【正文】 手法的作用。 （ 3）詩歌還有其他特點（相機介紹押韻等簡單知識） 四、練習朗讀背誦全詩 第二課時 一、復習背誦。 二、拓展學習 你了解名人寫長江的詩詞文章嗎？ 出示相關詩詞。 根據(jù)你喜歡的詩詞，讀一讀，品一品。 說說詩詞中的長江給你的感受。 三、出示資料，共品長江。 出示課件，播放相關圖片與影像資料 長江的 歷史故事、神話傳說、美麗風光、地理知識等 好地拓展了課文的學習時空。 看完后，說說你對長江的感受。 四、 交流資料，抒發(fā)感言 根據(jù)交流，從自己的角度，寫寫對長江的感言。如 “長江是歷史的象征，她是一條母親河，更是一條歷史之長河 ”，如： “母親是無私的，母親永遠是天底下最美的人，母愛永遠是天底下最偉大的愛。 ”如 “不同的人看長江會有不同的感悟，千百年來她給了詩人多少詩的靈感！ ” 學生練筆 三亞落日 教材分析： 《三亞落日》是一篇精美的寫景文章，課文描寫了洋溢著熱帶風情的三亞壯美而富有詩意的落日景象。文中活潑、清新的語言深深地打動了每一個讀者，教學時要通過對語言文字進行朗讀品味，使學生了解三亞落日的神奇景象，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并積累一定的好詞好句。 全文共有 5 個自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語言清新，可以將指導朗讀和背誦作為教學的重點。 文章開篇點題，“在三亞看落日真有詩意?！闭斎藗兗庇谛蕾p三亞落日時， 文章卻宕開一筆，先寫三亞的?！把笠缰鴿鉂獾臒釒эL情”，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景。接下來的 4 小節(jié)，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個階段：收斂光芒 —— 慢慢下沉 —— 頑皮地蹦跳 —— 悄然無聲地入水。文章的最后寫了作者對三亞落日的贊嘆，也呼應了前文。 濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學生理解，則是本文的教學難點。 《三亞落日》像是專門為孩子們寫的，文中的落日依附了一顆童心，活脫脫像個活潑、快樂的孩子，活力四射，動感十足。讀這篇課文 孩子們會感到那輪三亞的落日就是自己。文中動詞錘煉得極見功力，使南洋的熱帶風情和落日的詩意變化在跳蕩的筆觸中極富視覺沖擊力。 學習《三亞落日》后，在熟讀、背誦課文的基礎上，借鑒作者的寫法，觀察落日的過程，并做一次小練筆。學以致用，強化積累，并對自己語言倉庫中的存儲進行激活、調動、重組，學用結合，增強底蘊。 教學設想： 由景入情，由情到文，再由文升情編排教學。 教學目標： 學習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 通過對語言文字的朗讀品味，了解三 亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。 通過學習課文，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。 教學重點： 有感情地朗讀課文，品味語言文字，領悟表達的技巧。 教學難點： 感悟三亞落日之美。 課時安排 ： 2 課時 教學設計： 第一課時： 一、導人新課，激發(fā)興趣 出示題目 : 2 三亞落日 (出示中國地圖 )介紹三亞 ?。三亞在海南島的最南端，本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞 落日 ，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢 ? 二、初讀指導 1自學生字詞。 (1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。 (2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語 : 指名分自然段朗讀課文 默讀課文，思考 : 課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景 ? 課文第 2 自然段分別寫什么 ? (在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風情 ) 學生劃分段落。 三、初步感知全文，精讀第一自然段。 1輕聲讀課文，畫出概括全文內容的一句話。 討論交流。 (板書 :真有詩意 ) 你是怎么理解 真有詩意 的 ? (有詩情畫意，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象 ) 2指導朗讀第 1 自然段。 (1)學生試讀。 (2)指導讀好 真有詩意 、 美妙絕倫 、 一點也不 …… 遜色 等詞句。 (要求讀出喜愛、贊美之情 ) (3)范讀、齊讀。 第二課時： 一、激趣，導入新課 從上節(jié)課我們在學習中，三亞哪些景色給你留下了深刻的印象。 三亞是個怎樣一個美麗的地方，就讓我們一起走進三亞。 二、精讀課文，細細品味 （出示三亞美景圖）看了這么多美麗的圖片，請學生說感受 帶著 觀圖感受齊讀課文的第二自然段。 在作者眼里落日像什么呢？一起來欣賞這一輪落日。 (播放錄音 )第四段 出示： “夕陽也漸漸地收斂了光芒 又平穩(wěn)地停住了。 ”讀句子，感悟。 比較字詞的妙用，為什么用 “挨 ”不用 “碰 ”。還有 “懸 ”、 “沉 ”等字 師：長時間看著落日，會有不同的感受。李白曾有過這樣的詩句： “浮云游子意，落日故人情 ”。故人是什么意思？李白把誰比成了朋友？ 師：如果是孩童，是怎樣一個孩童，如果是跳水員，是怎樣的跳水員？讀一讀，把你的感受與前后桌的同學交流一下，但要言之有據(jù) 。 根據(jù)師生交流作者眼中的落日，師引讀： (它歪著紅撲撲的臉蛋， 只見它慢慢地下沉??最后像跳水員那樣?? 向人們道了再見。 ) 5 出示： 藏起了那份絢麗， 靜靜的，無聲無息 椰子樹不再搖曳， 大海也在輕輕嘆息， 止送你遠去， 人在斜陽里。 齊讀 “目送你遠去，人在斜陽里 ”，小結： “哦，這就是三亞的落日 ”。 出示《巴金：海上日出》片斷： “過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅 是真紅，卻沒有亮光。這個太陽好像負著重荷似地一步一步、 慢慢地努力上升，到了 最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海 面，顏色真紅得可愛 ”。這是描寫日出的美景，有興趣地找來讀一讀，見課外補充閱讀。 總結：風景無處不在，只要心中有 “美 ”。 板書：美 三、作業(yè) 其實日落時的景象不光在三亞看富有詩意，只要你靜心的去看，每天看似平常的日落無論是在城市，還是在鄉(xiāng)村，無論是在高山，還是在海邊，那都是一種詩意。不信，你就去欣賞一番，有時間也寫一篇有關落日的短文，片段也行。 （提示：放學后，可以選擇一個最佳的觀察地點，細細地去看，觀察它的形狀、顏色、光芒和周圍的云彩，然后把看到的 下來。） 朗讀課文，背誦課文。 煙臺的海 教材分析： 《煙臺的?！肥且黄獙懢吧⑽?。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。 文章共六個自然段，可以分成三個部分來理解——第一部分是第 1 自然段，交代煙臺的地理特點，總寫煙臺有獨特的海上奇觀。 第二部分是第 2～ 5 自然段，