國培信息技術(shù)感言-文庫吧
2025-10-07 08:47 本頁面
【正文】 定學(xué)生，對學(xué)生進行積極評價。蘇霍姆林斯基說過：“沒有一個孩子是毫無才能的庸碌之輩。”“我堅信教育的巨大力量?！钡俏覀兊睦蠋?、父母會在無形中給孩子貼上“內(nèi)向”、“懶惰”“愚蠢”等標簽，而消磨掉他們的自信。換句話說：孩子是被大人罵笨的。因此，作為老師，就不能單純的以考試分數(shù)的高低來評價學(xué)生；不揭學(xué)生的“短處”，避免其出丑；尊重、信任學(xué)生，不輕易作出壞的評價……更重要的是，我們老師應(yīng)看到學(xué)生人性的美好，看到每個學(xué)生都有追求進步、積極向上的傾向，都有聰明、好學(xué)、向善的一面。我們必須以平常心去看待他們的每一個長處，肯定他們的每一個進步，老師自然而然就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點，欣賞他們的價值，從而樹立學(xué)生的自信心和自豪感。特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，魏書生老師講：他們?nèi)鄙俚牟皇桥u，而是鼓勵與肯定，缺少的是別人幫他找到長處，是他的自信心有落腳的地方，有個根據(jù)地。二、開展活動，發(fā)展學(xué)生個人的愛好與特長。在學(xué)校運動會上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：各班參賽選手大多是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，當他們獲獎為班級爭得榮譽后，同學(xué)們視他們?yōu)椤坝⑿邸?。他們的臉上展露的是開心的笑容，走路也抬起了頭。這時的他們是自信滿滿?！俺哂兴蹋缬兴L。”我們老師應(yīng)該正視學(xué)生的個別差異，允許并鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的愛好和特長。尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們可以在自己的愛好和特長中看到了自己的力量，看到自己比別人優(yōu)秀的地方。這會使他門對自己產(chǎn)生自信，這種自信有助于學(xué)生在自己的薄弱方面克服困難，而困難的克服又增強了他們的自信。作為老師，應(yīng)該獨具一雙“沙里淘金”的慧眼。善于從看似一無是處的的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)學(xué)生與眾不同的特長與優(yōu)點，使自信心近乎泯滅的學(xué)生重新鼓足爭取成功的勇氣。數(shù)理化成績較差的學(xué)生，也許會具有其他學(xué)生所欠缺的地方，如繪畫、音樂方面的特長。老師憑此“借題發(fā)揮”，特別在班上對他們的這些特長予以肯定，再舉一些事例，證明具有這些特長的學(xué)生的學(xué)生思維反應(yīng)一般比較靈敏，只要多下一些苦功，各科成績一定可以趕上班上其他同學(xué)。這些同學(xué)看到自身獨特的優(yōu)勢以后，內(nèi)心便會油然爆發(fā)出一股迎頭趕上其他同學(xué)的激情。三、因材施教，享受成功體驗。因材施教是一個重要的教育原則，它對于培養(yǎng)學(xué)生的自信尤為重要。所以老師要從學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定每一個學(xué)生的每一點進步，祝賀他們的每一次成功。老師要有意為那些有學(xué)習(xí)困難的的、經(jīng)常失敗的學(xué)生創(chuàng)造條件，讓其獨立完成一件力所能及的任務(wù)，并借此當眾表揚，給個鼓勵，讓學(xué)生盡可能的體驗成功。例如，我在語文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯別字現(xiàn)象較嚴重，于是決定每天聽寫字詞。但沒自信、基礎(chǔ)差的同學(xué)往往懼怕聽寫。為了幫助學(xué)生樹立自信，我降低聽寫難度，初一學(xué)期，我一律提前告知聽寫內(nèi)容，這樣既給了學(xué)生重復(fù)復(fù)習(xí)的范圍，又降低記憶難度，使得絕大部分學(xué)生較輕易的獲得聽寫滿分，原來那些基礎(chǔ)較差、自信心不足的學(xué)生興奮的發(fā)現(xiàn)，他們也可以得滿分。漸漸地，學(xué)生看到了自己的進步，體驗到了克服困難，取得成功的喜悅。自信心也在自然而然的恢復(fù)。四、轉(zhuǎn)變視野，開展自我競賽。著名心理學(xué)家岳曉東先生說：“人是活在相互比較的感覺中。這種比較可以給人帶來自信，也可以給人帶來自卑?！蔽覀冎詴J為某些學(xué)生是“學(xué)困生”，是因為和周圍學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生比較而得出的結(jié)論。兩相比照，由于先天不可選擇的條件和后天自身因素及環(huán)境因素
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