【正文】 家??！好，同學們，把你們的感受送進去，一起讀?。R讀）師：！這幅《斗牛圖》很快完成了，圍觀的人對這幅畫是（紛紛夸贊）?，F(xiàn)場誰愿意來夸夸它？[活動：扮圍觀的群眾夸這幅畫][示句子：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”]師：這位商人，你來夸一夸生：……師：不錯。這位大商人，你請！生：……（生邊讀邊豎起了大拇指）師：果真是絕妙之作?。。ㄟ呎f也邊豎起大拇指）現(xiàn)場有教書先生嗎？這位教書先生你來夸一夸吧！[示句子：“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”]生：……師：現(xiàn)場還有很多尊貴的客人，還有誰想對戴嵩的畫夸贊一番呢？生：、師：你對這畫你有什么要說的嗎？生：畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！師：你和教書先生真是英雄所見略同啊，誰有特別一點的夸獎之詞嗎？這位你請！生：畫得太妙了，畫得太妙了，不愧是著名的大畫家??！師：果然與眾不同！這位你來！生：畫得太好了，簡直栩栩如生??！師：你有何高見？生：這真是難得一見的佳作啊，畫得實在太像了！師：這么多人，你一言，我一語就是課文說的“紛紛夸贊”。家教學設計5一、談話導入，烘托課堂氣氛同學們，今天是個特別的日子，因為你們的家長也走入了我們的課堂，你們高興嗎？那好，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長們走進一年 班這個大家庭?，F(xiàn)在，就讓我們以最飽滿的熱情來上這節(jié)課。今天，我們來學習第三課《在家里》，請同學們齊讀課題。二、從圖入手，學習二類字１、（出示課件插圖）你瞧，我們一起來到了小紅的家，請大家仔細觀察，她的家里都有什么物品？２、你能試著用“小紅的家里有……，有……，還有……”來說一說嗎？３、誰能試著讀這些詞語？４、現(xiàn)在老師把這些詞語音節(jié)去掉，你還能認識嗎？哪位同學來試著領讀詞語。５、（學生準備好卡片）下面老師要給你們出四個謎語，請大家注意力集中，猜一猜是什么？馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍：老大天天演戲（電視）老二每日作文（報紙）老三供人休息（沙發(fā)）老四送來光明（臺燈）三、從文入手，練習表達同學們真聰明，四個謎語都猜到了啦?。?、請同學們繼續(xù)觀察，圖上都有誰？２、他們都在做什么呢？３、大家說得不錯，我們看看書中是怎樣寫的？請同學們把書翻到５０頁。請同學們借助音節(jié)試著讀一讀課文，如果有不會的地方可以舉手問老師。４、課文有三句話，老師想請三名同學來讀一讀。５、請全班同學齊讀。６、文中也有幾個二類字，你認識了嗎？老師要考考你。老師出示字卡，學生讀。７、大家都認識了，相信課文一定會讀得更好，我們一起來齊讀課文，好嗎？８、同學們，你們說，爸爸、媽媽為什么笑了？我為什么也笑了呢？９、你在家里都做些什么呢？四、學習一類字，指導書寫學習“上”：１、請同學們有感情地齊讀課文。２、你能找到一個表示時間的詞語嗎？（晚上）３、“上”就是我們要學習的一個一類生字。誰愿意拼讀一下。請同學們認真看老師寫音節(jié)，注意它是一個翹舌音。跟老師讀一遍。４、“上”是怎么寫的，請看大屏幕：先寫一豎，然后是一短橫，最后是一長橫。５、指導書寫。６、誰能用“上”來組詞呢？學習“下”：７、大家知道的詞語可真不少，接下來，請大家注意聽老師說詞語，你來說出和它意思相反的詞。教師邊做手勢邊說：樓上 上坡 上車８、大家都用到了一個字“下”，對了，上和下就是一組反義詞，這個“下”字，你認識嗎？９、教師一邊板書一邊說：下的音節(jié)是三拼音，中間的介母是i，跟老師拼讀。１０、誰能領大家書空寫。１１、指導書寫。１２、“下”還能組哪些詞語？五、做游戲，鞏固生字ke沙發(fā) 報紙 臺燈 電視 晚上 送花 水果 可笑yao dong shi我 也 要 做 個 懂 事 的 好 孩 子！六、結束語家教學設計6教學目標：：教學生學會選擇適合自己的網(wǎng)站上網(wǎng)閱讀，進行網(wǎng)絡學習。通過閱讀網(wǎng)頁上的內容，培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的習慣。通過網(wǎng)絡學習培養(yǎng)學生堅持寫日記、寫摘抄的習慣，并樂于與別人交流自己的讀書所得，共同進步。教學生學會利用現(xiàn)代化手段進行課外閱讀，增長知識，開闊視野。課前準備：學生準備自己的日記、采蜜集。教學過程：一、談話導入師：同學們，你們喜歡上網(wǎng)嗎?上網(wǎng)可以讓我們學到許多知識，豐富我們的視野。