【正文】 還大，原來(lái)電壓表接的是小量程，我是按大量程的刻度讀出來(lái)的.［生］我將電壓表接在了一根導(dǎo)線兩端，結(jié)果燈都亮了，可是電壓表讀數(shù)是零，為什么呢？ ［生］我不小心將電壓表串聯(lián)在了電路中，燈全不亮，電壓表卻有指示值，和電源電壓幾乎一樣大.［生］我們是將電路連接正確了，電壓表也有指示，就是燈不亮，.［生］我們組開始做時(shí)，有一只燈亮，另一只燈不亮,測(cè)電壓時(shí)，亮著的燈有指示值，不亮的燈兩端電壓為零.? ［師］同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，，請(qǐng)同學(xué)們互相討論，看能不能找出問題的原因.（教師巡視并參加同學(xué)們的討論）［生］電壓表接在一根導(dǎo)線的兩端，中間沒有用電器，相當(dāng)于“一”點(diǎn)，所以電壓表示數(shù)為零.［生］將燈泡用手按著才能亮，我覺得是因?yàn)闆]有接觸好，另外的問題我不知道.［師］同學(xué)們一定非常想知道這些問題的答案，那就在以后的學(xué)習(xí)中努力，“幾乎相等”這個(gè)詞，而不是說(shuō)“相等”，為什么呢？［生］因?yàn)樗鼈兿嗖詈苄?，但又不完全相?［師］能分析出其中的原因嗎？［生］因?yàn)樽x數(shù)或用表測(cè)量的過(guò)程中有一些偏（誤）差.［師］.（學(xué)生完成探究報(bào)告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié).）三、小結(jié)通過(guò)我們這次的探究活動(dòng)，同學(xué)們了解了研究問題的一般方法：（同學(xué)們一起總結(jié)）提出問題——猜想或假設(shè)——制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估——、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理，根據(jù)題意有：36 V?n=220 V，n= = V額定電壓的燈泡，可以串聯(lián)6個(gè)或7個(gè)，分別點(diǎn)亮比較它們的亮度，也可以用5個(gè)燈泡串聯(lián)，，.（1）可以用“試觸”，因水果電池電壓不會(huì)很高，應(yīng)注意選擇電壓表的小量程測(cè)量.（2）選擇其他的水果可以用桔子、柚子、蘋果等，、板書設(shè)計(jì)串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：：：提出問題——猜想或假設(shè)——制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證—— 電阻 ●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)，初步學(xué)習(xí)電阻的概念、能力目標(biāo)，探究電阻及影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、研究電阻大小與材料種類、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系，滲透研究問題的一種方法——、德育目標(biāo)，開闊視野，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的熱愛.●教學(xué)重點(diǎn).●教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)要求正確連接與使用變阻器.●教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、比較法.●教具準(zhǔn)備接線板、演示用電流表、干電池組、開關(guān)、導(dǎo)線若干、小燈泡、長(zhǎng)短粗細(xì)相同的鐵絲及銅絲各一段、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、調(diào)光臺(tái)燈、半導(dǎo)體收音機(jī)一臺(tái)、電位器、投影儀.●課時(shí)安排 1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程一、引入新課［師］？ ［生］電線、導(dǎo)線、電纜線、電話線、閉路線? ［師］.［生］電線芯是用容易導(dǎo)電的金屬來(lái)做的，是不容易導(dǎo)電的物體，叫絕緣體.［師］現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們剝開導(dǎo)線的絕緣外皮，看一下導(dǎo)線的芯到底是用什么材料做成的.［生］.［師］大家見過(guò)用鋼、鐵做芯的導(dǎo)線嗎？ ［生］好像沒有.［師］常用的導(dǎo)線通常是用銅或鋁做的，鋼、鐵也是導(dǎo)體，又多又便宜，那么為什么不用鋼鐵來(lái)做導(dǎo)線呢？同學(xué)們大膽地猜想.［生］是不是因?yàn)殍F容易生銹，所以不用鐵.［生］是因?yàn)橛描F做導(dǎo)線沒有銅好.［生］?［師］大家想不想用實(shí)驗(yàn)找找原因呢？二、進(jìn)行新課［師］我們可以把鐵絲和銅絲分別接入電路,觀察一下有什么現(xiàn)象發(fā)生.［想想做做］，合上開關(guān)，、粗細(xì)相同的銅絲，合上開關(guān)，觀察小燈泡的亮度.［生］，重復(fù)上述的實(shí)驗(yàn)，觀察電流表的示數(shù).［生］接鐵絲時(shí)的電流比接銅絲時(shí)的電流小.［師］比較兩次電流的示數(shù)，實(shí)驗(yàn)中用的是相同的電池，也就是說(shuō)電壓相同，為什么兩條導(dǎo)線中的電流不同呢？