自然地理環(huán)境的差異性3-文庫吧
2024-11-14 22:37 本頁面
【正文】 地域分異規(guī)律的結論 ” 。從本課中我們可以感受到地理新課程理念 “ 簡化概念 ” 、 “ 增強體驗 ” 、 “ 學習生活中有用的地理知識 ” 。 【教學目標】 知識與技能 地域分異 在自然地理環(huán)境中是普遍存在的。 “ 世 界陸地自然帶分布圖 ” ，獲取 “ 由赤道到兩極 、 由沿海到內陸 ” 的地理環(huán)境地域分異規(guī)律。 “ 喜馬拉雅山的垂直地域分異圖 ” ，獲取 “ 山地的垂直地域分異規(guī)律 ” 。 地域分異規(guī)律 過程與方法 對比 的地理研究方法 ，利用景觀圖片理解自然地理環(huán)境的差異性， 培養(yǎng) 學生 從圖像中提取、認定、加工處理各種信息的能力 。 ，培養(yǎng)學生對知識的實際運用能力。 情感、態(tài)度與價值觀 樹立地理環(huán)境的差異性無處不在的思想，因此在對自然環(huán)境的利用中要做到因地制宜， 形成對自然地 理環(huán)境的 正確 態(tài)度和責任感 。 【教學重點】 。 地域分異規(guī)律 。 【教學難點】 地理環(huán)境的 地域分異規(guī)律 【教學方法】 案例教學法與歸納法有機結合，采取活動討論課的教學模式 【學法指導】 引導學生在思考、討論與活動中獲得新知，完善知識的歸納能力及實際運用能力。 【教學用具】 多媒體課件 【教學過程】 【導入新課】 在前面的學習中，我們理解了自然地理環(huán)境的整體性，那么現(xiàn)在我提出一個觀點：自然環(huán)境除了具有整體性，還具有差異性，并且地域差異在自然環(huán)境中是普遍存在的，可以說自然環(huán)境中 不可能存在任何兩個自然狀況完成相同的區(qū)域。你們同意我的這種觀點嗎？ 生：同意 師：如果我們有可能做一次長途旅行，比如從我國炎熱的華南到溫涼的北方，或者從東南沿海到西北內
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