【正文】 思想，進(jìn)入角色。二級(jí)是教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、培訓(xùn)，通過教師自學(xué)和培訓(xùn)，使每位教師掌握寫字的技能、技巧，利用每周三下午時(shí)間（一節(jié)課）行之有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、講座。使之濃厚學(xué)習(xí)氛圍。精品帶動(dòng)——書法要有精湛的功底，一筆一畫都蘊(yùn)含功力，來不得半點(diǎn)虛假，學(xué)生練起來困難受挫面很大，為了鼓舞學(xué)生士氣，提高興趣，培養(yǎng)毅力和耐力，要求每位教師切忌浮躁，消除急切情緒，要善于發(fā)現(xiàn)具有潛能的學(xué)生，功底好的學(xué)生，力幫不怠使之出精品，并大力宣揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到期望，帶動(dòng)全員刻苦練筆，相互學(xué)習(xí)共同提高?；顒?dòng)拉動(dòng)——即以各種活動(dòng)的開展來拉動(dòng)特色的形成，做到4個(gè)結(jié)合：⑴與學(xué)校櫥窗板報(bào)相結(jié)合，大力宣傳書法知識(shí)，展示師生書法作品。⑵與教學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)教師可利用練筆，讓學(xué)生抄寫生字詞，古詩等，即練了字也溫習(xí)、掌握了課堂所學(xué)知識(shí)。⑶與競(jìng)賽評(píng)比相結(jié)合起來。學(xué)校將每學(xué)期舉行兩次師生書法競(jìng)賽活動(dòng)（兩級(jí)：班級(jí)預(yù)選；校級(jí)評(píng)比），學(xué)期末將進(jìn)行評(píng)估總結(jié)，評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人，予以大力表彰。⑷與育人相結(jié)合。書法訓(xùn)練不僅可以拉動(dòng)教學(xué)工作，還將開發(fā)學(xué)生的非智力因素，如“耐挫力”“毅力”“性格”等培養(yǎng)，有益于學(xué)生的身心健康，由于我們堅(jiān)持始終，區(qū)教育局舉辦的書法賽，我校參賽學(xué)生均獲獎(jiǎng)。（二）扎實(shí)推進(jìn)德育課德育是素質(zhì)教育的靈魂，自主教育是德育的真諦，工作中，我們把德育放在首位，以“讓學(xué)校和每一位師生都能得到充分和諧的發(fā)展”為核心，強(qiáng)化自主教育，開發(fā)德育資源，從2006年開始，每學(xué)期開學(xué)初，由吳校長在全校范圍內(nèi)，分班親自為家長進(jìn)行“德育研討課”教學(xué)，通過長達(dá)四年近240課時(shí)的授課，以課堂滲透為主渠道，以學(xué)校家庭社會(huì)為教育合力，多層次，多形式，多方聯(lián)動(dòng)，抓好德育工作，抓自主活動(dòng)育人，開展寓教于樂的活動(dòng)，以形式多樣的活動(dòng)為載體，內(nèi)容涉及《重德育做合格家長》、《應(yīng)該怎樣教育自己的孩子》、《和諧教育的探索》、《怎樣認(rèn)識(shí)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育》、《學(xué)困生研討課》、《“德慧智”——?jiǎng)e把孩子教笨了》等方面，讓家長在參與聽課的過程中滲透、體驗(yàn)、感悟家庭教育。五、取得成績?cè)诟愫贸Ｒ?guī)活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校還積極爭(zhēng)取外出表演比賽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生增見識(shí)、長知識(shí)。學(xué)校多次組織學(xué)生參加元旦環(huán)城賽的啟跑儀式，榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。我校選出的300人的學(xué)生鍋莊表演團(tuán)隊(duì)代表城東區(qū)教育局參加了西寧市財(cái)政運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的表演，好評(píng)如潮?? 區(qū)“期盼奧運(yùn)、祈福奧運(yùn)”墻壁畫比賽活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)；英語情景劇“Fuwa visit Qinghai（福娃游青海）”獲青海省“風(fēng)采杯”一等獎(jiǎng)，并榮獲最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，城東區(qū)課程改革展示及比賽獲三等獎(jiǎng)；區(qū)家庭教育展示三等獎(jiǎng)；青海省第六屆“好作文”杯征文比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；西寧市小公民思想道德建設(shè)成果展示活動(dòng)中獲優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。學(xué)校先后被評(píng)為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”、“青海省示范家長學(xué)?！?、“西寧市文明單位”、“西寧市優(yōu)秀家長學(xué)?！?、“西寧市平安校園”、“西寧市師德師風(fēng)先進(jìn)集體”、“城東區(qū)教育單位優(yōu)秀黨支部”、連續(xù)三年獲得西寧市“群眾體育工作先進(jìn)集體”、連續(xù)三年獲得城東區(qū)“先進(jìn)學(xué)?！钡裙鈽s稱號(hào)。