班委會組建制度[共5篇]-文庫吧
2025-10-07 02:42 本頁面
【正文】 班學(xué)生的心理動向；掌握班級最近發(fā)生的心理問題；對進一步開展心理健康教育工作的建議等問題；實行心理委員月報制度，班級心理委員要以書面形式向本系輔導(dǎo)員老師匯報以上情況（每月一次）。紀檢委員：做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動的考勤(每周上課抽查點名一次)，做好班會會議記錄。調(diào)研員：協(xié)助班長、團支書進行管理工作，主要是開展綜合性或?qū)ｎ}性的調(diào)查研究，為本班工作提出意見和建議宣傳委員：做好班級活動及班委宣傳的工作，并及時宣傳時事信息。負責張貼海報及向團學(xué)聯(lián)上交班級自行組織的各類活動報告書。組織委員：負責租借教室，組織班級同學(xué)參加各種活動，負責班級信息處理工作，協(xié)助班長、團支書開展各項活動，配合學(xué)院組織部工作。四、班干部選拔程序為保證班級工作的順利開展，必須做好學(xué)生班干部的選拔工作，以有利于形成團結(jié)、活潑、向上的班風為前提，遵循公開、公正、公平的原則，充分調(diào)動和發(fā)揮全班同學(xué)的積極性。關(guān)于班干部的選拔工作有以下事項需要特別注意：班干部由班委和團支部兩套班子組成。其中，班委的組成為：班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員、生活委員、紀檢委員、心理委員、調(diào)研員、宣傳員；團支部的組成為：團支書、組織委員、宣傳委員。上述職務(wù)設(shè)置是基本架構(gòu)，可根據(jù)本班的實際情況作適當?shù)脑鰷p，一般不可一職多人但可一人多職（但班長與團支書不可同一人）。；班團支部由系團委負責組建。，具有為同學(xué)服務(wù)的熱情，以及通過班干部工作鍛煉自己能力的積極性。班子成員的組成要充分考慮男女生比例，住宿分布，生源所在地分布等具體情況，輔導(dǎo)員應(yīng)作適當引導(dǎo)。，班委產(chǎn)生程序由輔導(dǎo)員決定，可參考團支部產(chǎn)生程序。產(chǎn)生程序須遵循公平、公正、公開的原則。：自我推薦或同學(xué)推薦——候選人在班會上進行競選演說——全班同學(xué)進行無記名投票，投票人數(shù)不得少于應(yīng)投票人數(shù)的2/3，一般情況下，最高票數(shù)者當選為團支部書記，團委確認結(jié)果，并報院學(xué)生工作辦公室備案。：團支部其他委員的產(chǎn)生由團委委員監(jiān)督情況下，通過個人自薦、同學(xué)推薦或團支書推薦共三種方式選出候選人，經(jīng)班級投票組建新一屆的團支部，委員職務(wù)由團支部內(nèi)部協(xié)商決定。，選拔時間為每學(xué)年學(xué)期末改選。新生班級由輔導(dǎo)員監(jiān)督下一般建議在新學(xué)年的第一學(xué)期改選。、團支部名單、職務(wù)及聯(lián)系電話，電子郵件報道路與橋梁工程系工作辦公室備案。第二篇：如何組建班委會如何組建班委會（初中）組班之初，班主任均會為班委會的組建而勞心，因為班委會的建立，直接關(guān)系到班級的穩(wěn)定，班委會的效果直接關(guān)系到班級發(fā)展的前景。所以，班主任會為班委會的組建而斟酌再三，權(quán)衡利弊，往往遲遲下不了決心，甚至朝命夕改。班級是學(xué)校德育工作的主陣地，班委會則是這塊陣地上的先鋒。就我而言，幾年班主任工作的鍛煉，再結(jié)合實際，深入探討，使我總結(jié)到幾點行之有效的組建班委會的方法。眾所周知，班委是班主任的左膀右臂，是班集體的中堅力量，是班集體的決策者、執(zhí)行者和監(jiān)督者。因此，在班委的組建上容不得半點馬虎。班主任在班上應(yīng)倡導(dǎo)的思想觀念是“民主、平等、競爭”。建班之初，應(yīng)讓學(xué)生有一種意識——人人平等、人人都班級的主人。鼓勵他們充分的展示自己，為班級投入自己的熱情和活力。因為班委會是班上承擔責任的勇士，是大家的服務(wù)者，是熱情的奉獻者，這足以使他們自愿來承擔起班委會的職責，對班級有責任心且勇于責任者即可下分責任。承擔者可進行演講、陳述、計劃等方式來讓大家推選出最佳承擔者，且誰都可以取而代之，只要有責任心即可。班級各負責人都應(yīng)用這種自愿的方式來任用，并受其他同學(xué)的監(jiān)督和競爭。這樣即激發(fā)了學(xué)生的自信心、成就感和責任心，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動積極的精神面貌，并可讓學(xué)生學(xué)會嘗試展示自我、推銷自我。當然，班主任在此期間既要隨民意，還得細觀察，把大局，多激勵，明責任，細分工。這些做法的基礎(chǔ)就是班主任必須先轉(zhuǎn)變思想觀念：班主任從傳統(tǒng)的管理者變?yōu)樾燎诘姆?wù)者，從過去的命令宣布者變?yōu)橐庖娦穆暤恼髑笳吆蜌w納者，從陳舊的統(tǒng)一要求者變?yōu)閭€性的倡導(dǎo)者，從單一的詢問者變?yōu)橹覍嵉膬A聽者。這個轉(zhuǎn)變當然就是“以學(xué)生為主體”。在組建班委會上，管理任務(wù)就應(yīng)交于學(xué)生，權(quán)利下放于學(xué)生，班主任就是一個為他們的服務(wù)者。班主任有了這些想法和轉(zhuǎn)變，自然就會有了方法，在一定程度上講，教育的改革實則是觀念的改革
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