【正文】 學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。在以上幾方面花大氣力，多做工作，班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快就會(huì)形成，班級(jí)成績(jī)會(huì)步步升高。多年來，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任，每屆學(xué)生，我都用這樣的方式來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，成績(jī)十分明顯?！鞍V心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)，上級(jí)的表彰，但我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對(duì)我的愛?；厥捉處熒?，我依然無(wú)怨無(wú)悔。記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國(guó)肥沃的土地上。班主任經(jīng)驗(yàn)交流雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。2010年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋Ｒ?、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。班主任經(jīng)驗(yàn)交流低年級(jí)的課外閱讀教學(xué)是個(gè)難題。對(duì)于識(shí)字不多，正處于啟蒙階段的低年級(jí)學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們喜歡閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，是我這學(xué)期研究的主要內(nèi)容。因此，工作中我也是把激發(fā)學(xué)生的興趣當(dāng)成一項(xiàng)工作目標(biāo)，每有靈感時(shí)總要試一試，但都因?yàn)榉N種原因沒能看到好的效果。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊老師的經(jīng)驗(yàn)交流材料中，我找到了簡(jiǎn)單可行的方法。一、指導(dǎo)學(xué)生提高課外閱讀的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。指導(dǎo)課外閱讀同樣應(yīng)從興趣開始，學(xué)生只有對(duì)課外閱讀充滿興趣，才能積極主動(dòng)地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動(dòng)遨游在浩瀚的書海中。利用故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。我想起在一節(jié)口語(yǔ)交際課上，我請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡的一個(gè)故事講給大家聽。故事講完后，學(xué)生們不由自主地鼓起了掌。我抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并詢問他是從哪里學(xué)到了這么好的故事，他說他經(jīng)常看故事書，從中還學(xué)到了很多好聽的故事，可以講給同學(xué)們聽。于是我就借勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回家多看看類似的書。在以后的日子里，學(xué)生們一掀起了讀書熱潮。采用這種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與閱讀的熱情，使他們始終保持閱讀的興趣，能多讀書、好讀書。在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞，可以增加學(xué)生詞匯量，也可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。如在教“春”這個(gè)字時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，其中有一個(gè)學(xué)生說了“春暖花開、春色滿園”兩個(gè)成語(yǔ)，我馬上表?yè)P(yáng)了他，并借機(jī)說道：“課外書的本領(lǐng)真大，它不僅可以幫助我們組出很多很好的詞語(yǔ)，而且還可以學(xué)到很多的知識(shí)呢！”第二天就看見很多學(xué)生都帶了成語(yǔ)書、古詩(shī)、字典等等。用這樣的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯，還能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。二、指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的課外讀物。低年級(jí)學(xué)生年齡比較小，不知道該選擇怎樣的讀物才適合自己，因而，教師必須指導(dǎo)學(xué)生選擇一些自己感興趣、能理解的，并且有一定思想內(nèi)涵的讀物，來提高孩子的閱讀水平。選擇符合學(xué)生年齡特征的讀物。低年級(jí)學(xué)生的持久性比較差，他們的文化水平、認(rèn)知水平也比較差，所以必須向兒童推薦一些淺顯易懂、通俗簡(jiǎn)短、情節(jié)生動(dòng)，符合他們口味的讀物。比如一些在內(nèi)容上歌頌人類勤勞、善良等人格精神的童話、寓言、兒歌等注音精讀物，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促使他們健康地成 長(zhǎng)。選擇有一定知識(shí)性的讀物。只靠在學(xué)校里課本上學(xué)到的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的需求。