課改以來，新課改使我校一批教師脫穎而出，他們勤于鉆研，敢于實(shí)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，活躍在課改的第一線，在國家級(jí)、省、市級(jí)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比賽、教學(xué)基本功比賽、教學(xué)軟件設(shè)計(jì)等方面均取得比較突出的成績。我校共有29位教師獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、14位教師獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、26位教師獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、58人次獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。目前學(xué)校創(chuàng)辦了三期《教育百花園》?？?，讓老師們看到了自己的成長足跡，也能更好地指導(dǎo)以后的教育教學(xué)工作。六、存在問題在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽兊耐瑫r(shí)，也存在一些問題。理念與行為的偏差近幾年我校的年青教師比較多，在新的理念上比較容易接受，但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時(shí)還缺乏思考，課堂仍存在穿新鞋走老路的現(xiàn)象，有些教學(xué)行為如蜻蜓點(diǎn)水，流于形勢(shì)。如小組討論的泛用、教師過多的鋪墊性問題、活動(dòng)過程的形式化等等。預(yù)設(shè)與生成的脫離年青教師在課堂上還不能靈活掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)被教案禁錮，對(duì)課堂上學(xué)生產(chǎn)生的即時(shí)問題不能隨機(jī)應(yīng)變，教師的知識(shí)不能很好地應(yīng)用在課堂教學(xué)中。這些教學(xué)行為與以學(xué)生為本的理念是背道而馳，所以說新時(shí)期對(duì)教師的教學(xué)機(jī)智及課堂調(diào)控能力提出了更高的要求。通過幾年的課改實(shí)驗(yàn)工作，既有收獲，也存有困惑。我們將以本次課改交流會(huì)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校好的課改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，全面落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于課改工作要求，振奮精神，扎實(shí)推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，以課改促發(fā)展，使我校課改工作再上新臺(tái)階。匯報(bào)不妥之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，批評(píng)指正。謝謝！第二篇：攜手共進(jìn)第三課《同儕攜手共進(jìn)》教案第二單元師友結(jié)伴同行課標(biāo)透析本單元主要講述的是在學(xué)校這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所里，該如何開展生生交往、師生交往的問題。與老師、同學(xué)的正確交往有利于中學(xué)生的健康成長，也為以后學(xué)生走向社會(huì)更好的處理人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。本單元依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立：“我與他人的關(guān)系”中“ 交往與溝通”部分：了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表揚(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。因此，本單元要求學(xué)生學(xué)會(huì)生生、師生交流與溝通，努力建立良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)男女同學(xué)正常交住、真誠友愛，團(tuán)結(jié)互助的能力；學(xué)習(xí)一定的人際交往技術(shù)，能與同學(xué)、老師保持良好的關(guān)系，愛交朋友，具有友誼感的教育。單元內(nèi)容介紹本單元由一個(gè)主題探究和三、四兩課組成。第三課“同儕攜手共進(jìn)”講的就是生生之間的交往和同學(xué)關(guān)系；第四課“老師伴我成長”講的就是師生之間的交往及其師生關(guān)系。兩課的落腳點(diǎn)都在于強(qiáng)調(diào)健康的人際交往、良好的人際關(guān)系有助于學(xué)生的成長。結(jié)構(gòu)如下：學(xué)生情況分析初中階段是學(xué)生生理和心理逐漸走向成熟的重要時(shí)期，也是形成正確的自我意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期能否把握學(xué)生的人際交往需求動(dòng)向，因勢(shì)利導(dǎo)，教會(huì)他們文明、健康地進(jìn)行人際交往，直接關(guān)系到他們的健康成長和今后的工作、生活狀況。而學(xué)生的人際交往又面臨著以下問題：自身的成長使學(xué)生有渴望交往的心理，而家庭關(guān)系的復(fù)雜化（如離異）、家庭的搬遷（如外來務(wù)工子女新到一個(gè)環(huán)境）和網(wǎng)絡(luò)媒體的影響使學(xué)生在交往中產(chǎn)生困惑，如封閉自己、過分的開放等。外界的壓力使學(xué)生想用交友來轉(zhuǎn)嫁過重的學(xué)習(xí)壓力，又不可避免的和家長、老師發(fā)生沖突。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生除來自父母的壓力外，教師也迫于教育制度、學(xué)校管理制度和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的壓力，千方百計(jì)地?cái)D占學(xué)生的時(shí)間，增加作業(yè)量。