【正文】 ： 了解作者生平及作品 、理解詩歌內(nèi)容二、教學(xué)重難點(diǎn)：，并找出與作者的那個主題有關(guān) ，從表現(xiàn)手法、修辭等角度入手三、教具：多媒體教室四、教學(xué)過程： （1）同學(xué)們你們喜歡讀書嗎？讀過那些經(jīng)典名著呢？(生自由談感受體會)今天我們一起來閱讀名家作品（多媒體出示 《繁星春水》）（1）簡介名著：名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價值在于典范的語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主題，給予人心靈的滋養(yǎng)。——這就是文學(xué)的魅力。（2）閱讀名著的方法：（一）提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。（三）仿寫式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會運(yùn)用。（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術(shù)價值如何?？煞譃闀⒅饕獌?nèi)容、評論意見。（五）心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受。即隨感。（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問請教，達(dá)到弄懂的目的。（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。（3）作者簡介：冰心(1900—1999)原名謝婉瑩,，兒童文學(xué)家，詩人。主要作品:詩集《繁星 》《 春水》短篇小說集《超人》 散文集《寄小讀者》《 歸來之后》《 櫻花贊》《 小橘燈》等.（4）作品簡介：《繁星》《春水》的內(nèi)容是詩人平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”.后來她受到印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的啟發(fā),覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本小詩集?！斗毙恰贰洞核芳娌芍袊诺湓娫~和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長（風(fēng)格特點(diǎn)）。在當(dāng)時的文學(xué)青年中掀起一股模仿的熱潮，很多模仿之作蜂擁而出，這樣的一種創(chuàng)作的方式被稱為“春水體”或“冰心體”.（5）作品主題簡介：《》共收錄了小詩350余首，冰心稱它是一些“零碎的思想”，但卻有一條鮮明的線索加以貫穿，即對母愛、童真和自然的歌頌?？偟膩碚f，它們大致包括三個方面的內(nèi)容。?是對母愛與童真的歌頌。?是對大自然的崇拜和贊頌。?是對人生的思考和感悟。我們稱這部分詩為“哲理詩” ：（1.）概括文章內(nèi)容，找出屬于文章的哪個主題（2.）品味文章的語言特色，從人物形象、修辭手法來入手 談體會感受（1）一二大組的同學(xué) 概括文章內(nèi)容（2）三四大組的同學(xué) 評析語言特色 ：讀書養(yǎng)性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就才思敏捷；舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；讀書可以使自己的知識得到積累，君子學(xué)以聚之第四篇：名著《童年》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計名著《童年》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計稔山二中李掂妹一、教學(xué)目標(biāo)：了解高爾基及其人生三步曲通過鑒賞小說的人物形象，理解小說的主題思想培養(yǎng)堅強(qiáng)人格，珍惜當(dāng)下美好生活二、教學(xué)過程作者簡介高爾基（1868—1936），前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家，無產(chǎn)階級文學(xué)的創(chuàng)始人之一，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，飽嘗了人間苦難。高爾基刻苦自學(xué)文化知識，并積極投身革命活動，探求改革現(xiàn)實(shí)的途徑。他的自傳體三部曲（《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》），為祖國文化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。人物形象分析：（1）《童年》這部小說中主要塑造了哪些人物形象?（2）哪一個人物給你留下了深刻的印象?小組交流。外祖父 ：卡希林（兇狠、殘暴、自私）外祖母： 阿庫琳娜伊凡諾夫娜（勤勞、善良）主人公： 阿廖沙（善良，堅強(qiáng)，勇敢，純潔，有信心）舅舅： 米哈伊爾雅科夫（自私自利）茨岡（是個棄兒，為人開朗活潑，與主人公十分友好，但后來被害死）格里高里（正直、本分）房客 “好事情”（知識淵博、沉默寡言）母親、父親、繼父、舅媽、保姆??詳細(xì)分析人物之一：外祖父可恨——貪婪，專橫，殘暴，吝嗇可親——講故事、談自己的經(jīng)歷、教我讀書可憐、可悲——艱難勞作、生之不易；晚景悲涼、至死不悟詳細(xì)分析人物之二：外祖母善良、慈祥——愛親人，愛鄰居，愛所有的人。她心甘情愿把生活中的一切壓力都承擔(dān)下來而毫無怨言。