【正文】 。在這些教材中，有理論，有例字，有練習，并且與語文課本上的生字相配合。校本教材由我校統(tǒng)一編印，從筆畫練起，到偏旁，到結(jié)構(gòu)，到章法，分階段、有步驟、系統(tǒng)地進行訓練，使學生能夠完整地掌握每一個字的書寫規(guī)律與書寫技巧，我們專門設立了寫字課，時間為每天預備前20分鐘，周三中午為毛筆字練習課。要求教師做到專課專用，落實練字內(nèi)容，提高練字質(zhì)量。另外，我們還特意為基礎好的學生每周安排了一節(jié)寫字指導課（書法興趣小組），由在“韓泰杯”書法大賽中，獲淮安市級優(yōu)秀獎得徐偉、朱明珠老師和書法特長的楊樹東老師進行輔導，從寫字習慣、寫字姿勢等方面對學生進行書寫教育，培養(yǎng)特長生。全校上下，不分學科、年齡，所有任課教師都肩負著指導學生寫字的重任，形成了一種齊抓共管的良好局面。（四）經(jīng)費落實，宣傳到位學校緊緊圍繞語言文字規(guī)范化示范校達標工作，加大宣傳力度，確定“大力推廣，積極普及，全員提高”的工作方針，由易到難，從點到面，全方位實施。全校師生在課堂上、會議上、公務活動、集體集會、個人生活均要使用普通話。在教室門口張貼精致美觀的“請說普通話，請寫規(guī)范字”等長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；制作 “說普通話，寫規(guī)范字，做文明人，創(chuàng)文明?！钡葮伺圃谛@醒目處張貼；并在文化長廊設立永久性推普宣傳專欄，宣傳有關(guān)規(guī)范漢字書寫教育知識，正確寫字方法、張貼歷代書法家和我校師生的書法作品賞析，讓各個時代的書法作品匯成了一道歷史的長河。學校努力使每一層樓、每一面墻都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史，學生們猶如置身于書法藝術(shù)的百花園，琳瑯滿目，美不勝收。通過這些環(huán)境建設，激發(fā)了學生對祖國文字的興趣，提高學生欣賞書法藝術(shù)的能力，把枯燥的寫字練習變成融實用性與藝術(shù)性為一體的書寫樂園，讓學生充分感受到漢字藝術(shù)的魅力。在不斷改善宣傳環(huán)境的同時，為在校內(nèi)外開展的宣傳活動提供人、財、物等方面保障，近兩年學校用于推普、創(chuàng)建工作的經(jīng)費達兩萬多元。主要用于標語的制作、教師的培訓、相關(guān)設施設備添置、語言文字活動開展等。我們要求師生在校園中講普通話，寫規(guī)范字，還要求師生在家庭中、社會上推廣、使用標準普通話，力求做到規(guī)范用語用字。（五）教育教學，扎實有效普通話是校園用語，校園是普通話落實的有力陣地，而教師的教育教學工作對語言的規(guī)范化起到了至關(guān)重要的作用。我校立足于學校實際情況，堅持從教育教學方面有效落實語言文字的規(guī)范。語文課堂是落實語言文字規(guī)范化的主陣地、主渠道，學校要求每位教師在制訂每課教學目標的時候把語言文字的規(guī)范化擺在教學的首位。在課堂教學中采用種種有效的手段，如規(guī)范的朗讀，切實可行的聽說讀寫訓練來落實語言文字規(guī)范化的總目標。平時作業(yè)的要求，階段及學期的考查，都把語言文字的要求擺在重要位置，按合適的比例進行落實與驗收。根據(jù)各年級學生不同的學習情況，廣泛利用說話課、寫字課、普通話課或課外活動中開展：“演講比賽”、“寫字比賽”、“經(jīng)典誦讀”、“啄木鳥糾錯”等學習實踐活動，同時還積極將“推普”活動融入社區(qū)，在社區(qū)等場所開展“推普”宣傳活動，向大家散發(fā)“說普通話，用規(guī)范字”的倡議書，還結(jié)合具體情況為大家進行現(xiàn)場指導，推動了語言文字規(guī)范化工作的社會縱向延伸，取得較好的社會影響。同時，重視各學科的整合與全面的滲透。學校要求其他學科教師在教學中，也要起到有效的示范作用，本身要講好普通話，用好規(guī)范字，因地制宜地進行規(guī)范字與普通話教育的滲透：在回答問題時，加強對學生口語表達的訓練；在書寫作業(yè)時，要求學生寫好漢字，杜絕錯別字。