原來(lái)，導(dǎo)體能導(dǎo)電，導(dǎo)線中電流不同，“電阻”這個(gè)物理量來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小.［板書］導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻（resistance）.［師］比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——相同電壓下，接入銅絲的電流大，說(shuō)明了什么問題？ ［生］銅對(duì)電流的阻礙作用小即電阻小.［師］相同電壓下，接入等長(zhǎng)、等粗的鐵絲電流小，又說(shuō)明了什么？ ［生］等長(zhǎng)、等粗的鐵絲比銅絲的電阻大.［師］請(qǐng)同學(xué)們看書P13“幾種長(zhǎng)1 m，橫截面積1 mm2的金屬導(dǎo)線在20 ℃時(shí)的電阻值”比較幾種材料導(dǎo)線的電阻值，能得出什么樣的結(jié)論？并說(shuō)明為什么不用鐵做導(dǎo)線.［生］.［生］電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).［生］幾種材料中銀的電阻最小，除鎳鉻合金外，鐵的電阻最大，銅的電阻和銀差不多，而常用鋁或銅.（有學(xué)生會(huì)注意到鎳鉻合金的電阻值最大，它有什么用？此問題可留在變阻器中再來(lái)說(shuō)明），知道下述內(nèi)容.［板書］電阻的符號(hào)：R 電阻的單位：歐姆（O hm)簡(jiǎn)稱歐 符號(hào) Ω常用單位：千歐（kΩ）兆歐（MΩ）1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω ［師］——電阻器.（）注意：這些電阻器，無(wú)論它們是否被連入電路，通過(guò)它們電流是多少，其阻值一般是不變的，它在電路圖中的符號(hào)是“ ”.［師］請(qǐng)同學(xué)們閱讀小數(shù)據(jù)欄中“常見的電阻”，看看你能有什么發(fā)現(xiàn).［生］實(shí)驗(yàn)用的導(dǎo)線電阻很小，它們是用容易導(dǎo)電的銅來(lái)做的.［生］？ ［生］人雙手間電阻在手干燥時(shí)很大，潮濕時(shí)會(huì)變小，電阻小的電流大，用濕手去觸摸用電器開關(guān)會(huì)很不安全.［師］積極肯定學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真思考問題的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對(duì)他們能根據(jù)學(xué)到知識(shí)聯(lián)系生活中實(shí)際的做法及同學(xué)的安全意識(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng).［師］？［生］，不容易導(dǎo)電；而濕木柴就是導(dǎo)體，就比較容易導(dǎo)電.［生］這說(shuō)明干木柴電阻大、導(dǎo)體的電阻較小.［師］肯定同學(xué)的分析，就是由于其電阻很大的緣故.［師］在電工材料中，除了同學(xué)們已了解的導(dǎo)體和絕緣體外，還有一種很重要的材料就是半導(dǎo)體.［投影］半導(dǎo)體及超導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容（或讓學(xué)生自己閱讀課文內(nèi)容）.通過(guò)介紹這方面內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.［師］前面實(shí)驗(yàn)中，鐵絲和銅絲電阻不同，接入電路中，同學(xué)們考慮電阻的作用是什么呢？ ［生］電阻可以改變電路中的電流.［師］不同材料的銅絲、鐵絲接入電路可以改變電路中的電流，那么同一種材料的一根導(dǎo)線能否改變電路中的電流呢？ ［想想做做］用刀將鉛筆剖開，仔細(xì)取出鉛筆芯，（銅絲）.［師］鉛筆芯是導(dǎo)體還是絕緣體？［生］鉛筆芯接入電路，電燈能發(fā)光，所以鉛筆芯是導(dǎo)體.［師］如果想要改變接入電路中的鉛筆芯的長(zhǎng)度，誰(shuí)有辦法，請(qǐng)來(lái)操作一下.［生］將連接鉛筆芯的導(dǎo)線一端打開，并使其在鉛筆芯上滑動(dòng).［師］滑動(dòng)過(guò)程中同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？ ［生］燈泡的亮度發(fā)生了變化.［生］連入電路的鉛筆芯越長(zhǎng)，燈越暗；連入電路的鉛筆芯越短，燈越亮.［師］同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，是同一個(gè)電源，燈的亮、暗又說(shuō)明了什么問題？［生］燈泡的亮暗，說(shuō)明通過(guò)燈泡中的電流大小不同，燈亮?xí)r電流大，燈暗時(shí)電流小.［生］相同電壓下，電流大、電阻??；電流小、電阻大.［生］鉛筆芯越長(zhǎng)，電阻越大；鉛筆芯越短，電阻越小.［師］如果我們換用鐵絲做實(shí)驗(yàn)會(huì)怎樣呢？（重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)）［生］鐵絲越長(zhǎng),電阻越大；鐵絲越短，電阻越小.［師］鐵絲和鉛筆芯都是導(dǎo)體,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得到什么結(jié)論呢？［生］，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大；導(dǎo)體越短，電阻越小.［生］可以通過(guò)改變導(dǎo)體在電路中的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電路中的電流.