學(xué)生面臨著過重的學(xué)習(xí)壓力，缺少彼此交流的時(shí)間，人際交往幾乎處在“缺氧”的狀態(tài)。從而在一定程度上導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張。各課內(nèi)容分析第三課同儕攜手共進(jìn)●內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本課有兩框內(nèi)容，講述的是生生交往。第一框“同學(xué)朋友”主要是講一般同學(xué)交往的問題，核心是朋友和友誼，這里不分男女同學(xué)，主題是積極與同學(xué)交往，學(xué)會(huì)人際溝通，妥善處理友誼問題，最終擁有良好的人際關(guān)系。第二框“男生女生”主要是講男女同學(xué)如何開展交往，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往，建立良好的同學(xué)關(guān)系。●教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；（2）在同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼但不失原則；（3）接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格；（4）正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；（5）選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。能力目標(biāo)：（1）能夠分析自己人際關(guān)系狀況的能力；（2）能夠用自己的話概括友誼是什么，能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；（3）能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇；（4）能夠辨別男女同學(xué)之間的正常交往和“早戀”，能夠運(yùn)用理智調(diào)空與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠正常和有分寸地和異性同學(xué)交往。知識(shí)目標(biāo)：（1）懂得人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；（2）了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害；（3）理解交友的基本原則；（4）知道男性和女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異?！裾n時(shí)安排：本課為兩課時(shí)，每框一課時(shí)●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生走出閉鎖心理，悅納他人，形成良好的人際關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與排除沖突?！窠虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一框同學(xué) 朋友一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理班上來了一個(gè)新同學(xué)叫小悶，三個(gè)星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過?？纪陻?shù)學(xué)，因?yàn)橐坏篮唵蔚念}目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個(gè)小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完??問：你有過小悶這樣的經(jīng)歷嗎？你碰到這種情況通常會(huì)如何解決？如果你覺得在班里快樂，請(qǐng)說出快樂的理由如果你覺得和小悶一樣苦惱，請(qǐng)一起欣賞片段：打開窗戶聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽光？（馬上行動(dòng)：打開窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個(gè)快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進(jìn)來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動(dòng)——二、讓枯枝顯示生命——快樂交友活動(dòng)有關(guān)規(guī)則：將全班同學(xué)分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實(shí)圖5個(gè)、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個(gè)、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個(gè)，要將手中的禮物送給班里最要好同學(xué)，朋友多的送完為止。比一比：組里哪兩位同學(xué)得到的禮物最多（即：最具有人氣），并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實(shí)累累，并評(píng)出最具人氣的同學(xué)3位。議一議：最具人氣的同學(xué)他們有哪些優(yōu)點(diǎn)，他們有哪些共同的特點(diǎn)？想一想：象小悶一樣的同學(xué)在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)什么情況？（手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學(xué)大方交友