【正文】 。這種表述有別與傳統(tǒng)的以“己方”為視角的手法，以“他方”的言語講述圓明園的建筑歷史與遭際命運(yùn)，避免了歷史評判的“主觀性”，增加了揭密歷史的“客觀性”。如此，以全新的“他方”視角闡述一段歷史，任何人企圖否認(rèn)這段歷史的真相都是徒勞與無意義的。五、圓明園現(xiàn)今遺址影像、圖片記錄通觀全片，導(dǎo)演采用了大量的對比手法。將數(shù)字化還原的原明園與今天真實(shí)的圓明園遺址進(jìn)行大量的交錯展示，激起人們陣陣的痛息之情。曾經(jīng)金碧輝煌的宮殿化作灰燼，唯有一段段殘?jiān)珨啾谟成涑鏊母畸惻c蒼涼。曾經(jīng)盛極一時的東方博物館已是蕩然無存，唯有一件件散存世間的藝術(shù)珍品見證著她的與尊貴與悲痛。痛定思痛，《圓明園》化作一段真切的盛世危言，讓生活在鶯歌燕舞和平時代的人們居安思危，未雨綢繆。經(jīng)過血與淚的洗禮，我們拒絕歷史悲劇的重新上演。六、不同情感基調(diào)的場景畫面色調(diào)的變化配上音樂所帶來的1+12的效果給人留下深刻印象的還有全片運(yùn)用的整體冷色調(diào)給人莊重嚴(yán)肅真實(shí)之感，仿佛使人歷覽了圓明園所有興衰過程。片中很多表現(xiàn)圓明園的鏡頭極富動感，能夠產(chǎn)生一種美的視覺沖擊效果。在圓明園的修筑過程中，影片籠罩在夕陽黃金般的色調(diào)下，伴隨的是悠長、舒緩的音樂，恬靜而又富有生機(jī)。在圓明園的歷劫時，主導(dǎo)熒幕的是傳統(tǒng)黑白的青灰色彩，伴隨著深沉、悲愴的音樂，流露出一種令人幾近窒息的絕望與悲涼。這些無疑有助于將觀眾融入影片講述的歷史之中，與創(chuàng)作者做心靈的溝通，激發(fā)內(nèi)心的民族情感。七、帶有西方發(fā)音的普通話第一人稱旁白敘述多處使用郎世寧而或外國人的角度平靜而真實(shí)的描述歷史事件。從郎世寧進(jìn)宮開始展開的故事，將圓明園與大清帝國的命運(yùn)緊緊聯(lián)系。從愛好科學(xué)的康熙到勤政冷酷的雍正再到熱愛寫詩而又自負(fù)的乾隆，三位皇帝的更迭描述中夾雜了許多對于圓明園美景的描繪，用郎世寧旁觀的眼光，平靜但深刻的突出了圓明園即使是狂想也難以形容的美好。它明確告訴人們那段歷史到底都發(fā)生了哪些事，歷史的事實(shí)，歷史的真相到底是什么樣的……最后，我想以雨果的話也是《圓明園》這部紀(jì)錄片開端一段令人印象深刻的解說詞來結(jié)束：請您用大理石、漢白玉、青銅和瓷器建造一個夢，用雪松做屋架、披上綢緞、綴滿寶石，這兒蓋神殿，那兒建后宮，放上神像，飾以琉璃，飾以黃金，飾以脂粉。請?jiān)娙顺錾淼慕ㄖ熃ㄔ煲磺Я阋灰沟囊磺Я阋粋€夢，添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，請您想象一個人類幻想中的仙境，其外貌是宮殿，是神廟。圓明園對于當(dāng)時的雨果來說是一場美麗夢，然而對于現(xiàn)今的我們卻是一場悲憤的夢?！秷A明園》這部紀(jì)錄片則是希望將這場對于今人始終處于想象夢用聲畫的方式帶到現(xiàn)實(shí)中來，并將他的興與亡都放在了這場夢里。筆者所羅列的不過是建造這場視聽夢宴的幾個方式，只是夢的冰山一角罷了。第三篇：紀(jì)錄片影評至親至愛的偉大親情_____評紀(jì)錄片《俺爹俺娘》 攝影師焦波用樸實(shí)無華的鏡頭，拍攝了一個催人淚下的故事。片子主要記錄的是幾十年來，攝影機(jī)下俺爹俺娘容貌、境遇、生活的變遷。正如焦波自己所說：“這可以表現(xiàn)責(zé)任制以來農(nóng)村生活的變化。然而，我想焦波沒有說出來的是，不管歲月如何流轉(zhuǎn)，不管兒女流落何方，父母永遠(yuǎn)牽掛，在家盼望著游子的歸來。一開始，傳入耳朵中就是回蕩在山村中的聲聲鳥鳴和雞叫，平和安寧的氛圍和濃濃的鄉(xiāng)音使我倍感親切。一點(diǎn)點(diǎn)看下來，不得不說影片把最普遍不過的父母與兒女之情以及老夫妻相濡以沫的感情像抽絲剝繭般呈現(xiàn)在觀眾眼前，觸碰到觀眾內(nèi)心最柔軟的部分。唯有淚千行。本片的線索很明顯。表面上看是以給父母親拍攝的照片為線索，每一張照片都引出一段感人至深的故事，而實(shí)際上，影片是以時間向前推進(jìn)的，來推動故事的發(fā)展。