【正文】 了考核制度之中，學(xué)校每周定期的進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果納入到考核之中。加強(qiáng)對教師“教學(xué)六認(rèn)真”的工作管理，即：“學(xué)期教學(xué)計劃認(rèn)真、備課認(rèn)真、上課認(rèn)真、作業(yè)認(rèn)真、輔導(dǎo)認(rèn)真、考核認(rèn)真”。通過對此六個方面的要求，強(qiáng)化學(xué)校的常規(guī)管理，明確教師的常規(guī)工作。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、按時批閱作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生、認(rèn)真組織考試并進(jìn)行質(zhì)量分析，開展好大課間活動。（1）備課：突出備學(xué)生、備教法，體現(xiàn)學(xué)生活動，體現(xiàn)學(xué)科間整合，在“詳實(shí)”上下功夫。認(rèn)真反思、總結(jié)工作中的得失，把反思作為自己專 業(yè)成長的有效途徑。學(xué)校開學(xué)初對教師的教案進(jìn)行了一次初步檢查，9月底對全體教師的教案進(jìn)行了細(xì)致的檢查，學(xué)期末對全體教師教案的質(zhì)量和總量進(jìn)行了最后一次檢查，并對每一份教案做了優(yōu)缺點(diǎn)的點(diǎn)評，意在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。同時將檢查結(jié)果納入到了月考核之中。通過檢查，發(fā)現(xiàn)了教師的教案中的不少閃過點(diǎn)，在規(guī)定的時間內(nèi)，每位老師都及時的上交了教案。而且，每一本教案都做到了課時齊全，項(xiàng)目完整，過程詳細(xì)。其次在書寫方面，大部分老師都能做到認(rèn)認(rèn)真真，工工整整。比如李硯軍老師的英語教案，閆長華等老師的數(shù)學(xué)教案，李寶云、田維艷、王炳婕、賈從艷等老師的語文教案，韓遠(yuǎn)香、王振蘭等老師的體育教案，欣賞老師們的教案，就好像在欣賞一幅書法作品，令人賞心悅目。再有是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計細(xì)致入微，對學(xué)生的指導(dǎo)作用明顯。比如李立民、郝建軍、張媛媛等幾位老師的數(shù)學(xué)教案，對教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，以情境帶入例題，以巧妙的問題吸引學(xué)生的注意，課堂練習(xí)的設(shè)計符合班級學(xué)生的特點(diǎn)，有層次，有梯度。當(dāng)然，優(yōu)點(diǎn)很多，不足也有。主要體現(xiàn)在三個方面：教具媒體在教學(xué)過程中沒有反應(yīng)出來。學(xué)生活動過于單一。作業(yè)的布臵過于籠統(tǒng)。根據(jù)教案中的不足，我有針對性的進(jìn)行了點(diǎn)評，希望教師能以后避免。（2）上課：利用好課堂40分種，向40分種要實(shí)效，要質(zhì)量。課堂中力求把新的教學(xué)理念貫穿到教學(xué)中，在“激趣”上做文章，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，發(fā)揮課堂最大效益。開學(xué)初，教導(dǎo)處以推門課的形式聽取了部分教師的課。10月9日到11月5日期間，學(xué)校組織了青年教師“人人獻(xiàn)課”活動。獻(xiàn)課教師18名，自己申報時間、班級，以及講課內(nèi)容。學(xué) 校按照教師申報，集中編排，組織聽課。聽課后，組織教師評課，并上交當(dāng)堂課的教案、說課稿及反思一份。通過聽課，發(fā)現(xiàn)了很多年輕教師教學(xué)中的閃光點(diǎn)，聽課小組一致認(rèn)為，講課的18位青年教師專業(yè)基本功扎實(shí)，備課認(rèn)真，多媒體課件制作精美，使用合理，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。課堂結(jié)構(gòu)都比較嚴(yán)謹(jǐn)。