《叫我第一名》觀后感[合集]-文庫吧
2024-10-21 05:34 本頁面
【正文】 友與女友也是鮮明形象。主角的室友一直在勸著布萊德出去見見新朋友，介紹女朋友給他；并且一直傳播著正能量，鼓勵布萊德。而主角的女友并不介意主角的病，支持著布萊德。反觀和主角患一樣病癥的病人則過著得過且過的生活，向社會傳遞著負(fù)能量。這就好比當(dāng)今的大學(xué)生，相當(dāng)大一部分人不斷朝周圍傳遞著負(fù)面能量，影響他人。特別是作為學(xué)長學(xué)姐，如果朝年幼者傳遞著負(fù)能量那么年幼者接受了這樣的能量，再接著傳遞給后輩；那么反反復(fù)復(fù)最終整個社會傳承下去的到底是什么？所以我們應(yīng)該學(xué)會朝周圍散發(fā)正能量，這樣一傳十，十傳百，這樣就會發(fā)現(xiàn)我們的大學(xué)活力煥發(fā)，舞動青春；這樣就會發(fā)現(xiàn)我們的社會煥然一新，而不再是死氣沉沉，富有朝陽之氣。聘用主角的校長及其校職工和拒絕聘用主角的那些人：這兩個群體典型代表了社會上面對身理或心理有缺陷的群體的兩種截然相反的態(tài)度。一種代表的是接納，并給予機(jī)會，尊重他們；另一種則是帶有心中那異樣的同情，十分在意他們的缺陷，不給給任何機(jī)會；盡管有時那些缺陷對他們從事的工作影響微乎其微甚至沒有影響。這也是當(dāng)今社會比較突出的一些問題，雖然頒布了一些相關(guān)的法律文件，但是人們心中的思想觀念仍然沒有改變。面對這個問題，我的觀點是首先，給他們以一個正常人該有的尊重；其次，從自己的思想觀念上先作出改變；然后，給予他們機(jī)會；最后讓他們像一個正常人一樣活著。更何況古語有云：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。這些人一定就是那些有大任臨身的人，我們難道不應(yīng)該給他們一個好的生活環(huán)境嗎？主角的校長和主角的老師：在布萊德學(xué)習(xí)生涯他的校長給了他除父母外的第一次生活導(dǎo)向，讓他有了一個夢想。影片中有一段校長與布萊德的情節(jié)：校長讓他一起去音樂會。??校長：安靜的時候有沒聽到怪聲？校長：發(fā)聲的人是布萊德。（請他上臺）校長：你喜歡發(fā)出惹人討厭的怪聲嗎？布萊德：不，先生。校長：你為什么要這樣？布萊德：我有妥瑞氏癥后群。校長：那是什么？布萊德：我大腦有問題所以會發(fā)出那些怪聲。校長：但你想控制就能控制，對吧？布萊德：不對，這是一種病。校長：怎么不接受治療？布萊德：沒有藥可以啊。布萊德：他們不喜歡怪聲，我也不喜歡怪聲。我緊張的時候會更嚴(yán)重，比如你們無法接受我不能控制。但大家都接受我了，我就不會這么嚴(yán)重了。校長：我們能怎么做？我是指學(xué)校每一個人。我們能怎么幫你，布萊德？布萊德：我只希望大家別用異樣的眼光看著我。說得好，回去坐吧。（下方所有同學(xué)及老師的鼓掌激勵。）這段情節(jié)，校長給主角帶來了夢想，也明白了怎樣的老師才是一個老師，怎樣做好一個老師？他讓布萊德直面自己的病癥并告訴大家，而不是逃避這個事實。面對一個真實的自己，這也是很多人不敢做到的事。反觀那些老師一直不理解布萊德的行為，認(rèn)為他是故意的甚至趕他出教室，剝奪他學(xué)習(xí)的機(jī)會。將心比心，我們一定很希望碰到一個這樣的校長；由此而言，若干年后我們?yōu)槿藥熼L時，是不是也應(yīng)該做到這些？主角的學(xué)生：主角的學(xué)生有一個正在進(jìn)行化療的小女孩——海瑟。她充分體現(xiàn)了孩子的純真，在得知老師有奇怪的病時不是嘲笑而是問什么時候會痊愈。孩子永遠(yuǎn)是最天真的。在他們身上體現(xiàn)出來的精神其實才是人與人之間最為真摯的，他們互相幫助，勇于提問，說真話，愿意承認(rèn)錯誤并改變自己。很多人明明知道自己有什么問題，可就是不愿去作出改變。就像溫水煮青蛙一樣寧可在溫水中享受舒適的水溫，也不愿意跳出會給它帶來死亡鍋子。主角自己：最后談?wù)勚鹘亲约?，在主角身上體現(xiàn)了一個樂觀向上的人所有的一切。盡管在不幸時他也會發(fā)泄，甚至自暴自棄；但很快的能夠調(diào)整過來。①主角面對迷茫的人生確定了一個目標(biāo)（夢想）。他了解自己要做什么。②主角吸收了周圍的正能量，具有堅持不懈的精神。③主角直面自己
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1