［師］同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，老師有一個(gè)問題需要同學(xué)們幫助，在前面觀察P13“幾種金屬導(dǎo)線的電阻”時(shí)，哪種金屬電阻最大呢？［生］ m，橫截面積是1 Ω.［師］如果老師需要電阻在0~10 Ω范圍內(nèi)變化，使用電阻最大的鎳鉻合金絲，需要多長(zhǎng)? ［生］需100 m.［師］也就是說(shuō)，老師要想將接入電路的電阻從0變化到10 Ω，就必須進(jìn)行一次百米跑，這樣做可行嗎？ ［生］不行!［師］同學(xué)們有什么辦法呢？［生］將100 m長(zhǎng)的鎳鉻線繞成像彈簧那樣的圈，就能減小長(zhǎng)度.［師］（教師可預(yù)先將變阻器拆開，取出繞著線圈的瓷管）請(qǐng)同學(xué)們看，是不是這樣繞就可以呢？（得到同學(xué)們的肯定后，教師繼續(xù)引導(dǎo)）怎樣使用它呢？ ［生］需要使用哪部分，就在哪個(gè)地方抽出一個(gè)頭.［生］就像剛才實(shí)驗(yàn)中在鉛筆芯上滑動(dòng)一樣，用一個(gè)頭在線圈上滑動(dòng)就可以.［師］（教師將滑動(dòng)變阻器的金屬桿及滑片再裝上）是不是這樣就可以了呢？（同學(xué)們肯定）利用滑片在線圈上滑動(dòng)就可以改變接入電路的電阻，所以把它叫做：（同學(xué)們一起說(shuō)）“滑動(dòng)變阻器”.［師］，？［板書］變阻器的構(gòu)造： 結(jié)構(gòu)示意圖：（如右圖）變阻器在電路圖中的符號(hào)：（先板書問題，然后由同學(xué)補(bǔ)充結(jié)論）［生］電阻絲是用什么材料做的？［生］為什么要將電阻絲繞在絕緣瓷管上？ ［生］電阻絲外面為什么要涂絕緣層？ 教師引導(dǎo)同學(xué)們分析后明確：●滑動(dòng)變阻器是用電阻率較大的合金線制成的，這種合金線又叫電阻線.●，并使各線圈間互不接觸.［生］變阻器滑片上還有一個(gè)銘牌，上面寫有“50 Ω， A”是什么意思呢？ ［師］同學(xué)們討論一下，你認(rèn)為是什么意思？ ［生］“50 Ω”可能是說(shuō)這個(gè)變阻器的變化范圍是0~50 Ω，它的最大電阻值就是50 Ω.［生］“ A” A的電流.［師］“最大阻值”和允許通過(guò)的“最大電流”.因此在使用滑動(dòng)變阻器的時(shí)候要注意以下規(guī)則.［投影］滑動(dòng)變阻器使用規(guī)則●為了防止燒壞變阻器，通過(guò)變阻器的電流，不能超過(guò)允許的最大值.●為了避免電路中電流過(guò)大，使用變阻器前應(yīng)將其阻值調(diào)到最大.［師］.［演示］，.［師］光亮的控制、改變，收音機(jī)音量的控制、.［師］誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)電位器的電阻是如何改變的？ ［生］從圖上可以看到，這樣就可以改變接入電路的電阻的大小.［師］同學(xué)們想不想試試怎樣用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變燈泡的亮度呢？ ［探究］怎樣用變阻器改變燈泡的亮度？［師］同學(xué)們先移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，看一下滑片滑過(guò)的地方有什么特別嗎？ ［生］滑片滑過(guò)的地方絕緣漆被刮去了.［師］為什么呢？是因?yàn)樽冏杵魇褂锰啵恍⌒墓蔚袅藛幔?［生］（學(xué)生討論），滑片到達(dá)時(shí)，變阻器才能接入電路.［師］同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中弄清下列問題.［投影］●哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？●移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)，電阻變大？ ●使燈泡和變阻器中電流大小相等，變阻器應(yīng)與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？ ●要能控制電流的大小，應(yīng)使用滑動(dòng)變阻器的哪兩個(gè)接線柱？ ●要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？ 學(xué)生操作，各組進(jìn)行交流，提出發(fā)現(xiàn)的問題.［師］請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧.［生］把AB或CD兩個(gè)接線柱串聯(lián)接入電路時(shí)，燈泡的亮度都不變，說(shuō)明AB間和CD間的電阻都不變；但是接C、D時(shí)燈很亮，說(shuō)明C、D間電阻很小，幾乎為零；接A、B時(shí)燈很暗說(shuō)明A、B間的電阻很大.［生］要想控制電路中電流的大小，改變小燈泡的亮度，滑動(dòng)變阻器必須串聯(lián)接入電路，并使用“一上、一下”兩個(gè)接線柱.［生］要使燈由暗變亮，我們?cè)谧钭螅ˋ）端，他們?cè)谧钣遥˙）端，難道最大值位置有兩個(gè)嗎？ ［生］我也發(fā)現(xiàn)了使燈由暗變亮有的從左向右滑，有的從右向左滑.［師］請(qǐng)同學(xué)將你們滑動(dòng)變阻器不同的連接情況畫在黑板上.