孫成艷老師講課緊扣教材，講解清楚，落實(shí)到位，教態(tài)和藹；劉俊杰老師用心準(zhǔn)備，合理的使用電教媒體，使學(xué)生巧妙記憶單詞和英語句子，成長較快；閆長華老師講解條理清晰，重難點(diǎn)闡述清楚，課件制作很好；楊家瑞老師教態(tài)大方，內(nèi)容連貫性好，舉例豐富，講解到位；王炳婕老師基本功扎實(shí)，準(zhǔn)備充分，學(xué)生積極主動，課堂組織較好；劉孟杰講課有激情，不僅合理設(shè)計了作文教學(xué)的要點(diǎn)，而且板書了重點(diǎn)內(nèi)容；柴京津老師雖然上的是一年級的課，但是駕馭課堂能力較強(qiáng)，課堂氣氛活躍，活動形式多樣?？傊?，這幾位青年教師從專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到教態(tài)都成長較快，都有各自的亮點(diǎn)。在看到成績的同時，我們也看到了這幾位老師存在的不足之處。如，部分教師和學(xué)生之間的互動不夠，不善于正確引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決問題。教學(xué)應(yīng)該是師生雙邊的活動，而不是教師唱獨(dú)角戲。部分青年教師存在師生互動少，交流不夠的問題，有時提了問題無學(xué)生回答，冷了場。原因有三：要么設(shè)計的問題不合理，學(xué)生無從答起；要么沒給學(xué)生留下思考的余地，來不及回答；要么平時教學(xué)中已習(xí)慣了自問自答，沒讓學(xué)生養(yǎng)成主動思考的良好習(xí)慣。我們教師面對的是活生生的精靈古怪的學(xué)生，我們上的是課，傳授的是知識，收獲的不該是寂寞。其次，部分教師教學(xué)過程的組織缺乏嚴(yán)密性，具體表現(xiàn)在知識的連貫 性和過渡語的運(yùn)用處理不夠。知識的輸出應(yīng)是自然的、流暢的、系統(tǒng)的，而不是生硬的、跳躍性的、孤立零散的，課堂內(nèi)容之間的銜接要緊湊，過渡要自然，時間分配要合理，更要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，引導(dǎo)學(xué)生去分析知識的來龍去脈和形成過程，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。此外，部分教師上課缺乏激情，過分依賴多媒體，板書設(shè)計不夠美觀或沒有板書。我們教師的精神面貌會直接感染學(xué)生，甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，青年教師是充滿活力的，課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的，是為了幫我們解決重難點(diǎn)的，應(yīng)根據(jù)我們的教學(xué)思路合理使用，而不是跟著課件走。再者板書和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的，所以沒有板書不行，粉筆字拿不出手也不好。（3）作業(yè)：布臵作業(yè)“活而精”，形式多樣并且有層次性、實(shí)效性，切忌題海戰(zhàn)術(shù)；課后及時認(rèn)真批閱作業(yè)，盡力面批學(xué)困生作業(yè)，作業(yè)批改有批改時間和適時、恰當(dāng)?shù)脑u價。10月20日，學(xué)校集中對1——6年級語數(shù)外三科的教案進(jìn)行了檢查。檢查內(nèi)容包括各班的各科課堂練習(xí)冊，低年級的生字本，中高年級的作文本和白報本各一套。通過檢查，可見教師對學(xué)生作業(yè)本的使用及評價都有嚴(yán)格的規(guī)定。首先，教師們上交的作業(yè)本數(shù)量齊全，外觀整潔、統(tǒng)一。學(xué)生書寫格式統(tǒng)一，大部分學(xué)生的書寫工整。教師對作業(yè)的批閱及時，對錯題回批及時，能及時有效的對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評價，對學(xué)生今后的作業(yè)有一定的指導(dǎo)作用。當(dāng)然，其中也存在了部分不足情況，有的學(xué)生的作業(yè)重復(fù)機(jī)械抄寫，沒有做到精練。有的學(xué)生作業(yè)在有錯誤，但是教師沒有及時的發(fā)現(xiàn)。針對這些情況，我都跟相關(guān)教師做了反饋，相信以后教師會杜絕此類 情況的發(fā)生。（4）輔導(dǎo)學(xué)生：制訂好輔導(dǎo)計劃，找準(zhǔn)輔導(dǎo)對象，在“耐心”上下功夫，力求找到每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個學(xué)生都有新的發(fā)展。