網(wǎng)絡已經(jīng)成為我們的一個新朋友，新老師。當然我們少年兒童應該選擇屬于我們自己的網(wǎng)站，進行網(wǎng)絡閱讀，這個網(wǎng)站就是“童網(wǎng)”師：有誰知道童網(wǎng)的網(wǎng)址呀?（如果學生不知道，教師可以直接告訴給學生）師；現(xiàn)在我們來到了小豆豆之家，請同學們看一看，小豆豆之家里都有哪些板塊呢？生自己觀看網(wǎng)頁，發(fā)現(xiàn)有：小腳印、天天日記、同伴之間、科學迷宮、休閑天地、智利快餐、語文樂園、爸爸媽媽請進來。這些板塊。師；每一個板塊都有我們喜歡的內容，我們先來進入“天天日記”去看一看吧！點擊“天天日記”，“斗嘴兒”我們先來讀一讀這則小日記“斗嘴兒”。學生自由讀，讀后交流在日記中你都讀到了什么?師：是呀，生活中遇到有趣的事，有意義的事我們都要記下來，寫入自己的日記，積累起來就是很好的寫作素材。平時你都寫過哪些成功的日記，拿出自己的日記本在小組內交流一下自己最得意的一篇日記。二、進入“好聽的歌”師：欣賞完了日記，讓我們一起走進“好聽的歌”，讀一讀這首《跳繩歌》，你了解到了什么?（學生說出自己從兒歌中讀到的，感悟到的）師：把我們課下玩的游戲編成兒歌，多有創(chuàng)意呀，讓我們一齊拍手學唱這首兒歌，好嗎？學生拍手唱兒歌。師：你還會唱哪些好聽的兒歌，給大家唱出來好嗎?學生唱出自己喜歡的兒歌。三、進入“語文樂園”師：學會了好聽的兒歌，讓我們再到“語文樂園”走一走，看一看那里為我們準備了什么好禮物。點擊“我的摘抄板”學生自己閱讀摘抄板中的內容，說一說“”安靜“寧靜”的區(qū)別。師：平時你有沒有摘抄的好習慣呢？拿出自己的“采蜜集”看一看你都摘抄到了哪些有用的知識，與你的小組同學分享。四、自由閱讀師：剛才，我們光顧了“小豆豆之家”的這么多好地方，相信你的收獲一定很多。你還想光顧那個板塊，請自己選擇吧。學生自己選擇板塊自由閱讀，把自己的收獲記下來。五、擴展延伸課下閱讀童網(wǎng)中自己喜歡的板塊，選自己喜歡的記下來，與全班同學交流。六、課下作業(yè)利用業(yè)余時間，上適合少年兒童的網(wǎng)站，查資料，找圖片，做網(wǎng)絡學習的小主人。準備網(wǎng)絡學習交流會。家教學設計7【教學目標】訓練朗讀，培養(yǎng)學生的誦讀能力。知道詩詞是通過描寫哪些意象來表情達意的。品味賞析?！窘虒W重點】知道詩詞是通過描寫哪些意象來表情達意的。【難點】品味賞析。【學法指導】誦讀品味法。通過讀使學生體會詩詞的意蘊和作者的情思。討論──質疑──點撥法。質疑解難，合作研討，互動探究，教師相機誘導點撥，引導學生鑒賞詞作。描述法。激發(fā)學生想象，用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面，品味詞作的意境美。競賽法。通過同學間的競賽，打破古詩文教學單調沉悶的格局?！菊n時安排】一課時?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課詞發(fā)展到宋代，面對被唐人推到頂峰的詩歌創(chuàng)作，宋人獨辟蹊徑，把詞這種文學樣式演繹的更加完美，詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。今天，讓我們在詞的海洋里盡情遨游，做一次藝術的巡禮吧。二、資料助讀關于溫庭筠和花間詞派：溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。他精通音樂，文思敏捷，詩詞兼工，是“花間詞派”的重要作家之一，花間詞派尊他為“花間鼻祖”?；ㄩg詞派：五代西蜀的一個詞派。內容多寫閨情，寫離別相思，風格綺麗，在當時頗有影響。三、師生共同賞讀《望江南》四、詞文賞析寫人的是哪幾句，表達什么情?寫景的是哪幾句，它的作用是什么?抒情的是那幾句，抒發(fā)了什么情?五、歸結全文形象刻畫。景物描寫。情感抒發(fā)。六、熟讀課文，當堂背誦《望江南》第二課時(漁家傲(秋思)范仲淹)一、導語設計婉約詞比起豪放詞來，則如小橋流水之于大江東去，如楊柳依依之于青松勁直，如曲徑通幽之于通天大道，如和風細雨之于暴風驟雨?，F(xiàn)在，我們一起來感受豪放詞風。二、聽錄音，讀課文要讀準字音，讀出感情。用競賽法“巾幗須眉大比拼”解決朗讀和加強基礎字詞。塞下()連角起()千嶂里()濁酒()燕然()未勒()羌管()人不寐()三、課文分析對照注釋，疏通詞句，感知詞意。深入品味詞的內涵。上片，抓住“異”字從“雁去、邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城”等意象來描繪了一幅邊塞秋景圖，渲染荒涼蕭瑟氣氛。下片，抓住一個“淚”字抒發(fā)將士思鄉(xiāng)報國之情。