期中考試總結(jié)表彰會(huì)發(fā)言稿-文庫(kù)吧
2024-10-21 11:06 本頁(yè)面
【正文】 師為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。那時(shí)我們堅(jiān)信會(huì)有更多的老師，靠自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！最后，祝老師們身體健康、工作順利！謝謝大家！第二篇：期中考試表彰會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：下午好！作為老師代表跟同學(xué)們面對(duì)面交流，我深感榮幸！在這里特別感謝年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。首先，我代表高二年級(jí)的老師向今天受到表彰的同學(xué)和優(yōu)秀宿舍、優(yōu)秀小組表示祝賀！今天我利用這個(gè)機(jī)會(huì)給同學(xué)們講兩個(gè)故事。第一個(gè)故事相信很多同學(xué)都比較熟悉。就是德國(guó)科學(xué)家維格納先生提出大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。維格納是19世紀(jì)——20世紀(jì)的德國(guó)氣象學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家。他32歲時(shí)，有一次生病住院，躺在一個(gè)診所里，看到墻上掛著的一幅世界地圖，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了南美洲大陸東部和非洲大陸西部的輪廓非常契合。他就想，這兩塊大陸原來(lái)是不是曾經(jīng)在一起。于是出院后他就開(kāi)始搜集證據(jù)。除了大西洋兩岸的證據(jù)，魏格納甚至在非洲和印度、澳大利亞等大陸之間，也發(fā)現(xiàn)有地層構(gòu)造之間的聯(lián)系，而這種聯(lián)系都限于中生代以前的地層和構(gòu)造。通過(guò)研究他還發(fā)現(xiàn)在物種和巖石方面也能發(fā)現(xiàn)大洲之間的彼此聯(lián)系。于是他發(fā)表論文，提出大陸漂移學(xué)說(shuō)。大陸漂移學(xué)說(shuō)以轟動(dòng)效應(yīng)問(wèn)世，卻很快在嘲笑中銷(xiāo)聲匿跡。有人質(zhì)疑大陸漂移的動(dòng)力來(lái)源。有人開(kāi)玩笑說(shuō)，大陸漂移學(xué)說(shuō)只是一個(gè)“大詩(shī)人的夢(mèng)”而已。只有魏格納還孤獨(dú)地吟唱著自己的詩(shī)篇。為證明學(xué)說(shuō)的科學(xué)性和真實(shí)性，他親赴格陵蘭島，1930年魏格納第三次深入格陵蘭島考察時(shí)，不幸長(zhǎng)眠于冰天雪地之中，年僅50歲。他的遺體在第二年夏天才被發(fā)現(xiàn)。在他逝世三十年以后，大陸漂移說(shuō)最終被承認(rèn)正確性，被人們所接受。維格納提出大陸漂移學(xué)說(shuō)。牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力。其實(shí)在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)發(fā)展史上，這樣的例子舉不勝舉。我想問(wèn)大家，跟他們同時(shí)代的人們甚至以前的人們?yōu)槭裁礇](méi)有發(fā)現(xiàn)如此重要的規(guī)律和原理呢？假設(shè)一下，咱們也生活在那個(gè)時(shí)代，我們能不能也發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律來(lái)？我想答案未必是肯定的？那他們?yōu)槭裁茨馨l(fā)現(xiàn)這些重要的規(guī)律和原理呢？其實(shí)維格納在發(fā)現(xiàn)大陸漂移規(guī)律之前，就已經(jīng)是著名的氣象學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家，他是德國(guó)柏林洪堡大學(xué)的博士。青年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷給自己積累了豐富的知識(shí)，并養(yǎng)成了科學(xué)研究的習(xí)慣和方法。所以，就這個(gè)案例我想給大家說(shuō)的幾句話(huà)：第一句話(huà)：天才在于勤奮，成功在于積累。只有厚積才能薄發(fā)。哲學(xué)上講，量變引起質(zhì)變，只有量變積累到一定程度才會(huì)引起質(zhì)變。相對(duì)于這些偉大科學(xué)家的實(shí)踐來(lái)說(shuō)，目前社會(huì)上流傳的“讀書(shū)無(wú)用論”是多么的淺薄。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，一定也要注重知識(shí)的積累，只有知識(shí)積累到一定程度，能力才會(huì)有大幅度的提升。其實(shí)人們至今還懷念魏格納的，不是他生前冷遇與死后的熱鬧，而是他畢生尋求真理、正視事實(shí)、勇于探索和不惜獻(xiàn)身的科學(xué)精神。所以我們?cè)偎伎家幌拢@些偉大的科學(xué)家為什么要不惜犧牲生命去探索宇宙的物質(zhì)和奧秘呢？美國(guó)著名人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要理論。該理論將人的需求分為五個(gè)等級(jí)。從低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。處在最底部的需要是人的生理需要。最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，只有下一層次的需要得到滿(mǎn)足，上一層次需要才會(huì)實(shí)現(xiàn)。正是因?yàn)檫@些需要的存在，才產(chǎn)生了進(jìn)步的動(dòng)機(jī)。對(duì)我們現(xiàn)在很多人來(lái)說(shuō)，生理需要、安全需要、社交需要等大部分都得到了滿(mǎn)足。我們要努力實(shí)現(xiàn)人的最高層次的需要，就是自我實(shí)現(xiàn)。什么是自我實(shí)現(xiàn)？自我實(shí)現(xiàn)就是要通過(guò)堅(jiān)持不懈的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值。這就是我要對(duì)大家說(shuō)的第二句話(huà)：人生要有目標(biāo)和理想。不要安于現(xiàn)狀。這樣才能有前進(jìn)的動(dòng)力，如果沒(méi)有理想，那么你的人生就沒(méi)有方向。理想，是人生前行的指路燈。一輩子，總要為自己的理想拼搏。朝著你喜歡的方向前進(jìn)，自己選擇的路，跪著也要走完！在我們的一生中，肯定會(huì)遇到一些不順和曲折。但生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。為了理想，為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持！另一個(gè)故事是發(fā)生在我班喬兆
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