在各學科教學中，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。為了激發(fā)學生練字的興趣，我們還堅持開展“三個一”活動： ，全校學生人人參與，相互交流，促進了我校寫字水平的整體提升。展評中，師生們爭相觀看，大家在交流中取長補短，互相促進，共同提高。“小小書法家”，比例約占各班的10﹪，班班都有，并予以表彰獎勵。為學生樹立了學習的榜樣，極大地激發(fā)了學生練字的興趣。除此之外，我們還定期開展“手抄報競賽”、“啄木鳥糾錯”等豐富多彩的活動，鼓勵學生寫規(guī)范字，自覺消滅錯別字、繁體字、異體字或二簡字等?？傊?，所有課堂教學的進行，各項活動的綜合開展，既暢通了學生提高語言水平的渠道，落實了語言文字要求的目標，又規(guī)范了教師的語言文字，促進師生綜合素質(zhì)的提高，形成了我校教育教學中的一大特色。二、用語用字、標準規(guī)范（一）分工協(xié)作，規(guī)范校內(nèi)用字學校公文、公章、標志牌、標語、指示牌、軟件、課件、試卷等用字，直接影響一個學校的聲譽。為了更好地規(guī)范此類用字，學校采取了科室、部門分工負責制：學校公文、公章、標志牌、標語、指示牌的用字，由總務室負責；軟件、課件、試卷用語用字由教導處負責；校園櫥窗、廣播、電視宣傳用字由德育處及少先隊大隊部負責；班級黑板報用字由各班班主任和語文老師負責。（二）檢查督促，規(guī)范教師用字為規(guī)范教師用字，學校除要求教師寫規(guī)范字外，要求教研組每期都開展自查、自糾行動。2011年6月還組織專門人員對教師板書用字、教案用字、批改作業(yè)用字、書寫評語用字以及各種業(yè)務學習、會議記錄用字進行了一場大范圍的糾錯活動。通過檢查督促，進一步提高了教師的規(guī)范用字的水平。（三）活動強化，規(guī)范學生用字學校由大隊部組織開展豐富多彩的少先隊活動，充分利用校內(nèi)櫥窗、班級板報、紅領巾廣播站、手抄報等方式，廣泛宣傳使用規(guī)范漢字的重要意義，使全校學生把寫規(guī)范字當做自己的自覺行動。并由各年級語文教師組織學生參加各種競賽，低年級組織開展正字注音活動和查字典比賽；中高年級開展寫字比賽、錯別字糾錯比賽等活動，有力地提高了學生分辨、書寫規(guī)范漢字的水平。三、強化意識、提升能力（一）加強學習，強化意識為了增強師生語言文字規(guī)范化意識，學校認真開展了《中華人民共和國國家通用語言文字法》的學習活動。還打印發(fā)給教師人手一份，組織教師學習，要求班級利用班隊會組織學生學習。通過學習，師生參加了學校統(tǒng)一組織的相關(guān)測試，取得了優(yōu)異成績。（二）組織培訓，提高水平為進一步提高全校師生員工的普通話水平，學校認真制定了普通話培訓計劃，健全了培訓制度。近年來我校先后組織教師參加了縣教師進修學校組織的普通話培訓和檢測活動。所有參培人員檢測成績均達優(yōu)秀，使我校教職工的普通話水平有了明顯提高。目前，我校的適齡教職工124人，檢測率100%，適齡教師中達一級乙等的2人，二級甲等的48人，達二級乙等的74人，達標率100%。（三）開展活動，增強能力，以每年的“推普周”為契機掀起說好普通話、運用好祖國語言文字的熱潮。顏士年老師在教育部等八部委開展的第13屆全國推廣普通話宣傳周活動中，榮獲小學組優(yōu)秀指導獎。其中：陸寒和高琪同學獲市級叁等獎；朱佳、朱宇、張濱心、劉波四名同學獲縣級一、二、三等獎。孫相莉老師在漣水縣首屆“展師德風采，樹師表形象”教師演講比賽中，榮獲一等獎。學校要求每個班級設置寫字展覽版，按規(guī)定上好寫字課，寫好漢字，每周擇優(yōu)展示寫字作業(yè)，有效提高學生的寫字能力。少先隊大隊部組織開展了詩歌朗誦比賽、講故事比賽、啄木鳥行動、寫字比賽、手抄報比賽等活動，王丙川同學在慶祝建黨90周年“高溝有變化”演講比賽中，榮獲二等獎。在鎮(zhèn)政府舉行的“慶祝第27個教師節(jié)”活動中，我校曹