【正文】 能正常地開口說話。于是，在上課時，我總是先讓其他同學回答問題，最后才請她朗讀，在幾十雙眼睛下，她不停地發(fā)抖，始終沉默不語，我不斷地探索新的辦法，終于她愿意開口說話了，過上了正常的童年生活。在她離開這里時，她把最后一句話留給了我，她說能叫我媽媽嗎？我忍不住哭了，這件很平常的事，卻讓我知道，熱愛學生就要舍得付出，為了孩子的健康成長，不拍艱難困苦，堅持不懈地努力下去，一定會取得成功。二、信任學生記得我剛接了一個新班，班上有個同學，是出了名的“調(diào)皮大王”，當我接到這個班時，我對他的劣跡只字不提，誠懇地鼓勵他在新學期里展現(xiàn)一個全新的自我，還讓他當上了小組長，一次，同學們告他，說他去上網(wǎng)，于是我問：“又去上網(wǎng)了？”他說：“是，但我上網(wǎng)不是玩游戲，而是查找資料”。說著，從包里 拿出很多資料，班上同學一人一份，此時我感到很欣慰，他完全變了。這讓我知道，我們應該充分地信任每個孩子，不管他們平時表現(xiàn)如何，即便他們有不少的缺點和毛病，都要相信他們，鼓勵他們，為他們提供發(fā)展的機會，從而增強他們自強奮進的風帆。班主任工作是對我們的挑戰(zhàn)，我們應該不斷努力，多多鉆研，多多反思，相信我們的工作經(jīng)驗將會得到提高。第三篇：班主任工作反思隨筆班主任工作反思隨筆從我踏上講臺的第一天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學教育的田園里。如今已走過了七年的風雨歷程。在這七年的光陰里，我既體會到了做班主任的快樂和收獲，又品嘗到了其間的煩惱和憂愁。深深懂得班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，特別是做一位農(nóng)村小學的班主任。經(jīng)過最近的班主任培訓學習，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得我反思一下，希望對今后的班主任工作有所幫助。一、給予孩子的愛太少農(nóng)村小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！薄皼]有愛就沒有教育”，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的是一種有償?shù)膼?，談不上什么真情、什么無私?，F(xiàn)在農(nóng)村的學校，由于條件所制，學生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。二、對學生的責怪太多，表揚甚少小學生對于老師說什么事或講什么問題是記住的快，忘得也快，因此作為一名班主任一定要有耐心，面對學生不急躁、不氣餒、不松勁，不要一味的責怪學生。其實，有些事情我們換一種處理方法，弄清事情的真相，耐心地對學生講解某些事情的危害和可能帶來的嚴重后果，比一味的責怪的效果要好得多。我認為班主任不要吝嗇自己的“贊美”與“表揚”，學生有了進步，不妨表揚；與以前相比，學習成績有所進步，也可以表揚。表揚是學生進步的階梯，學生會踏著表揚的階梯不斷進步。表揚應該把握時機。班主任要做學生的貼心人，工作上的細心人，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的細小進步，了解他們的長處和短處。學生表現(xiàn)出一點點進步的苗頭，班主任就應該給予適時適度的表揚。這一點，有像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經(jīng)常要用手掌護著，因為，開始時火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學生，尤其是后進生表現(xiàn)出的進步苗頭的時候，班主任老師一定要十分小心，保護這小小的進步的火焰不要熄滅。表揚是非常好的方法。如果一時沒有發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，就要創(chuàng)造機會，讓學生閃光。所以說，一句表揚或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話，形成一學生向三、我對班干部的培養(yǎng)工作做得不夠好。班干部是老師的得力助手！有了出色的班干部，班主任工作自然輕松。一直以來我認為小學生年齡小，特別是低年級的學生讓他們學會管理自己都很難，更何況去管別人呢？所以在班級管理方面我自己做的工作比較多，如：檢查家庭作業(yè)、班級衛(wèi)生、監(jiān)督學生遵守紀律和常規(guī)情況，學生的學習情況等等，很多時候我感覺很累。近幾年我試著找了幾個學生替我做這些工作，果然發(fā)現(xiàn)效果不錯，實際上，是我低估了他們的能力。四、相關(guān)知識匱乏，無源之水“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。”。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學到老”的態(tài)度和行動，不斷去完善自我。可是，在這幾年里，教學工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團團轉(zhuǎn)，有時讓人忙怕得感到有些“窒息”。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己“充電”。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學生，如果我能多懂些心理知識與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識，相信我的工作會更加出色。最后我想對自己說，持之以恒的做好班主任工作，用心對待每一個學生、每一件事情，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷進步，把工作當作自己生命的一部分。時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常而游忍有余的。在今后的教學生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學班主任。第四篇：班主任工作反思隨筆班主任工作反思隨筆不知不覺間我擔任班主任工作已經(jīng)十幾年了年了，在多年的班主任生涯中，我感到了當班主任的辛酸與幸福?；貞浧饋砜烧媸撬崽鹂嗬币黄鹩楷F(xiàn)，有成功、有喜悅、有驕傲，也有失敗、有內(nèi)疚與震撼。反思這幾年的工作，我得到很多，也有一些失誤，在此反思一下。第一、遇到事情時，我缺乏足夠的沉著與冷靜，對于一些突發(fā)事情的處理還不夠靈活，有時會對學生進行一些大聲訓斥。事后自己想一想感覺自己做的太過分，當事情發(fā)生時，我沒有保持冷靜，心里只有“氣憤”，應該對學生要有寬容的心，要體諒學生回過頭來想想，完全沒有考慮到事情的嚴重后果。這樣的處理方法，不但挫傷了學生的自尊心，還會惡化師生之間的關(guān)系，影響班級體的健康發(fā)展。第一、我在工作中對自己制定的制度落實不夠。自己在工作過程中有一些比較好的想法，如制定了各種評價制度，獎懲制度：如遲到、早退，上課隨便說話、不交作業(yè)，要扣量化分；學習進步、勞動積極、遵守紀律，為班級做出貢獻等要獎勵分。量化分每周張榜公布一次，對前五名同學予以獎勵，并作為評選三好學生的重要條件。開始老師和學生的積極性和熱情性都比較高，效果比較明顯。但由于我平時工作比較忙，時間一長，便荒廢了下來。仔細剖析一下，其實還是自己惰性心理在作怪，工作中有時候有三分鐘熱度的毛病。今后，工作中我會特別注意想，將工作持之以恒地做下去。第二、我對班