【正文】 解泰國(guó)人、象和諧共處的風(fēng)情特點(diǎn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。教學(xué)過(guò)程一、讀課題，質(zhì)疑存疑（2）導(dǎo)入：河道上一只只往來(lái)自如的小艇，是威尼斯一道獨(dú)特、耀眼的風(fēng)景，而當(dāng)你置身于有“萬(wàn)象之國(guó)”美稱的泰國(guó)時(shí)，將體驗(yàn)到另一種風(fēng)情，讓我們一起走進(jìn)27課《與象共舞》吧。讀課題，質(zhì)疑存疑。讀完這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)與象共舞？與象在哪里共舞？是怎么與象共舞的？人為什么能與大象共舞呢？）二、研讀“與象共舞”（第5自然段）（15）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文中的哪個(gè)自然段描寫了與象共舞？ 同學(xué)們自由讀第5自然段，找出人與象共舞的句子，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？研讀“與象共舞”。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)段語(yǔ)段一：“表演的尾聲，也是最高潮??熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人”1）從這個(gè)句子中你感受到了什么？你是從的句子中的哪些詞語(yǔ)感受到的？你能讀出你的感受嗎？2）“舞之蹈之”還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換？它與“舞蹈”有什么不同？你又能體會(huì)到什么？（體會(huì)到舞蹈只是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而舞之蹈之是形容高興到了極點(diǎn)，是一種情感的自然流露。發(fā)自內(nèi)心不需要修飾??）你能讀出這種感受嗎？ 那么大象又是怎么跳舞的呢？語(yǔ)段二：“舞蹈的大象??長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞”1）讀完這一句，你最想送大象一個(gè)什么樣的美稱呢？為什么？（要求結(jié)合文中的詞句）2）那人象共舞又是怎樣的一番景象呢？讓我們?nèi)肭槿刖车刈x，設(shè)身處地地想，課件出示： 舞蹈的大象隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿?? 人群也隨著音樂(lè)的節(jié)奏與大象一起搖頭晃腦，踮腳抬腿?? 舞蹈的大象隨著音樂(lè)的節(jié)奏前后左右地顫動(dòng)著身子?? 人群也隨著音樂(lè)的節(jié)奏與大象一起（擺動(dòng)著身子）?? 舞蹈的大象隨著音樂(lè)的節(jié)奏，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞??人群也隨著音樂(lè)的節(jié)奏，（高舉的手臂在空中歡快地?fù)]舞）?? 3）教師引讀，生接讀看到這里，作者斷定毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，（生接讀：陶醉在音樂(lè)之中了。）作者覺(jué)得這時(shí)，它們的表情（生接讀：仿佛也是快樂(lè)的。）作者猜想，如果大象會(huì)笑，（生接讀：此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。）所以作者才會(huì)說(shuō)，最使我難以忘懷的是（生接讀：看大象跳舞）讀了與象共舞這一段以后，你覺(jué)得這是一群怎樣的大象？他為什么能與人共舞呢？ 小結(jié)：通過(guò)剛才大家的研讀，我們順利地解決了課前提出的四個(gè)問(wèn)題。三、品讀第4自然段，體會(huì)先概括后具體的寫法。（10）課文中哪個(gè)自然段主要寫了大象的聰明和靈氣呢？（第四自然段）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第四自然段，想想這一段是從幾件事來(lái)寫大象的聰明和靈氣呢？ 1）語(yǔ)段一：“最有意思的是大象為人做按摩??”如果讓大象給你按摩，你敢嘗試嗎？你能從句子中找出你敢于嘗試的理由嗎？（學(xué)生匯報(bào)）你能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出胸有成竹嗎？通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：慢慢、小心翼翼、輕輕、撫弄、尋找?? 2）出示語(yǔ)段二：有一次??像一個(gè)彬彬有禮的紳士 從哪里可以看出大象是在開(kāi)玩笑？