【正文】 解，波色乍明”，寫天氣轉(zhuǎn)暖湖冰消融的情景，令人精神為之一振；“麥田淺鬣寸許”，寫麥苗破土初芽的情景，準(zhǔn)確而生動(dòng)。作者在這樣的描寫中，無(wú)不滲透了對(duì)春回大地的喜悅之情，對(duì)自然界重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美。下列三組短語(yǔ)中的“之”字，有的表示修飾關(guān)系，可譯成“的”；有的表示限定關(guān)系，可譯成“以”；有的起舒緩語(yǔ)氣的作用，可不譯。試加以辨析，并說說這些用法現(xiàn)在是否還在用。一室之內(nèi)、郊田之外（表示限定關(guān)系，可譯為“以”。這種用法現(xiàn)在的書面語(yǔ)中還常用，如“四海之內(nèi)”“國(guó)門之外”。）脫籠之鵠、曝沙之鳥（表示修飾關(guān)系，可譯為“的”。這種用法現(xiàn)在的書面語(yǔ)中也常用，尤其保留在成語(yǔ)中，如“驚弓之鳥”“一丘之貉”。以上兩種，也都兼有舒緩語(yǔ)氣的作用，但主要起結(jié)構(gòu)作用。）倩女之面、髻鬟之始掠（起舒緩語(yǔ)氣的作用，可不譯。這種用法現(xiàn)在已不用。）課文和《小石潭記》《記承天寺夜游》在寫景的同時(shí)，都抒發(fā)了作者獨(dú)特的感受。試說說你從這三篇課文中看出了三位作者怎樣不同的心境。《小石潭記》和《記承天寺夜游》的作者都有抱負(fù)未酬和被貶謫的遭遇，因此在文中流露出某種憂愁和憤懣，而《滿井游記》的作者只是官小、職務(wù)清閑，并無(wú)被貶的遭遇，性情又比較達(dá)觀，所以不僅沒有憂愁，甚至為此而慶幸、自慰?！缎∈队洝啡耐怀雒鑼懥诵∈董h(huán)境的幽美靜穆，寫水、寫魚、寫樹木、寫巖石，寫得很細(xì)膩，筆調(diào)又很清新。顯示出作者善于用清詞麗句描畫它們的細(xì)微之處，又能用明快的筆觸，勾勒出整體形象，宛如一幅富有詩(shī)情畫意的圖畫。尤其是文中對(duì)清冽空明的潭水中形象逼真的優(yōu)秀山水游記。全文布局緊湊，構(gòu)圖簡(jiǎn)明，描寫生動(dòng)，逼真細(xì)致，語(yǔ)言精潔，含蓄不露，這正是柳文“清深”、“峻潔”的特色。他的筆中有情，那貶官后羈旅孤寂的心情，隱約可見。因此全文有著一種高潔、幽邃、凄清的美。文中大體上用韻，句子很短，但句句實(shí)在，沒有空泛之語(yǔ)。巧妙、適當(dāng)?shù)谋扔髫S富了形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，又絲毫無(wú)矯揉做作的感覺這是一篇以游記形式抒發(fā)“閑人”之“閑情”的散文小品，《記承天寺夜游》全文僅84字，卻蘊(yùn)涵深厚。夜間賞月，自然是別有一番情致，但不同的賞月者卻有著不同的心理感受。本文以獨(dú)到的手法表達(dá)了作者作為“閑人”獨(dú)有的思想感情。文中的“閑”，決非清閑之“閑”，決非不理政事，而是作者對(duì)貶謫后擔(dān)任閑職之身份的自嘲。對(duì)于一個(gè)胸懷大志卻遭受打擊的“閑人”來說，其抑郁和憂憤是不言而喻的。但作者并未因此而委靡，而是以樂觀豁達(dá)的態(tài)度面對(duì)挫折，在美好的大自然中寄托“閑情”，因而才能在“月色人戶”之時(shí)“欣然起行”，并找到志同道合的“為樂者”張懷民一同賞月。而也只有在這樣的心境之中，看到的月景才能那樣迷人?！翱彰鳌倍旨仁菍?duì)如水的月光的描繪，也是這種“閑情”的寫照，亦即作者曠達(dá)胸襟的體現(xiàn)。也正因?yàn)槿绱?，作者才能發(fā)出“何夜五月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳”的感嘆。作者將這種超脫的情感融人記敘、描寫之中，看似無(wú)情，卻處處用情，使文章充滿詩(shī)情畫意。閱讀此文，眼前猶如展開一幅筆墨淡雅的畫卷。雖無(wú)雄闊的氣勢(shì)，卻給人以清新、恬適的感受?！稘M井游記》袁宏道始終無(wú)意于仕途，他萬(wàn)歷二十年（1592）就中了進(jìn)士，但不愿做官，而去訪師求學(xué)，游歷山川。他曾辭去吳縣縣令，在蘇杭一帶游玩，寫下了很多著名的游記，如《虎丘記》《初至西湖記》等。他生性酷愛自然山水，甚至不惜冒險(xiǎn)登臨。他曾說“戀 3 活潑生趣的游魚描寫，用筆清妙，更使作品增添了神韻色澤?！缎∈队洝肥且黄Z(yǔ)言精美，軀惜命，何用游山？”“與其死于床第，何若死于一片冷石也?！保ā堕_先寺至黃巖寺觀瀑記》）。讀第二段，說說此段描寫了京郊初春的哪些景色，其中有兩個(gè)比較獨(dú)特的比喻句，分別描寫了什么景物，突出了怎樣的特色。此段文章描寫了京郊初春山、水、柳樹、麥苗的變化，寫了游人的種種情態(tài)和鳥、魚的“悠閑自得”。兩個(gè)比喻句極為獨(dú)特，分別表現(xiàn)了水的清澈和山色的明媚亮麗。在登山臨水中，他的思想得到了解放，個(gè)性得到了張揚(yáng)，文字創(chuàng)作的激情也格外高漲。重點(diǎn)8難點(diǎn)突破（1）“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也”？體現(xiàn)作者怎樣的思想情感？作用是什么？揭示了什么道理？揭示全文的主旨，回應(yīng)開頭困居局促之狀，表現(xiàn)了作者厭棄官場(chǎng)，寄意于山川草木的瀟灑情懷。表達(dá)作者投身自然懷抱的歡快、恬適的心情和熱愛自然的疏放不羈的性情。既高度概括了上述兩幅對(duì)比鮮明的圖景的內(nèi)容，也反映了作者對(duì)哲理的追求。表明：美是一種客觀存在，而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個(gè)道理，人們才能自覺地?cái)[脫某種限制，不斷地去擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有美好的東西。飛沙走礫”句中的“作”、“飛”、“走”三個(gè)動(dòng)詞形象地描繪出寒風(fēng)刺耳、沙石漫天的肅殺景象。