學(xué)校重點(diǎn)對畢業(yè)班的學(xué)生輔導(dǎo)做了人員分配，校行政分配到班，分配到人，校長負(fù)責(zé)六年二班，教務(wù)處主任負(fù)責(zé)六年一班；另外，行政班子又分科負(fù)責(zé)，校長負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)，教務(wù)處主任負(fù)責(zé)語文，德育主任負(fù)責(zé)英語。有分工，有落實(shí)。（5）考試：“嚴(yán)”當(dāng)頭，平時要求要“嚴(yán)”，組織考試紀(jì)律要“嚴(yán)”，批改試卷把關(guān)要“嚴(yán)”。單元小考要隨進(jìn)度而落實(shí)，每次考試做好試卷分析工作。我校9月份進(jìn)行了月考，10分月份進(jìn)行了6年級的期中考試，11月12日鎮(zhèn)級進(jìn)行了5年級的語數(shù)外三科的抽考?？荚囍?，鎮(zhèn)級進(jìn)行了統(tǒng)一閱卷，并與11月30日進(jìn)行了抽考分析。1月7日進(jìn)行了學(xué)校1——3年級的期末考試，1月112日進(jìn)行了區(qū)期末統(tǒng)考。無論是校級的考試，還是區(qū)級的統(tǒng)考，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每位教師都高度重視。學(xué)校針對每次考試中考場的安排，監(jiān)考教師的分配，閱卷教師的選派都做了細(xì)致的分工，確保萬無一失，合理規(guī)劃；對于每位教師，無論是考前的復(fù)習(xí)，還是學(xué)校分派的工作，以及監(jiān)考、閱卷、登統(tǒng)都能做到一絲不茍，認(rèn)真服從，從過程上做到了細(xì)致入微。也許部分學(xué)科或班級結(jié)果有不盡人意處，但老師們確實(shí)付出了許多。加強(qiáng)教研組的有效管理。本學(xué)期學(xué)校成立語文組、數(shù)學(xué)組、英語組和綜合組四個教研組，各教研組結(jié)合本組實(shí)際，積極為學(xué)生的個性發(fā)展與教師的成長提供展示的舞臺；各教研組積極組織活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極開展課堂教學(xué)研討活動，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。在教研中，部分有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，對年輕教師的輔導(dǎo)作業(yè)巨大。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師參加繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我校參加四周期培訓(xùn)的教師有10人，其中校級骨干教師4人，分別是韓遠(yuǎn)香、王振蘭、賈從艷、閆長華；265骨干教師2人，分別是劉孟杰和段曉 倩老師。同時，學(xué)校組織教師雙周進(jìn)行校本教研學(xué)習(xí)，以《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范手冊》為范本。通過學(xué)習(xí)，不斷提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，堅持記讀書筆記，寫學(xué)習(xí)體會或心得，并積極參加教研組活動學(xué)習(xí)。堅持聽評課制度。學(xué)校安排中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長周隨機(jī)聽評活動。一學(xué)期，校長聽課30節(jié)、教務(wù)主任聽課60節(jié)、教研組長聽課14節(jié)，任課教師聽課已達(dá)14節(jié)以上，并都能及時地做好評課記錄。以活動為載體，提高學(xué)生素質(zhì)。開學(xué)初，學(xué)校組織全體學(xué)生觀看了《開學(xué)第一課》，激發(fā)了學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上的好學(xué)意識；9月底，我校結(jié)合月考，對畢業(yè)班進(jìn)行了“學(xué)進(jìn)之星”、“學(xué)績之星”、“潛能之星”的評比活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；10月14日，3——6年級的學(xué)生進(jìn)行了“我愛寫書法”活動，活