【正文】 愛好愛好和一定的業(yè)余技能。一個(gè)出色的教師，僅有專業(yè)技能是不夠的，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，求知欲越來(lái)越強(qiáng)，這種求知欲望并不滿足于歷史教材中，而是涉及到文學(xué)、音樂、軍事、外交、體育、美術(shù)等領(lǐng)域，因此，歷史教師還必須具有廣泛的愛好愛好和一定的業(yè)余技能，若再能輔之以生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，定能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，怡情久長(zhǎng)。四、充分利用課本輔助材料是提高課堂效率的重要環(huán)節(jié)。新編初中歷史實(shí)驗(yàn)課本與舊課文相比，其顯著變化之一是增加了“閱讀文字”、“文獻(xiàn)資料專欄”、“動(dòng)腦筋”、“練一練”、“活動(dòng)與探究”、“自由閱讀”、“活動(dòng)課”等一系列輔助欄目和大量的圖片資料。這些欄目和圖片依據(jù)其自身內(nèi)容對(duì)課堂教學(xué)所產(chǎn)生的影響來(lái)看，可歸納為五大功能：一是激起學(xué)生探求知識(shí)欲望的功能，如導(dǎo)言框等。二是解釋歷史事實(shí)，加深學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解，如“自由閱讀”等。三是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。如“動(dòng)腦筋”、“練一練”、“活動(dòng)與探究”等欄目。四是開闊眼界，豐富歷史知識(shí)的功能，如“閱讀文字”、“文獻(xiàn)資料專欄”、“自由閱讀卡”等欄目。五是情感教育和培養(yǎng)審美情趣的功能，如圖片資料等。以上所有功能集中到一點(diǎn)那就是通過(guò)充分利用課本所提供的輔助資料，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感觀和思維刺激，從而持續(xù)地維持學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。五、給學(xué)生留下發(fā)展空間是提高課堂效率的升華與延續(xù)。歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程并不僅僅依靠課堂上傳授歷史知識(shí)，課后活動(dòng)即學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史知識(shí)同樣屬于歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把握基礎(chǔ)知識(shí)，并不是唯一目標(biāo)，知識(shí)、技能、思維三者并舉。課堂并不是學(xué)習(xí)歷史的唯一陣地，課后活動(dòng)同樣重要。教師在設(shè)計(jì)課型，把握教學(xué)重點(diǎn)時(shí)就應(yīng)注重，并不是一堂課設(shè)計(jì)的面面俱到，應(yīng)該留點(diǎn)空白給學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、去探究。教材每一課課后都設(shè)計(jì)了“活動(dòng)與探究”欄目，給學(xué)生課后學(xué)習(xí)歷史指明了具體的方向。總之，順應(yīng)新課改的潮流，提高課堂的效率已成為時(shí)代的必然。這就要求歷史教師在教學(xué)流程上能靈活多變，把握教學(xué)的實(shí)際需要，因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮教師自己的聰明，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情境而變，真正做到“為學(xué)習(xí)而教”，“為學(xué)生發(fā)展而教”，這樣，課堂才能煥發(fā)勃勃生氣，課堂才能顯現(xiàn)激情與活力，這樣的教學(xué)才能布滿聰明歡樂和創(chuàng)造快意。也只有這樣的教學(xué)才真正符合歷史課改的實(shí)質(zhì)，才能真正提高課堂效率。第二篇：提高課堂效率如何提高課堂效率什么是課堂效率？課堂效率，就是指教師在課堂既定的時(shí)間內(nèi)從事教育教學(xué)所取得的效果，是教師強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。在以前講到課堂課堂效率是，我們往往只重知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，只重視學(xué)生成績(jī)而忽視學(xué)生的價(jià)值觀、人文素養(yǎng)及道德人格的培養(yǎng)。因此，在新課改的背景下，我們也應(yīng)重新審視課堂效率，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維目標(biāo)來(lái)考查課堂效率。那么作為思想品德教師，我們應(yīng)如何提高課堂效率呢？一、不斷提升教師個(gè)人的素質(zhì)教師個(gè)人素質(zhì)如何將會(huì)直接影響課堂教學(xué)效率。因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此教師在備課時(shí)準(zhǔn)備的怎樣，課堂教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)把握是否準(zhǔn)確、重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破、駕馭課堂能力的高低都直接影響著課堂效率。教師要在教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)之余努力提高自己各方面的素質(zhì)。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，準(zhǔn)確把握教材。并在教學(xué)之余，努力提高自身素質(zhì)。二、改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造有效課堂。提到思想品德課，就會(huì)讓人聯(lián)想到枯燥、空洞乏味等詞語(yǔ)，許多教師單一、乏味的教學(xué)模式與方法，更是讓許多學(xué)生厭煩上思想品德課。俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法。”思想品德教師要因時(shí)、因地、因條件而異，靈活把握教材，研究學(xué)生，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使自己的課堂和諧、生動(dòng)而又有效。如運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境。在學(xué)習(xí)依法治國(guó)的意義時(shí)，學(xué)生對(duì)依法治國(guó)是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要，這一觀點(diǎn)的理解有一定的困難。在這里我用了這樣的案例：聯(lián)合利華的發(fā)言人在3月份多次在公開場(chǎng)合發(fā)布漲價(jià)信息，造成了洗化用品市場(chǎng)的“搶購(gòu)”現(xiàn)象。讓學(xué)生分析這一現(xiàn)象所產(chǎn)生的危害：市場(chǎng)秩序混亂，影響了消費(fèi)者的利益。說(shuō)明這一事件的處理情況：上海市物價(jià)局根據(jù)《價(jià)格法》，對(duì)來(lái)聯(lián)合利華公司處以200萬(wàn)元的罰款。運(yùn)用這一案例，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析解決熱點(diǎn)問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識(shí)。在復(fù)習(xí)中我嘗試過(guò)這樣的方法，取得了較好的效果。復(fù)習(xí)中實(shí)際知識(shí)，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥乏味，所以我模仿知識(shí)競(jìng)賽的方式在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試：采用了個(gè)人搶答，小組固定成員搶答，和答錯(cuò)扣分等形式，較好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)人與大自然的關(guān)系時(shí)，我要求學(xué)生收集生活中環(huán)境破壞的事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)環(huán)境問題的緊迫性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第三篇：如何提高課堂效率如何提高課堂效率物流管理1202班級(jí) 9116120216牛靖宇當(dāng)今大學(xué)生逐漸成為了負(fù)面的代名詞，深究其中有著很多的原因，其中大學(xué)生的課堂表現(xiàn)就是最重要的原因之一，所以對(duì)于如何提高大學(xué)生的課堂效率成了一個(gè)迫在眉睫的問題。對(duì)于如何構(gòu)建高效課堂要求我們?nèi)フ胰绾巫屨n堂低效的原因至關(guān)重要。大學(xué)生的課堂效率普遍低下，有著多方