所以我向他們推薦有一定知識(shí)性的書籍，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返劝莞鞣矫嬷R(shí)的讀物。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，幫助學(xué)生了解更多知識(shí)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作閱讀。班內(nèi)一部分學(xué)生愛讀課外書，懂得了不少的知識(shí)；但也有很多學(xué)生只是看看畫面，不讀文字，收效不大。原因主要是他們孤立地讀書，有一定的閱讀障礙，缺少了同伴間的相互合作。針對(duì)這一情況，我著力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作閱讀。根據(jù)學(xué)生的理解能力、知識(shí)面及興趣愛好等因素，將全班分成六個(gè)小組，配合相應(yīng)的注音讀物，布置一定的閱讀任務(wù)。每組成員輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起讀書。通過共同合作，相互交流，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神、人際交往能力，激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望。只有激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，才能幫助他們找到課外閱讀的樂趣，使他們慢慢地積累豐富的語(yǔ)言，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。有人說：大家交換一個(gè)蘋果，每人還是只有一個(gè)蘋果，但是每人交換一個(gè)思想，每人就會(huì)有兩個(gè)思想。我就是交流中得到了啟示，將給我的工作帶來更好的促動(dòng)。班主任經(jīng)驗(yàn)交流孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍。但學(xué)生的注意力能否保持長(zhǎng)久，能否與注意對(duì)象關(guān)系密切，這是教師在在教學(xué)藝術(shù)需要用心研究的地方。也是整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師面對(duì)的一個(gè)共同難題。國(guó)家教育部也制訂了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。遵循兒童心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，我們倡導(dǎo)多元的評(píng)價(jià)方式和開放的教學(xué)時(shí)空，建立新的評(píng)價(jià)體系。為了更好的進(jìn)行教學(xué)與評(píng)價(jià)，我采用了互動(dòng)式教學(xué)與多元評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，具體做法如下：一、課堂評(píng)價(jià)師生互動(dòng)教師在課堂上對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行記錄與評(píng)價(jià)。記錄的方式(形式)及材料可根據(jù)不同年級(jí)、不同的年齡特點(diǎn)而不同。我對(duì)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行記錄的方式一般是蓋小印章，我有三個(gè)不同圖案的小印章，小印章所給的獎(jiǎng)勵(lì)也不同，印著“good!”的印章表示1分，印著“Super!”的印章表示 3 分，印著“Love!”的印章則表示 5 分，學(xué)生們通過不同的活動(dòng)可以蓋不同的印章(印章蓋在我的榮譽(yù)本上)也就標(biāo)志他們得到了不同的分，如果有同學(xué)的總分累計(jì)到了 100 分，那么這名同學(xué)就是本班的“英語(yǔ)小能手”，可以得到一份小紀(jì)念品，評(píng)選“英語(yǔ)小能手”沒有時(shí)間限制也沒有名額限制。二、兒歌互動(dòng)評(píng)價(jià)法 兒歌語(yǔ)言簡(jiǎn)短，瑯瑯上口，它以特殊的魅力深受低年級(jí)學(xué)生的歡迎，在課堂評(píng)價(jià)中引進(jìn)兒歌會(huì)收到出其不意的效果。二年級(jí)下冊(cè)Unit 2，學(xué)生學(xué)到有關(guān)人的稱謂的單詞，如grandpa,grandma,mother,father.....這些單詞讀音拗口，我首先教學(xué)歌曲《Ｉ love myfather》，然后學(xué)生用熟悉的人物編唱歌謠，同時(shí)用手勢(shì)比劃love的運(yùn)作。并且教學(xué)本單元其它內(nèi)容時(shí)，誰(shuí)表現(xiàn)出色，誰(shuí)就贏得全班同學(xué)用學(xué)過的歌聲表達(dá)贊賞。這種評(píng)價(jià)方式增進(jìn)了學(xué)生間的友情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)。三、檔案袋評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)也可稱之為“學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)”或?qū)W生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)。檔案袋用于收集學(xué)生作業(yè)，通常為學(xué)生的較好作業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從他們所完成的作業(yè)中，選出比較特殊的幾份，并且對(duì)他們所學(xué)到的東西和學(xué)習(xí)的方法加以反思。