［師］引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較各組變阻器的連接情況，分析產(chǎn)生區(qū)別的原因，，如果使用接線柱CA或DA，電阻絲AP段被接入電路，這時(shí)電阻值最大的位置滑片P應(yīng)在B端，滑片從B端向A端滑動(dòng)時(shí)，電阻逐漸減小電流逐漸變大，則電阻絲PB部分被連入電路，電阻最大值的位置就應(yīng)是滑片P在A端，而要使燈由暗變亮，互相交流、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)本課內(nèi)容：（1）物理學(xué)中用電阻來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).（2）電阻的符號(hào)是R，單位是歐姆（Ω），電阻在電路圖中的符號(hào)是.（3）滑動(dòng)變阻器原理：：電阻絲繞成的線圈、絕緣管、金屬棒、：電路圖中的符號(hào)： 使用規(guī)則：，“一上、一下”，、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理，滑動(dòng)變阻器應(yīng)和燈泡串聯(lián).（圖略），“一上、一下”、板書設(shè)計(jì)（一）電阻：：電阻的單位：（略）電阻在電路圖中的符號(hào)：（二）滑動(dòng)變阻器 原理： 構(gòu)造：結(jié)構(gòu)示意圖：（略）電路圖中符號(hào)： 使用規(guī)則：第四節(jié) 歐姆定律 第一課時(shí) ●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、電壓、“控制變量”，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，、德育目標(biāo)，形成尊重事實(shí)、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣和方法，.●教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系.●教學(xué)難點(diǎn)組織、引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，并得出真實(shí)、科學(xué)的結(jié)論.●教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.●教具準(zhǔn)備干電池組、 V小燈泡（帶座）各一只、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干、：電源（電池組或?qū)W生電源）5 Ω，10 Ω，15 Ω定值電阻各一個(gè)，滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表各一只，導(dǎo)線若干.●課時(shí)安排 1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程一、引入新課 ［師］通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本了解了電流、電壓、電阻的概念，.［演示］小燈泡和電池、： ： ： .［師］通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能告訴大家什么？你還想知道些什么呢？ ［生］一個(gè)燈泡，兩節(jié)電池比一節(jié)電池時(shí)亮，說(shuō)明燈（電阻）不變，電壓大時(shí)，電流也大.［生］同樣的兩節(jié)電池， ，電阻大的電流小，電阻小的電流大.［生］能不能知道電流、電阻、電壓之間數(shù)量上的關(guān)系呢？二、進(jìn)行新課［師］根據(jù)同學(xué)們對(duì)電阻、電壓、電流的學(xué)習(xí)，你可以大膽地猜測(cè)一下它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么？［生］電壓越大，電流越大.［生］電阻越大，電流越小.［生］也許其中的兩個(gè)相除或相乘會(huì)等于第三個(gè).［生］電壓不變時(shí)，電阻大，電流就大，可能電流乘以電阻能等于電壓.［生］同一個(gè)電燈泡，電壓大時(shí)，電流就大，也可能電壓除以電流等于電阻.［生］?［師］同學(xué)們能有根據(jù)地推測(cè)、猜想非常好，同學(xué)們可以選擇面前的儀器設(shè)備，想辦法檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪胧欠裾_.［探究］電阻上的電流跟電壓的關(guān)系.［師］我們要探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，必須要經(jīng)歷哪些過(guò)程呢？［生］首先要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)，再對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證，得出一般的結(jié)論，最后進(jìn)行評(píng)估和交流.［師］大家還記得電流表和電壓表的使用規(guī)則嗎？ ［生］電流表串聯(lián)在電路中，“正”接線柱流入，從“負(fù)”接線柱流出.［師］電路中同時(shí)使用電流表和電壓表，會(huì)使用嗎？ ［生］（同學(xué)討論后）仍然是電流表串聯(lián)在電路中，測(cè)誰(shuí)的電壓，就將電壓表并聯(lián)在誰(shuí)的兩端.［師］同學(xué)們沒有問題的話，；如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的分析、論證，客觀評(píng)估自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果；寫出完整的探究報(bào)告，并和其他組的同學(xué)交流.（同學(xué)們操作，教師巡視指導(dǎo)）選擇2~3組同學(xué)利用投影展示