【正文】 事業(yè)，貢獻出一切力量！宣誓人：請老師宣布成立新少先隊中隊組織。老師：我宣布成立一（1）一（2）中隊。全體起立 呼號退旗 奏樂 敬禮1禮畢1結(jié)束主題班會是學(xué)校進行思想品德教育的重要陣地和載體。一堂優(yōu)質(zhì)的主題班會有如下作用：第一，它有助于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識自我、正確處理個人與社會的關(guān)系。在主題班會活動中，學(xué)生以飽滿的主體意識參與，進行積極的主動的探究，從鮮活的體驗中獲得對世界、人生、自我的認識。第二，主題班會中往往需要全體同學(xué)的積極參與，在這樣的情境中必然存在著學(xué)生與學(xué)生之間的互動與競爭，這將有助于他們在養(yǎng)成團隊合作精神的同時，也激發(fā)他們的競爭意識，從而極大地激活學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。第三，主題班會有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。因為，在主題班會中常常會創(chuàng)設(shè)具體的情境。第四，主題班會可以培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。如前所述，主題班會可使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，所以他們能夠正確認識自我，于是便使學(xué)生有了培養(yǎng)意志品質(zhì)的內(nèi)在需求和動機、理想；教師在主題班會中科學(xué)的指導(dǎo)也有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)；在主題班會的實踐活動中，可以讓學(xué)生體驗成功與挫折，從而增強意志品質(zhì)的堅韌性。二、在主題班會的設(shè)計中，應(yīng)注意六個“性”思想性。就是每一次主題班會要有明確的教育目的與要求；要與學(xué)校的教育目標相一致，要圍繞著為社會培養(yǎng)合格人才來確定教育內(nèi)容。針對性。是指主題班會要切合班級和學(xué)生的思想實際，實事求是，要做到有的放矢。不能太大，也不能太泛，什么都包攬。全員性。則是指師生全員參加，不要在班里有被遺忘的角落，讓每個人既是觀眾又是演員。要注意讓那些性格內(nèi)向而不善言辭的學(xué)生的積極性得到發(fā)揮。知識性。是指主題班會的設(shè)計中應(yīng)滲透豐富的知識內(nèi)容。學(xué)生思想品德的修養(yǎng)是以人類的豐富知識為載體的。文道統(tǒng)一、文道相長在主題班會中應(yīng)有生動的體現(xiàn)，讓學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中受到感染和教育。趣味性。增強主題班會的趣味性，有利于學(xué)生個性的合理發(fā)展。要使每個同學(xué)都能充分顯露各自的才華。藝術(shù)性。是指主題班會要充分運用多種藝術(shù)形式來突出主題、渲染氣氛、陶冶情操、增強感染力，以求得到最佳教育效果?？傊挥兄匾曀?，才能把主題班會這一重要的教育形式搞得更好，更加完善、更有實效。三、主題班會活動過程設(shè)計注意事項活動過程的設(shè)計講究創(chuàng)新，講究豐富多彩，一般來說，應(yīng)注意如下幾個方面：活動開頭的設(shè)計萬事開頭難，又言：“良好的開端就是成功的一半”。主題班會也不例外，活動開頭的設(shè)計有下面幾種形式：第一是主持人直接導(dǎo)入式，第二是錄像引導(dǎo)式，第三是表演式，第四是謎語游戲式。無論是哪一種形式，開頭都應(yīng)該注意不要太復(fù)雜，輕巧靈活，新鮮提神?；顒痈叱钡脑O(shè)計 任何一次活動，包括文藝演出，總有潮漲潮落，主題班會可以根據(jù)場境的需要，或者根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)計成兩到三次活動的高潮，這樣既能掀起學(xué)生的活動熱情，又能在高潮活動中受到最佳的教育效果。熱情高，感受深，效果好。活動的高潮通常以一個故事，或是一次表演來循循善誘，逐步深入。活動結(jié)尾的設(shè)計組織一次主題班會，切忌虎頭蛇尾，草草收兵，那樣就會形成一種遺憾?；顒拥慕Y(jié)尾應(yīng)收得耐人尋味，留有意境，雖然活動結(jié)束了，但活動的余音仍繞梁三日。四、主題班會設(shè)計、實施中必須關(guān)注的三個核心問題：（一）邊界和同識性的問題。因為主題班會不同于一般的班會、不同于固定班會和臨時班會，主題班會的功能是有邊界的，我們不可能把所有的班級管理工作都分解成一個一個的主題，在時間上也無法做到。所以，我們一定要把握好主題班會的同適性和邊界問題。必須認識到，主題班會是必不可少的，但它不能取代其他教育形式。（二）表演成份和真實性的問題：在主題班會準備過程中，很多老師為了讓主題班會更加成功，在彩排方面花費了很多時間，這樣做極大損害了主題班會的真實性。本來是一種很嚴肅、很感人的主題，一遍一遍的表演，會使大家對它產(chǎn)生另外一種情感體驗，甚至會產(chǎn)生抵觸的情緒。因此，在主題班會實施過程中，教師要盡量淡化表演色彩，堅持開原生態(tài)、生成性的班會。（三）承載力和系列化的問題：很多班主任老師在主題班會中經(jīng)常犯的一個錯誤就是內(nèi)容過多，致使很多想要表達的東西沒有在40分鐘充分展開。不管是討論、體驗、還是最后的提升，都因為時間不夠而變得是蜻蜓點水，原因就在于班會的設(shè)計內(nèi)容超出了40分鐘的承載力。解決這個現(xiàn)實問題主要采取主題系列化的方式，一個大的主題一次班會不能完成可以分解為兩次甚至三次班會把它完成。這樣，可以增強主體班會的系統(tǒng)性和計劃性，同時，也最大程度地保證了主題班會的實效性。總之，主題班會是培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的重要教育形式，是學(xué)校德育教育的一種有效的途徑。班主任應(yīng)從課程的高度和德育功能的視角去體認主題班會在促進學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。主題班會的設(shè)計是一門學(xué)問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷的去研究去實踐，不斷提升主題班會的設(shè)計理念，創(chuàng)新主題班會的實施途徑和具體模式，在不斷反思和創(chuàng)新的行動研究中不斷提升和完善自己的實踐智慧。主題班會的策劃和實施策略班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務(wù)。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會，是指在班主任的指導(dǎo)下，由班委會組織領(lǐng)導(dǎo)開展的一種自我教育自學(xué)成才動，是班主任對學(xué)生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風的形成有不可低估的作用。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？在多年的實際工作中，我覺得有如下幾個方面：（一）根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的主題主題班會是班集體建設(shè)的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預(yù)期的目的。那么，如何進行主題的確立與策劃呢？應(yīng)主要在于把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。確定教育目的，富有教育性主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設(shè)計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經(jīng)濟形式，走過場。例如，針對學(xué)生學(xué)習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什么而學(xué)習》、《以優(yōu)異成績向祖國匯報》等主題班會，要對學(xué)生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主