學(xué)習(xí)檔案可以展示學(xué)生在努力學(xué)習(xí)后所取得的進(jìn)步和成績(jī)，同時(shí)學(xué)生也可以思考他們學(xué)到了什么和他們是如何學(xué)習(xí)的這一過程，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)自己能力的自豪感和自信心。學(xué)習(xí)檔案也為老師，家長(zhǎng)提供了學(xué)生進(jìn)步的記錄。學(xué)生本人是建立學(xué)習(xí)檔案的主要參與者，教師指出要求并給予適當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生來源于貴州學(xué)習(xí)網(wǎng) 在建立學(xué)習(xí)檔案的過程中對(duì)自己學(xué)習(xí)情況及努力方向有比較明確的認(rèn)識(shí)，因而自覺把握進(jìn)步，體驗(yàn)點(diǎn)滴成功，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與技能，亦可產(chǎn)生對(duì)自己成果的擁有感，掌握反思學(xué)習(xí)的技能以及決策技能。上學(xué)期，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生檔案袋里有以下內(nèi)容。(1)“我的榮譽(yù)本”用于記錄學(xué)生得到的印章(平時(shí)交給學(xué)生自己保管)。(2)每周每位學(xué)生交一次自己最滿意的作業(yè)，可以是一次聽寫、抄寫，也可以是自己寫的最滿意的作文。(3)根據(jù)教材的安排，交上每次的英語(yǔ)手工作品。如 Christmas card，單詞小卡片等。(4)英語(yǔ)節(jié)目表演活動(dòng)記錄。這學(xué)期我定期舉行表演活動(dòng)，如英語(yǔ)歌曲吟唱，表演自編歌謠、對(duì)話、故事等，讓學(xué)生們對(duì)同學(xué)的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。(5)每?jī)芍芤粡埣彝W(xué)校聯(lián)系表。記錄了學(xué)生一個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況，利用此表也可以讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子在家里自覺復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。四、開展興趣小組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)的價(jià)值歌德曾說過：“沒有興趣就沒有記憶”。所以，開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)有助于學(xué)生熟記所學(xué)內(nèi)容，獲得成就感。學(xué)生自編英語(yǔ)手抄報(bào)，收集、摘抄身邊英語(yǔ)，匯編英語(yǔ)兒歌，韻律詩(shī)加上課本劇表演，給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，在自我評(píng)介中欣賞自己的勞動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)的價(jià)值。每次活動(dòng)的獲勝者都有獎(jiǎng)分，這也是對(duì)他們所取得的成績(jī)的一種認(rèn)可，可以繼續(xù)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生持久的興趣。五、成立英語(yǔ)廣播室，在自我評(píng)價(jià)中展示自我創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的環(huán)境和濃厚的英語(yǔ)氛圍，在英語(yǔ)教與學(xué)中起著重要作用。我利用校園廣播臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)英語(yǔ)廣播員，積極用英語(yǔ)投稿。競(jìng)選成為廣播員的或投稿被選中的都會(huì)有一定程度的加分。讓他們多動(dòng)口說，將口語(yǔ)較好的同學(xué)選成播音員，并在播音中穿插音樂欣賞等欄目，陶冶了情操，又活躍了英語(yǔ)氛圍，英語(yǔ)廣播的作用不可小覷?？傊?，興趣是最好的老師，教育家第斯多德說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。教師必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。將多元評(píng)價(jià)用于課堂教學(xué)中，在多元化評(píng)價(jià)中發(fā)展自我，自我認(rèn)知，自我獲取，培養(yǎng)出２１世紀(jì)的新人才。班主任經(jīng)驗(yàn)交流很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天，人類仍無(wú)翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。因?yàn)槟贻p，便有好多好多離奇的思緒，因?yàn)槟贻p，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。我要飛向先進(jìn)的行列。在這里，我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說：初進(jìn)講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵?！奔热辉谶@片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評(píng)語(yǔ)：你將來一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。可以說這句成了我工作的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但只要心中的燈亮著，就有希望。我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，