兩句中的“寒”、“凍”也集中地表現(xiàn)了自己欲出不能的懊喪、郁悶的心情。第二段中，“冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”一句，一“始”一“乍”，把初之面而髻鬟之始掠也”一句中，“拭”字寫出山色纖塵不染、鮮妍明媚的特傳神⑶．妙用襯托，起伏多姿。第二段滿井風(fēng)光的；用城內(nèi)的“寒”襯托滿井郊野的“暖”；用城內(nèi)的“凍風(fēng)”“飛沙走礫”襯托滿井的水色山光、飛鳥游魚；用囚于一室“欲出不得”的煩悶襯托游于滿井山水中那種“若脫籠之鵠”的“悠然自得”的歡愉。需掌握的字的讀音燕（yān）地寒 花朝（zhāo）節(jié) 飛沙走礫（l236。）廿（ni224。n）二日 土膏（gāo）脫籠之鵠（h）乍出于匣（xi225。）鮮妍（y225。n）明媚 倩（qi224。n）女（hu236。）面 髻（j236。）鬟（hu225。n）淺鬣（li232。）泉而茗（m237。ng）罍（l233。i）而歌 紅裝而蹇（jiǎn）汗出浹（ji?。┍?曝（p249。）沙之鳥 呷（xiā）浪之鱗 墮（huī）事 惡（wū）能無(wú)紀(jì)作者 袁宏道（1568～1610治現(xiàn)實(shí)有所批判。作品風(fēng)格率真自然，清新茂俊。1文章結(jié)構(gòu) 主旨 ：本文以優(yōu)美清新的語(yǔ)言描繪了郊外滿井初春秀麗的景色，表現(xiàn)了作者寄情山水的閑適意趣。，第二段：寫滿井早春的景色，以及作者游滿井的喜悅心情。（寫滿井所見所感）第一層：交待出游日期、氣候、同行者及出游路線。第二層：描寫滿井的自然春色。第三層：寫春色中人與動(dòng)物的活動(dòng)。第四層：表現(xiàn)作者歡快的心情。第三段：議論作結(jié)，表述了自己樂寄情山水的情趣。抒發(fā)感受，寫此文的目的。第三篇：滿井游記《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：⑴ 積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。⑵ 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。⑶ 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。２、能力目標(biāo)：⑴ 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。⑵ 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。⑶ 體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。３、德育目標(biāo)：感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】１、品讀課文，體會(huì)本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。２、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)法】１、討論點(diǎn)撥法。２、比較閱讀法。【教具準(zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】〖教學(xué)要點(diǎn)〗朗讀課文，整體感知文意；理清文章思路，整體把握文意；品讀課文，感受文章優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)作者寫景狀物的高超技巧；深層探究，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情；比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨(dú)特魅力?！冀虒W(xué)步驟〗一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)教師出示中國(guó)地圖，指圖評(píng)說：同學(xué)們，我國(guó)的南方，物華天寶，人杰地靈。前面我們?cè)诹谠呐阃掠斡[了湖南永州市的小石潭；與范仲淹相伴，登臨岳陽(yáng)西北的岳陽(yáng)樓；在歐陽(yáng)修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們踏青去！二、作者及背景簡(jiǎn)介（多媒體顯示）１、袁宏道（１５６８～１６１０），明朝文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，明公安（今湖北人），萬(wàn)歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。２、游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。３、寫作背景：萬(wàn)歷二十七年（１５９９），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?！稘M井游記》就作于此時(shí)。三、朗讀課文，整體感知文意１、教師選兩位同學(xué)播放預(yù)先錄制好的示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，并點(diǎn)評(píng)。教師提示評(píng)點(diǎn)應(yīng)注意的問題：⑴ 讀音是否正確；⑵ 停頓是否分明；⑶ 語(yǔ)調(diào)的輕重緩急有無(wú)區(qū)別；⑷ 能否恰如其分地表現(xiàn)作者的思想感情。教師順勢(shì)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語(yǔ)。（多媒體顯示）請(qǐng)給下列加粗的字注音：燕地廿二月花朝節(jié)靧面曝沙呷浪浹罍而歌者淺鬣倩女蹇者髻髻墮事飛沙走礫惡能教師選四位同學(xué)回答，分四組。明確：yān ni224。