數學特長生輔導計劃-文庫吧
2024-10-21 11:10 本頁面
【正文】 三、培養(yǎng)對象及情況分析羅廷立：對于數學有較扎實的基本功，同時有一種執(zhí)著追求的刨根問底的勁頭，對于數學有積極獨特的理解。李儒草：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩(wěn)定和突出，一直位居全班第一的位置。常規(guī)的課堂學習已經不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。燕江燦：在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚，且數學的基礎知識非常扎實，因此只要提高技能的訓練，數學成績和數學能力會有一個很大的提高。游大杰：平時不善言語，但在數學思維上非常的敏銳，經常能發(fā)現隱含在文字底下的數學知識。四、培養(yǎng)措施嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養(yǎng)方案和時間表，定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。認真實施、因材施教。針對每個學生的特長不同特點，制定不同的培養(yǎng)措施。創(chuàng)設平臺、促進發(fā)展。積極創(chuàng)設班級數學競賽，同時積極聯(lián)系校內外的各種競賽機會，通過各種競賽來促進其發(fā)展。發(fā)揮特長、共同進步。充分發(fā)揮這幾名學生的特長優(yōu)勢，帶動整體的數學學習，達到共同進步的最終目的。正確引導、全面發(fā)展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯(lián)系，在發(fā)展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下，盡可能的利用課余的時間來進行學習和輔導，避免造成“偏科”的現象。龍?zhí)列W2014秋數學特 長 生 輔 導 工 作 計 劃第三篇：數學特長生輔導計劃（精選）20112012學年第二學期 數學特長生輔導工作計劃初二數學組一、指導思想開展特長生的培養(yǎng)，其目的是：培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長，充分激發(fā)學生大腦活動，挖掘其潛能，訓練其技能，提高競技水平，讓學生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學習新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質，提高學生綜合素質。二、培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)在輔導、培訓、競賽等活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新、學會思考。三、培養(yǎng)對象及情況分析桑子涵：對于數學有較扎實的基本功，同時有一種執(zhí)著追求的刨根問底的勁頭，對于數學有積極獨特的理解。王藝偉：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩(wěn)定和突出，一直位居全班第一的位置。常規(guī)的課堂學習已經不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。孫澤眾：在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的
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