【正文】 到本人才發(fā)現(xiàn)，他依舊是那個不講究吃穿，樸素、憨厚而老實的農(nóng)民宋大海，然而滿臉的滄桑卻并不彰顯歲月?！靶←準裁吹默F(xiàn)在都能給很多補貼，這一點我覺得十分高興，國家政策好，種地也是個好出路?！彼d奮地向我這個“大學生采訪員”發(fā)表感慨。二、調(diào)查分析從調(diào)查過程中涉及到的問題來看，村民們選擇的出路最主要的有種地，做生意和打工幾種。從劉元玲的例子看，他的經(jīng)歷剛好符合中國政治改革和發(fā)展的潮流，先是上學，機緣巧合輟學回家，又剛好趕上了改革開放的大潮，隨著時間的推移得到更多的優(yōu)惠條件，積累財富而發(fā)家致富。而宋大海則用樸素的行動告訴我們，在現(xiàn)行的政府政策下，農(nóng)民回歸本行也可以找到一個穩(wěn)定的好出路。尤其現(xiàn)在面向農(nóng)民的補貼政策，給農(nóng)民的勞動帶來了更大的動力。而在農(nóng)村曾一度出現(xiàn)打工熱，一個村子里大部分年輕勞動力都去大城市打工找尋出路，使得村子里勞動力缺乏，現(xiàn)在這種情況依舊在持續(xù)，出城出國打工也成為很正常的事情。由這次調(diào)查可以看出，國家制定的政策和社會發(fā)展的潮流對農(nóng)民生產(chǎn)的選擇有著極大的影響。從跟村民的談話中可以看出，針對農(nóng)村的國家政策的制定和發(fā)行收到農(nóng)民朋友的極大關注。三、調(diào)查結果社會主義新農(nóng)村的建設已經(jīng)初步見到成效。建國初期，國家政策措施不穩(wěn)定，人民的生活十分艱難，尤其農(nóng)民更找不到可以養(yǎng)家糊口的工作。農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施給農(nóng)民帶來了實實在在的好處，增加了糧食產(chǎn)量，也使中國的發(fā)展進程向前推進了一大步。隨著國家的富強和改革開放的推行，優(yōu)秀的政策漸漸走到農(nóng)村，給農(nóng)民的生活帶來了曙光。農(nóng)民的思想觀念由此改變，不僅僅局限于黃土地上，而把眼光投向了他們力所能及的更多的勞動種類。農(nóng)民打工熱的出現(xiàn)是特定歷史時期的特定現(xiàn)象，在一定程度上說明了他們的思想的進步。這是馬列主義、毛澤東思想、“三個代表”重要思想的體現(xiàn)。但是，在劉元玲一類人——尤其是年輕人——在生意場或其他領域謀尋出路的同時，像宋大海一樣從事農(nóng)業(yè)工作的人越來越占少數(shù)，使得農(nóng)村勞動力短缺。應當有更多的對農(nóng)民種地的補貼或優(yōu)惠措施做后盾，支持基礎產(chǎn)業(yè)——農(nóng)業(yè)的繁榮發(fā)展。同時，我們可以看到，一項政策從出臺到實施到農(nóng)村需要很長一段時間，而農(nóng)民的接收和實施才能說明這項政策真正落實到實處。農(nóng)民是最基層和最終端的政策實踐者，因而農(nóng)民生活發(fā)展的方向和潮流才能從根本上反應一個國家一個社會的發(fā)展和進步。國家對于“三農(nóng)”問題的關注和重視無疑是正確的，希望政府能繼續(xù)關注這個方面的問題，將中國的發(fā)展帶上一個更新的臺階。第二篇：毛概社會實踐調(diào)查大學生學習計劃調(diào)查一、摘要大學是一個人人生最美好的階段，在大學里有很多選擇，你可以根據(jù)自己的興趣參加各種社團活動，也可以義無反顧的談一場轟轟烈烈的戀愛，還可以帶上行囊瀟瀟灑灑的做一個背包客。但，你必須要好好學習，為以后的人生儲備知識。學習要有學習計劃，這樣才能學好，可，我們都有嗎？