按規(guī)律排序說(shuō)課稿-文庫(kù)吧
2024-10-21 09:25 本頁(yè)面
【正文】 小路并說(shuō)說(shuō)小路是怎樣鋪的，引導(dǎo)幼兒觀察分析后說(shuō)出：小路是按怎樣的規(guī)則鋪的，接下去該怎樣鋪？幼兒探索排序規(guī)律，并進(jìn)行排序接龍。小兔家的小樹(shù)排列的也有規(guī)律。怎樣排的呢？教師可啟發(fā)幼兒思考下面接著排什么合適呢？幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。講評(píng)操作結(jié)果。請(qǐng)小朋友展示自己的操作結(jié)果，并大膽講述自己是按什么樣的規(guī)律排列的！延伸活動(dòng)：尋找周?chē)h(huán)境中按規(guī)則排序的物體。在這一環(huán)節(jié)中事先進(jìn)行了情境布置，請(qǐng)幼兒找找周?chē)h(huán)境中什么是按規(guī)則排序的激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。請(qǐng)幼兒帶操作材料去活動(dòng)區(qū)中嘗試不同的排序方法結(jié)束活動(dòng)。第二篇：按規(guī)律排序公開(kāi)課教案《按規(guī)律排序》設(shè)計(jì)意圖：小朋友特別喜歡給積木排隊(duì)、穿項(xiàng)鏈。因此，我根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序?；顒?dòng)目標(biāo)：能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣。重點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序難點(diǎn)：通過(guò)觀察能按不同顏色不同規(guī)律排序活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形若干，雙面膠活動(dòng)過(guò)程：出示邀請(qǐng)卡,激起幼兒的興趣。老師：“今天老師收到了一張邀請(qǐng)卡，我們來(lái)看看里面寫(xiě)了什么？” 老師：“親愛(ài)的小朋友，我是圖形國(guó)王，我想邀請(qǐng)大家來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)，希望你們打扮的漂亮點(diǎn)！”出示一個(gè)圖形單一的手環(huán)。老師：“老師也想去參加音樂(lè)會(huì)，所以我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個(gè)手環(huán)，我想戴著漂亮的手環(huán)去音樂(lè)會(huì)，老師戴上這個(gè)手環(huán)，好看嗎？” 老師：“我們一起來(lái)看看這個(gè)漂亮的手環(huán)是怎么做的？” 讓幼兒仔細(xì)觀察手環(huán)，培養(yǎng)他們的觀察和比較能力?！?老師：“我們?cè)賮?lái)看看這些圖形是怎么排列的？” 小紅旗：黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形??小結(jié)：老師準(zhǔn)備的手花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。出示另一個(gè)圖形較多的手花環(huán)。老師：“剛才手花環(huán)的形狀太簡(jiǎn)單了，老師還準(zhǔn)備了一個(gè)更多圖形的手環(huán)?！弊層變涸儆^察這一條手環(huán)，并且讓他們與上一條進(jìn)行比較，（黃三角形藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形??）小結(jié)：原來(lái)這個(gè)手環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。老師：“這邊老師還有一條更加漂亮的手環(huán)，不過(guò)老師還沒(méi)做好，老師想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫老師的忙，你們?cè)敢鈫?？”操作活?dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。老師：“老師也給小朋友們準(zhǔn)備了手環(huán)，不過(guò)老師一個(gè)人做的太慢了，還沒(méi)有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)。出示一條排列更復(fù)雜的項(xiàng)鏈。老師：“老師為了把自己打扮的更漂亮，還準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈很長(zhǎng)，你們來(lái)看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅模俊毙〖t旗：黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形??小結(jié)：這條漂亮的項(xiàng)鏈原來(lái)是更多圖形按規(guī)律排列的。操作活動(dòng)：（裝飾項(xiàng)鏈）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。老師：“小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項(xiàng)鏈呢？”老師：“老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項(xiàng)鏈了。10
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