生活的困苦、丈夫的毆打、兒子的忤逆……都熄滅不了她內(nèi)心深處的仁愛之光。熱愛生活——她喜歡唱歌、講故事、跳舞。善于講形形色色的傳說、童話、民間故事,在十分嘈雜和混亂的情況下，也能把人們吸引到她的周圍，為艱苦窒息的生活增添了一份歡樂的情調(diào)。聰明、能干、堅強(qiáng)、勇敢——作坊起火時，所有的人都驚慌失措，只有她沖進(jìn)火海，搶出水桶大小的一桶硫酸鹽。教師小結(jié)：人物塑造是小說的重點(diǎn)，《童年》中的阿廖沙成長的環(huán)境可以說是非常的惡劣，但是他最終成長為一個健康堅強(qiáng)的小伙子，走向人間（《在人間》），離不開慈愛善良而又堅強(qiáng)的外祖母給予他的正面影響，他懂得如何在困難的生活里養(yǎng)活自己，是外祖父教給他的努力拼搏的生存原則。除此之外，小茨崗、格里高里、“好事情”等人物也給予他許多正面的思想支持。因此，生活在當(dāng)下和平美好的年代的我們，更應(yīng)該好好珍惜我們現(xiàn)在的生活，向阿廖沙學(xué)習(xí)，讓自己成為具有堅強(qiáng)向上人格的美好少年。精彩片段欣賞（教師播放視頻——《童年》第二章，學(xué)生欣賞）主題思想探究《童年》這部小說中的主題思想是什么?（小組交流，總結(jié)后發(fā)言）教師點(diǎn)評后明確：主題之一是：阿廖沙的成長。阿廖沙這一形象是俄國千百萬勞動者走向革命、走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。主題之二：揭露19世紀(jì)末俄國黑暗、殘酷的現(xiàn)實(shí)社會生活，鞭撻俄國國民的小市民習(xí)氣。二、課堂測控《童年》是傳體三部曲中的第一部，另外兩部是《》《》?！锻辍分魅斯牵v述他從歲的童年生活。外祖父因?yàn)榧业罃÷渥兊酶恿邌荩B外祖父的染坊起火，把硫酸鹽從火中拿出來。在《童年》中，高爾基描繪了他周圍許多優(yōu)秀的普通人物，其中之一。是（）使阿廖沙的外祖父變得吝嗇，專橫，殘暴。A、不幸的童年B、生活所迫，為了賺到錢C、他性格就是這樣D、父親教他變成了這樣阿廖沙在外祖父的家中最親密的人是（）A、外祖父B、外祖母C、兩個舅舅D、茨岡兩個舅舅互相斗爭的主要原因是()A、都想得到父親的財產(chǎn)B、為了照顧阿廖沙C、格里高里的挑唆D、為了阿廖沙的舅媽三、作業(yè)布置仔細(xì)閱讀高爾基《童年》，用心品味名作。第五篇：《鋼鐵是怎樣煉成的》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計永不褪色的精神路標(biāo)＜鋼鐵是怎樣煉成的》 名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計 名著解讀: 蘇聯(lián)作家尼古拉 奧斯特洛夫斯基（1904 一1936）以自己的生活經(jīng)歷為素材，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，用頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《 鋼鐵是怎樣煉成的》。因?yàn)樾≌f巨大的成功，奧斯特洛夫斯基被授予列寧勛章，其作品也被譽(yù)為“最著名的‘革命小說’之一”?！?鋼鐵是怎樣煉成的》 是一部自傳性小說，小說不僅加人了作者的親身經(jīng)歷，還運(yùn)用了豐富的藝術(shù)手法，使作品讀起來真實(shí)可信、親切感人。這部小說最大的成就，就是成功地塑造了保爾 柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。作品講述的是主人公保爾從一個不懂事的少年，成長為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，成為一塊堅強(qiáng)“鋼鐵’，的故事。革命者在斗爭中百煉成鋼，是小說的主旋律。通過保爾的成長道路，小說告訴人們：一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人，在生活的巨大壓力中戰(zhàn)勝自己，將自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起時，才會創(chuàng)造出奇跡，才能成長為“鋼鐵戰(zhàn)士”。小說寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內(nèi)心獨(dú)白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉，情節(jié)引人人勝，而且其中的景物描寫、心理描寫、環(huán)境描寫也都相當(dāng)出色，語言簡潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力?！?鋼鐵是怎樣煉成的》 是永不褪色的精神路標(biāo)，請跟隨作者的鏡頭，走近那段激情燃燒的歲月,： ．解讀英雄故事，感受人物風(fēng)采。2 ．品味小說筆法，探究英雄秘訣。3 ．探討英雄價值，領(lǐng)悟生命意義。教學(xué)重點(diǎn)： ．解讀英雄故事，感受人物風(fēng)采。2 ．品味小說筆法，探究英雄秘訣。教學(xué)難點(diǎn)： 探討英雄價值，領(lǐng)悟生命意義。教學(xué)準(zhǔn)備：瀏覽《 鋼鐵是怎樣煉成的》。教學(xué)過程：散學(xué)活動一：鋼鐵人生一、活動要求 ．提煉保爾 柯察金的英雄事跡，一句話點(diǎn)評。2 ．摘錄保爾 柯察金的英雄名言，一句話解讀。二、教師示例英雄事跡：1927 年，保爾完全癱瘓，繼而雙目失明。他也曾一度灰心喪氣，喪失了活下去的勇氣，但堅強(qiáng)的革命信念使他走出了低谷。在極端困難的條件下保爾開始了創(chuàng)作，最終在母親、妻子以及同志們的幫助下，他的第一部長篇小說《暴風(fēng)雨所誕生日》終于出