三十多年的時間里，隨著時間一點(diǎn)點(diǎn)推移，爹娘一點(diǎn)點(diǎn)變老了，兒子越來越大了，日子也越過越好了，這條時間軸把三十多年里爹娘的生活點(diǎn)滴串了起來，更以一個農(nóng)村家庭為著眼點(diǎn)折射出了整個社會的大變化。雖然凌亂但不松散。影片中父親背詩的場景反復(fù)出現(xiàn)了幾次，一次是《登鸛雀樓》，一次是過年時的《元日》，還有一次是跟小孫女一起背的《靜夜思》，這既刻畫了一個受過一定教育的渴求知識的父親形象，與父親對兒子求學(xué)寄予厚望想呼應(yīng)，同時也透過詩篇的內(nèi)容展現(xiàn)出老父親經(jīng)歷種種磨難，最終能感受時代新生活，安享天倫之樂。影片在鏡頭處理上非常靈動，照片的選取和鏡頭的渲染搭配得非常得當(dāng)。印象非常深刻的其中有一張母親站在田地里的照片，母親年紀(jì)大了總還是要上田干活，母親覺得活著不干活就失去了意義。母親小小的身軀站在大片空曠的田地里，那種強(qiáng)烈的對比沖擊著每一個孩子的神經(jīng)，讓人感覺到就是這樣渺小而又偉大的母親養(yǎng)育兒女一生，就是這樣平凡又偉大的勞動人民創(chuàng)造了新生活。還有當(dāng)焦波去大姐家看望母親時，在臨走時母親渺小的身軀又站在了窗戶前，對他揮手告別，身軀變得越來越小，母親的那種對兒子依依不舍的真摯情感也在這鏡頭中被延伸到每個人心里。紀(jì)錄片中也大量出現(xiàn)了空鏡頭，沒有具體的人物，只有運(yùn)用的照片和一些鄉(xiāng)村的景，這種鏡頭的渲染反而給人一種淡淡的美感體驗(yàn)。聲音的處理也是不得不提的，應(yīng)該說基本全程都是同期聲錄制，大量運(yùn)用自然音響，這就把鄉(xiāng)村生活的原貌給展現(xiàn)了出來，更加貼近生活，更為真實(shí)親切，也使人物形象更易走入人的心中。影片中的旁白解說也給影片增色不少。一般性的話語卻在情節(jié)發(fā)展和感情抒發(fā) 1 上起到了關(guān)鍵作用，平靜而溫和地彰顯了神韻和情思。這刻骨銘心的愛，是焦波對爹娘深深地牽掛，這種至親至愛的情感正是偉大的親情的體現(xiàn)，正如影片當(dāng)中，俺爹對俺娘評價的一句話“又溜溜，又勾勾”，這一種親情就是像俺娘的美一樣又溜溜，又勾勾”。紀(jì)錄片分析（一）要做的記錄 、高潮以及結(jié)尾的內(nèi)容。：（塑造人物形象） 文化形態(tài)特點(diǎn) 重大歷史事件的發(fā)展 歷程等 特點(diǎn)等（聲畫對立）。、編導(dǎo)名稱等。 。 以及非重要人物的說話內(nèi)容 。（沒有人）。（二）記錄的原則 、盡量詳盡。，尋找重點(diǎn)記錄（與主題 塑造人物相關(guān)的）五種低分影評 復(fù)述故事型 觀后感型（泛濫抒情）主次不分型（面面俱到）主題不明型 專業(yè)詞匯型紀(jì)錄片分析的元素 要求： 簡潔 深刻（對片子深刻理解的高度濃縮）二、選題特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 關(guān)注時代變遷 關(guān)注主流人群 關(guān)注民眾 弱勢群體 關(guān)注自然環(huán)保: 順序式結(jié)構(gòu)： 以時間為順序 最常見 最容易被觀眾接受交叉式結(jié)構(gòu)； 同一主題在不同階段不同環(huán)境下的對比 作用：深化主題板塊式結(jié)構(gòu)： 由幾個順序式結(jié)構(gòu)的板塊組合到一起，但表現(xiàn)的都是同一主題。l???（《沙與海》）l??? 紀(jì)錄片《沙與?！返慕Y(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式上是呈交叉式的，是將生活在沙漠里的一戶牧民和生活在海島上的一戶漁民的生活交叉展開描述，然而從本質(zhì)意義上說，它們是一種板塊式的結(jié)構(gòu)形態(tài)，因?yàn)閮蓱羧思也⒉淮嬖谝环N內(nèi)在的聯(lián)結(jié)，只不過是依據(jù)創(chuàng)作者的意圖把他們整合在一起，用來展現(xiàn)人的生存意識的主題的。