【正文】 讀。除了這些，我們對孩子愛讀書的特點大加宣揚和表揚，使孩子真正愛上讀書。二、要和諧民主，平等共進 我比較注重培養(yǎng)孩子的個性，但決不是放縱。凡與相關她的事情，譬如：上街買衣服、早餐吃什么、買什么書、訂那些雜志、捐多少款、明天穿什么衣服??都征詢孩子，并盡量尊重她的意見，即使我有不同想法，我也要先講明道理并且要得到孩子的同意。在我們家中，人人都有發(fā)言權，人人都必須得到尊重。今年三月，孩子參加了《同學、老師、家長》征文比賽，經(jīng)過三輪選拔，孩子作為唯一的一名二年級的學生進入決賽，通過封閉式的現(xiàn)場命題作文比賽，孩子最終獲得了“小學組十四、十五、三等獎”，獎品是一個無線鼠標。孩子將獎品鼠標視若珍寶，并說等長大后再用。在這之后沒幾天，我愛人筆記本電腦的鼠標壞了，因急于去講課，來不及去買，就拿了孩子的鼠標帶去北京用，我好心提醒他要征求孩子同意，他卻自認為跟孩子關系很“鐵”，加上等不及孩子放學回家就沒跟孩子說。一個星期后，我們回到了南京，孩子無意中發(fā)現(xiàn)了她“丟失的”寶貝鼠標被她爸爸用了，氣得當場大哭，并且拿走了鼠標，拒絕讓我們碰它，孩子大哭著對她爸說：“這是我辛苦得的獎品，你有什么權利不征求我的同意就拿去用？我還以為丟了呢，難過了很久?！笨粗⒆訕O度生氣大哭的樣子，我心疼極了，盡量溫柔地和她解釋：“你爸爸做錯了，他會向你道歉的?！贝⒆勇晕⑵届o些，我愛人跟孩子正式地道歉，解釋了沒征求她同意的原因，承認是自己做錯了，并乘勢引導孩子以后如何正確對待這些事情，對別人的錯誤要豁達些。最終，孩子原諒了她爸爸，并且自愿將鼠標借給了她爸爸使用。這件事，讓我們認識到和孩子平等的重要性。努力做好孩子的朋友，與她一起分擔挫折時的沮喪，與她一起分享成功時的快樂，和孩子比賽共進。記不清誰說過：“父母每天要至少花半小時聽孩子傾訴?！蔽冶容^注重聽孩子傾訴，和孩子交流，每天主動問孩子學校里的事，她高興時，我和她一起高興，她不開心時，我就幫她分析原因，教她解決的辦法。前幾天，孩子申請做學校升旗手，材料交到大隊部后，我在接到孩子電話，發(fā)現(xiàn)她很不開心，心里一沉，以為孩子沒選上而難過，就溫柔地問她選的結果出來了嗎？孩子說還沒有，我知道孩子擔心選不上，就對她說：“開心點，我們要看重的是申請的過程，而不是結果，結果選上固然好，選不上也沒關系，下次再爭取，關鍵是我們得到了鍛煉?！焙⒆玉R上就開心起來了。09年下半年，我到外地工作。此時，孩子剛上二年級，我請孩子的爺爺奶奶管學習，請了老家的親戚來照顧他們的飲食起居、接送孩子。臨走前半個月，我和孩子多次交流，使她有心理準備接受爸爸媽媽同時較長時間不在家，孩子也曾多次撒嬌說：“媽媽，您就不要去北京了嘛！我會想您的?！蔽腋⒆颖M可能地解釋：“這是媽媽的工作，對媽媽來說也是一次學習的機會！”孩子一聽說是去學習，就來勁了，說：“媽媽，我們來比賽，看誰學習好！表現(xiàn)好！看誰得的獎多！”我假裝不服氣地說：“好啊，比就比，到時看看誰的表現(xiàn)好！”孩子很自信地說：“我肯定比媽媽表現(xiàn)好！”我和孩子還拉了勾。在北京的日日夜夜，十六、十七、十八、第二篇：小學英語專題字母教學教案小學英語專題字母教學教案教師: 教學年級:三年級課題名稱: 字母教學(AaBbCcDdEe)教材版本:人教版一、教學目標根據(jù)本節(jié)課的內容以及學生的實際情況，本課的教學目標我定為：知識目標 通過本課的學習，知道英語字母表中有哪些字母。能力目標 通過本課的學習，學生能夠聽，說，讀，寫該節(jié)課所學的五個大小寫字母；能夠很好地掌握大小寫字母的配對及順序。能夠在課本(單詞)中或生活中認讀、活用所學的字母。情感目標 結合實際生活，創(chuàng)設真實情境，引導學生關注生活，激發(fā)學生學習興趣和熱情，和敢于開口說英語的能力，從而增強學好英語的信心。二、教學重點讀準每一個字母 盡管大多數(shù)學生能認識不少英語字母，但在字母的讀音上存在不小的問題。正確書寫英語字母 每個字母在四線三格的位置并能規(guī)范書寫。英語字母的書寫與漢語還是有一些差別的，尤其是印刷體和手寫體的區(qū)別。Bb和Dd的區(qū)別。三、教學難點A、個別字母的讀音字母Aa和Ee的讀法 有個別學生會把它讀成語文上的“a”和“e”。Bb和 Dd不分。Ee 和Ii不分。B、每個字母的占格和筆畫順序。有幾個字母在書寫時筆畫與筆順都與漢語拼音不同。四、教學準備字母卡片，字母四線三格紙，PPT，歌曲等。五、教學過程這節(jié)課共有四大教學環(huán)節(jié)： Step 1 ：Warmup 目的:通過師生之間用英文問候對方，并且教授一些簡單的英語課堂指令，再通過一個小小的游戲，使學生快速融入課堂。過程:(1)Greeting: 先與學生互相打招呼，“Good morning，boys and girls.”Hello，I’m...(2)Activity: 教師快速發(fā)出指令如“Stand up～Sit down～Sit straight，Are you ready,Yes，ready～”等，讓學生做出最快反應，游戲名為: Teacher says。教師可輕松掌控課堂秩序，使學生張馳有度地學習。（3）先讓學生找出生活中的常見的字母，然后師生一起認讀。教師從中展示圖片，引出單詞egg,讓學生觀察首字母“e”,并讓學生用手勢或肢體語言做出大寫字母“E”，從而引出英語的大寫字母和小寫字母，每個字母的書寫方式也不一樣，以及每個字母在四線三格中占有固定的位置。Step 2: : 新授教學的重點，能初步聽，說，讀，寫五個大小寫字母。準備工具:課件及相關卡片 過程:(1)游戲過后，立馬提出問題，通過快問快答的形式獎勵回答正確 的學生“神秘禮物”，問題可以是一些簡單的日常對話，如: “What is your name ,What is this,等。(2)在六個學生得到禮物之后，激發(fā)全班學生猜測神秘禮物的興趣，并有請單個獲得禮物的同學上臺表演，只能做動作，分兩組一起猜一猜禮物究竟是代表什么字母，由此引出所學五個大寫字母的形狀。(3)再由五個大寫字母引出老師最愛的英文歌曲，然后播放“字母歌