、分析的過程中，也學會了尊重他人和修改的方法，彼此都可使習作日臻完善。四、貫穿一條主線作文教學要求中，我始終貫穿一條主線——樹立生活教育思想，讓學生享受抒真情之樂。堅持兩個“自由”：內容自由，思想自由；把握四條原則：生活性原則；主體性原則；發(fā)展性原則；和諧性原則。打造作文教學的“活力課堂”只是一種課堂教學理念，并沒有固定模式。關鍵在于關注學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求。只要我們不斷地為學生創(chuàng)建一個有利于學生生動活潑、主動求知的學習環(huán)境，一切從有利于學生發(fā)展的方向著想，我們的作文教學就一定會煥發(fā)出生命的活力。第四篇：
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