這個目的如果采用把兩戶人家的生活用兩個板塊結(jié)構(gòu)加以串連同樣可以實(shí)現(xiàn)。三、人物形象 講人還是講故事? 孟金福是鄂倫春族最后的一位薩滿，在他身上我們看到一種樸實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)，善良又帶著一點(diǎn)原始?xì)庀⒌睦先恕Ｊ刈o(hù)者民族文化，并在保護(hù)本族文化傳承上，不斷堅(jiān)持，為鄂倫春文化奉獻(xiàn)了自己的一身。四、細(xì)節(jié)表現(xiàn) 包括：動作、語言、物件、環(huán)境、非重要人物的語言細(xì)節(jié)―――“人走了，不會來了?！报D―最后的山神五、聲音的分析： 同期聲、解說詞、音樂、音響。同期聲：在拍攝畫面的同時被記錄下來的現(xiàn)場聲。同期聲是現(xiàn)場事實(shí)的一部分。給片子帶來無窮的真實(shí)感。同期聲的使用增強(qiáng)了信息傳播的準(zhǔn)確性和可信性。同期聲交代事實(shí)發(fā)生的背景和氣氛，甚至可以把某些文字難以勾勒描繪的信息原原本本地傳遞給觀眾，有助于刻畫描寫人物的心理，增大信息量。解說詞：（1）風(fēng)格：大氣 恢弘平實(shí) 自然 生活化等。（2）作用：是解說型紀(jì)錄片的結(jié)構(gòu)框架，使紀(jì)錄片具有完整的敘述能力，有助于電視敘事方式更加精煉集中，客服畫面的局限性，揭示深層次主題，使畫面更加真實(shí)、自然，也可以使零散的鏡頭形成一條主線。音樂 作用：展現(xiàn)一種地域文化的特色時代特征；起到段落間的連貫鏈接作用（承上啟下）；渲染氣氛、營造氛圍； 反應(yīng)主人公的內(nèi)心感受以及內(nèi)心情感。注意： 如果有音樂一定要留意音樂內(nèi)容。音響: 1 再現(xiàn)時空的真實(shí)感、交待環(huán)境；（2）突破畫面局限，擴(kuò)大信息量；、（3）反襯主人公的內(nèi)心世界。六、重點(diǎn)鏡頭以及重點(diǎn)段分析。光線、構(gòu)圖、景別、角度、空鏡頭以及其他對表現(xiàn)主題相關(guān)的鏡頭。注意：要從鏡頭的外部結(jié)構(gòu)分析到內(nèi)部結(jié)構(gòu)?？甄R頭的寓意 ： 昏暗的光線是落日的余暉，預(yù)示著鄂倫春民族的文化的星光點(diǎn)點(diǎn)，跳舞，表現(xiàn)出一種傷感。即將消失的文化。神秘的宗教色彩七、總體風(fēng)格特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)： 長鏡頭 運(yùn)動鏡頭 搖晃鏡頭 相同景別 畫面色彩等八、社會價值或藝術(shù)價值。：表現(xiàn)廣闊的場面，交待環(huán)境，展現(xiàn)氣勢。全景：展示主體全貌，表現(xiàn)人與環(huán)境的關(guān)系。中景：人物膝蓋以上或者場景局部畫面，既表現(xiàn)人物與環(huán)境的關(guān)系，又表現(xiàn)人物之間的關(guān)系，既表現(xiàn)人物的外部動作，又能適當(dāng)表現(xiàn)人物內(nèi)心活動和人物間的情感交流。近景：人物胸部以上或者物體局部畫面。特寫：表現(xiàn)拍攝手法的某一局部，起突出強(qiáng)調(diào)作用。沙與海。本片用寫實(shí)主義的鏡頭，記錄了牧民劉澤遠(yuǎn)和漁民劉丕成兩個人的生活，從而說明“人這一輩子在哪活著都不容易的事”，無論生活在什么環(huán)境下都要去命運(yùn)、與自然抗?fàn)?，歌頌了人在惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)的生存意志。二、選題特點(diǎn)。關(guān)注民生，緊扣堅(jiān)忍不拔的人性之美，頑強(qiáng)的生存意志，使片子傳遞出人文精神。三、選取“沙”和“?！眱蓚€板塊。通過對比展示共性：不屈不撓 堅(jiān)韌執(zhí)著 對比家庭成員以及對所處環(huán)境的看法。冷暖色調(diào)的強(qiáng)烈對比中，在讓觀眾區(qū)分兩個環(huán)境的同時，又可成強(qiáng)烈的沖擊感，形成視覺節(jié)奏。沙與海有不同也有相似，同樣的浩瀚、廣闊、無法掌控，同樣具有流動感。四