帶著這樣的疑問和毛概作業(yè)的要求我進行了一次網(wǎng)上問卷調(diào)查。其實我做這份調(diào)查報告的目的是想了解一下我們大學生這個群體尤其是我們中國的大學生對于大學學習的看法。學習到底為了什么？經(jīng)過高中三年殘酷式學習的中國大學生很多的回答是考上好的大學，他們覺得大學就是應該好好的玩一下，放松一下，大學是他們理想中的樂土?？纱髮W事實上是用來學習知識的地方，一個神圣的地方，一個國家最有活力的體現(xiàn)。二、關鍵詞大學大學生學習計劃三、正文我是用網(wǎng)上調(diào)查的方式做的調(diào)查，主要面對的是大學校園的大學學生，采用提問的方式，共有十個問題。第一個問題是大學生的年級，從分布上來看這次調(diào)查涉及的學生大多是大二的學生。大一的學生剛進入校園對于大學的一切都很新奇，他們需要時間適應。大三、大四的學生都已有了明確的學習或其他目標，對大學生活有了很深的認識，因此大二占了調(diào)查人數(shù)的大部分。我的第二個問題是：你重視大學的成績嗎？從調(diào)查的結果來看，%的人事重視大學成績的，這說明大多數(shù)的大學生還是重視大學的學習的。當然也有一部分大學生不太重視大學的學習，這時需要我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q的。我的第三個問題是：你有做學習計劃的習慣嗎？調(diào)查結果顯示：有75%的學生是做學習的計劃的，他們有著明確的目標，善于規(guī)劃自己的大學生活，這也是大多數(shù)學生群體的寫照?？申P鍵是有了學習計劃并不等于會執(zhí)行計劃，我的下一個問題就是調(diào)查這個的。我的第四個問題是：你會執(zhí)行你的學習計劃嗎？結果是大部分是會執(zhí)行的，但還是有四分之一的大學生不會執(zhí)行自己的計劃，這個比例是相當大的。這說明很多大學生給自己的學習做了規(guī)劃，他們是想好好的學習的，可仍然有一部分大學生因為各種原因沒有執(zhí)行。我的第五個問題是：你計劃的完成度是多少？從下圖可以看出沒有一個人能自信自己的計劃完成度是很高的，中等的完成度是最多的，也就是說能執(zhí)行自己計劃并完成的很少，大多數(shù)人只是完成的其中的一部分。我的第六個問題是：在您制定學習計劃中您比較注重計劃的哪些特性？ [多選題] [必答題] 激勵性 合理性個性化(最適合你的個人情況的學習計劃)性便捷性時尚我為這個問題設計了五個選項，為了搞清楚大學生重視自己計劃的哪些特性。結果顯示，%的人，即一大部分人選擇了計劃的合理性，這說明大部分的大學生注重學習計劃的合理性，還有一小部分人分別選擇了學習計劃的激勵性與便捷性。還有一大部分人選擇了個性化，這是一個多選題，也就是說大部分學生注重自己計劃的合理性和計劃性。當然我的問卷調(diào)查中還有幾個問題，調(diào)查結果也都有相應的柱狀圖或餅狀圖，在這我就不一一羅列了。整個調(diào)查下來，我總結了一下：首先，我們現(xiàn)在的大部分大學生是重視大學的學習的，也都制定了有關的計劃?？蓡栴}是計劃的執(zhí)行和完成度不怎么高，算下來也只有三分之一的大學生能夠制定并完成其中的一部分計劃，這個比例是很低的。我想我們是不是應該在大學建立相應的引導機制，去鼓勵大學生制定并完成個性化的學習計劃，并讓計劃的完成情況和考試成績掛上鉤。大學是一個小社會，可它更是一個以學習為主要目標的地方，調(diào)查的情況不容樂觀，但它也真實的反應了我們現(xiàn)在大學生對于大學學習這種心里重視，行動卻輕視的現(xiàn)狀。要怎樣解決這種現(xiàn)狀呢？我想這不僅僅是學生的事，學校、教師、班導都應該參與其中。我們常說活到老，學到老，可見我們整個社會甚至整個民族都