學(xué)生匯報(bào) 你能讀你的感受嗎？（神氣、天真可愛(ài)、頑皮）？ 3）體會(huì)先概括后具體的寫法。課件展示出示四句話：(◇據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物?！蟠笙罂梢员硌莺芏喙?jié)目◇最有意思的是大象為人做按摩?！笥腥さ氖?，它偶爾也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑。)你發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)方面的內(nèi)容都是圍繞哪句話來(lái)寫的？總結(jié)出先概括后具體的寫法：像這種在每一個(gè)自然段的開(kāi)頭有一個(gè)明確表明該段主要意思的中心句，我們把這種表達(dá)方式叫作先概括后具體。4）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽5自然段，找出相關(guān)的中心句。這樣的表達(dá)方法讓大家讀起文章來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)13自然段。（讀一讀，說(shuō)一說(shuō)）（5）1）剛才我們通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)入情入境地地讀，設(shè)身處地地想學(xué)習(xí)了課文的5自然段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀3自然段，找出你最感興趣的內(nèi)容，跟大家一分享交流你的感受與體會(huì)。2）學(xué)生匯報(bào)交流，教師小結(jié)。（隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)段）第二自然段：你能找到相關(guān)的中心句嗎？象為什么被稱為國(guó)寶？（相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)資料：泰國(guó)歷史上最著名的一次象陣戰(zhàn)發(fā)生在1592年1 月 25 日，是泰王納黎萱同緬甸王子的一次戰(zhàn)斗。當(dāng)時(shí)，緬甸王子統(tǒng)率兩路大軍分別向泰國(guó)京都挺進(jìn)，泰國(guó)王子帶領(lǐng)自己的戰(zhàn)象與緬軍展開(kāi)了殊死搏斗，最后取得了勝利。從此，泰王名聲大振，在以后的150年內(nèi)，緬甸沒(méi)有再進(jìn)犯泰國(guó)，為紀(jì)念這次象戰(zhàn)，不但建有象戰(zhàn)塔，還把每年的1 月 25 日這一天后來(lái)被定為泰國(guó)的軍隊(duì)節(jié)。第三自然段：大象的溫順與泰國(guó)人的友好 3）第一自然段多余嗎？它在全文起一個(gè)什么作用呢？五、提示課題，比較227這兩篇課文在寫法上的異同。（4）1）《與象共舞》這篇課文一共寫了四個(gè)方面的內(nèi)容（出示四個(gè)內(nèi)容），為什么要以“與象共舞”為題呢？（因?yàn)椤芭c象共舞”的部分最能體現(xiàn)出大象與泰國(guó)人民關(guān)系和諧融洽，大象為泰國(guó)人民生活帶來(lái)許多樂(lè)趣，起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛，提示課題的作用）課件出示作者的話：最令人難忘的是表演的尾聲，無(wú)數(shù)觀眾涌入場(chǎng)內(nèi)，和一群大象一起舞蹈，沒(méi)有規(guī)定的動(dòng)作，人和大象都盡情舞動(dòng)著肢體，表達(dá)內(nèi)心的歡躍和激動(dòng)，這是天地問(wèn)難得的奇觀。（板書人象和諧融洽）2）比較227課在寫法上的異同?，F(xiàn)在我們來(lái)回顧26課《威尼斯的小艇》，文章圍繞小艇寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？和學(xué)生一起回顧26課的內(nèi)容。（外觀結(jié)構(gòu)、船夫技術(shù)、人們的活動(dòng)）你覺(jué)得這兩篇課文在寫法上有什么相同的和不同的呢？相同點(diǎn)：⑴都能抓住事物的特點(diǎn)寫，⑵都抓住了人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫，并列舉實(shí)例加以說(shuō)明。不同點(diǎn)：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。六、拓展延伸（6）現(xiàn)在我們來(lái)看這兩則消息：（請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀這兩則消息）消息據(jù)泰國(guó)