四、發(fā)揮想象，再現(xiàn)詩詞畫面，體會詞作的內涵，感受詞的畫面美鏡頭1：鏡頭2：鏡頭3：……五、寫作訓練賞析：“千障里，長煙落日孤城閉。”峰巒連綿,暮靄四起,落日低垂,邊塞的孤城在黃昏中閉上城門。描寫了一幅蒼?？者h、遼闊孤寂的塞外落日孤城圖。六、相關鏈接本冊中我們還學了范仲淹的哪篇文章?作者認為，一個人應具備怎樣的情懷才能做到“不以物喜，不以己悲”?你又如何認為?兩首詞中你喜歡那一首，說說你喜歡的理由。七、作業(yè)布置背誦兩首詞。改寫漁家傲、秋思上片內容。家教學設計8教材分析：本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。教學目標設定：知識與技能：認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；正確流利地朗讀課文。過程與方法：能用多種方法自能識字。情感態(tài)度與價值觀：學做尊父母的好孩子。教學重難點：識字與寫字教學時數(shù)：三課時主要教學活動設計：我能自己識字啦活動目標：通過豐富多樣的活動，激發(fā)學生識字的興趣，學習用多種方法自能識字?；顒訙蕚洌嚎纯醋约杭依镉心男┘揖?、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。教學掛圖與生字卡片活動步驟：一、說一說，看誰知道得多師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。學生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。學生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學生的數(shù)字，以備評比。小結學生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。二、認一認，看誰點子多認識生字。師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。（學生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應的`位置。）全班討論：你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。）選擇自己喜歡的辦法自能識字。說說自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新的字寶寶。用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。認識偏旁部首再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。三、選一選，看誰最會動腦筋運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。出示下列詞語和句子，選生字填空：瀘州（）報教室的墻上（）著一（）畫。上課不能隨便說（）。我家的書（）上有許多書。四、結合學生學習情況總結。家教學設計9我也會當家教學目標：通過當家實踐，懂得勤儉持家是一門學問，學會勤儉節(jié)約。培養(yǎng)生活自理能力，學會為家長分憂。愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。重點難點：重點：通過實踐活動學會勤儉持家，有一定的家庭責任感。難點：品嘗當家的滋味，理解父母的辛勞。教學準備：教師課前一周布置學生留心觀察父母每天在家所做的各項工作，并做記錄。教學設計：一、親親我的父母教師：你知道嗎？你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作？學生在小組內交流各自父母所做的事情，由一名學生做記錄并代表小組綜合發(fā)言，其他學生提供發(fā)言資料。學生代表上臺將自己組內父母所做的工作做綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等，這些我們是可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。教師小結：我們的爸爸、媽媽多辛苦呀，他們除了要做好自己的一份工作，還要不辭辛苦地操持著我們的家庭。你想對爸爸、媽媽說些什么或做些什么呢？學生用自己喜歡的方式向父母表達自己此時此刻的感情。二、試試我來當家學生閱讀一則日記。教師：你愿意試一試，當一回家嗎？做每件事情都就有個計劃，就像父母在支配家庭開支時都有個預算。讓我們一起來制訂一個當家計劃。確定當家主題。教師可以“餐桌行動”為例，行動內容：制訂一份菜譜，上農貿市場買一次菜；回家做一餐午飯或晚飯。小組