六年級數(shù)學上冊位置與方向二測試題（共5則）-文庫吧
2025-10-07 07:07 本頁面
【正文】 時，這艘軍艦返回時的速度是多少？3．豆豆上學：（1）看圖描述豆豆從家到學校的路線；（2）如果豆豆每分鐘走60米，豆豆從家到學校需要多少分鐘？（3）學校8:00開始上課。一天早上，豆豆7:30從家出發(fā)走到商場時，發(fā)現(xiàn)沒帶數(shù)學課本。于是他趕回家取了課本后繼續(xù)上學。如果豆豆每分鐘走60米，他會遲到嗎？，再往西北方向走300米到書店，最后往東偏北30176。方向走450米到學校。（1）畫出張華到學校的路線示意圖；（2）已知張華從學?；丶颐糠昼娮?00米，根據(jù)路線示意圖，完成下表。第二篇：小學數(shù)學六年級《位置與方向(二)》教學反思六年級《位置與方向（二）》教學反思“根據(jù)方向和距離確定物體的位置”是小學數(shù)學高年級段“圖形與幾何”中方向與位置方面的學習內(nèi)容。通過本課的研究，使學生明確確定物體位置的因素——方向和距離，只有將方向和距離兩者結(jié)合起來，才能確定物體的準確位置。本課的教學目標：1．通過觀察，在回顧舊知的基礎(chǔ)上理解準確描述物體位置的重要元素：方向，距離。2．在具體情境中使學生理解并掌握用方向和距離確定位置的方法，引導學生應用所學知識解決生活中的有關(guān)問題。3．通過具體活動培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括和動手操作等能力，發(fā)展學生的空間觀念。美國勞倫斯教授說過：教學就是要通過情景在學生的頭暈腦中引起認知的興奮，產(chǎn)生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發(fā)學生的認知活動，建立新的認知結(jié)構(gòu)。在本節(jié)課，為了實現(xiàn)教學目標，在課堂導入的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)地電腦射擊游戲的情節(jié)，有效、創(chuàng)新的使用教材，恰當?shù)臑閷W生創(chuàng)設(shè)學習資源，將教學置身于學生熟悉的生活情境中，激發(fā)學生參與和應用數(shù)學的意識，將原本枯燥的數(shù)學課堂豐富起來，讓學生初步明確確定物體的位置需要方向和距離兩個要素，并讓學生感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣。在探索新知的環(huán)節(jié)，讓學生扮演狙擊手的角色，通過報告目標的位置，并利用動畫加以演示，產(chǎn)生認知上的沖出，激發(fā)學生探究的欲望，使學生逐步明確以前所學習的八個方向已經(jīng)不能滿足我們的需求，為了更準確的描述物體的位置，可以用帶角度的方向。數(shù)學學習不僅是讓學生獲得結(jié)論、知道答案，也需要學生在學習的過程中學會辯證地看待問題，學會對一些觀點提出自己的思考、質(zhì)疑，并用科學的、有序的方式進行驗證。在此基礎(chǔ)上進一步深化理解，感受知識的本質(zhì)?！坝梅较蚝途嚯x就可以準確地描述物體的位置？真的是這樣嗎？再簡單些可以嗎？ ”這個時候，教師站出來，為學生的思考、提升提供支持，讓學生學會換個角度看待問題。這既是一個拓展思維寬度的過程，再次對用方向和距離描述物體位置方法和對平面上二要素確定物體位置方法的深化，同時也推動學生將新舊知識建立聯(lián)系，進行整合，不斷走近數(shù)學的本質(zhì)。在整個教學活動中，教師讓學生在新舊知識的碰撞中多次打破學生的知識平衡點，
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