【正文】 權(quán)最小的主任是班主任，但對整個(gè)人類貢獻(xiàn)最大的主任也是班主任。如果說一個(gè)好的校長，就是一所好的學(xué)校，那么可以說，一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。兵書有云：知己知彼，百戰(zhàn)不怠?！爸骸?，就要時(shí)時(shí)對班主任工作深刻反思，“知彼”，就要對班級(jí)整體狀況進(jìn)行系統(tǒng)的分析。一個(gè)成功的人通常都有很明確很遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，很難想象一個(gè)處于開啟狀態(tài)積極進(jìn)取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標(biāo)。一個(gè)有著堅(jiān)定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力，而永遠(yuǎn)保持積極向上的精神狀態(tài)。班主任工作正是如此，教師不但要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，自己學(xué)會(huì)調(diào)整自己。下面對本學(xué)期班主任工作做如下小結(jié)。一、常規(guī)管理工作方面，正確處理好班級(jí)中的兩對重要關(guān)系。要做一名成功的班主任，就要在班級(jí)管理的工作實(shí)踐中處理好以下兩對重要關(guān)系：愛與嚴(yán)的關(guān)系、管與放的關(guān)系。蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基把熱愛學(xué)生看作是“教育的奧妙”所在。但是，在實(shí)際工作中，許多班主任往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度，要么對學(xué)生愛得隨便、愛得過分，失去了為師者的尊嚴(yán)；要么將學(xué)生管得太嚴(yán)，束得太死，和學(xué)生之間形成了“貓”和“老鼠”的師生關(guān)系。如何把握好對學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭邸焙瓦m度的“嚴(yán)”，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中顯愛，是每個(gè)教師，特別是班主任應(yīng)該思考的問題?！敖淌菫榱瞬唤獭?，“管是為了不管”，從根本上說，就是班主任要充分揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。具體做法是：1）班級(jí)管理系統(tǒng)化、程序化，制定各項(xiàng)評價(jià)量規(guī)。班主任和全班同學(xué)一起協(xié)商，制定班規(guī)和觸犯班規(guī)相應(yīng)的處罰條例，全班同學(xué)共同監(jiān)督執(zhí)行。人而無信，不知其可。一定要做到：言必信，行必果。全班同學(xué)共同制定《班級(jí)日常管理規(guī)范》，《班級(jí)紀(jì)律考評表》明確規(guī)定賞罰措施，并嚴(yán)格執(zhí)行。每周給每位同學(xué)的日常行為規(guī)范和紀(jì)律打出綜合分?jǐn)?shù)，并把此分?jǐn)?shù)和每個(gè)月的校文明禮儀學(xué)生評選直接掛鉤。2）班級(jí)管理的核心是班干部。3）班級(jí)管理的基本單位是小組。根據(jù)座位安排班級(jí)同學(xué)共分五組，每組設(shè)組長，組長負(fù)責(zé)收作業(yè)，負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)背誦，默寫等。周一到周五的值日工作以五個(gè)小組為單位，每組設(shè)置值日班長和值日組長。4）實(shí)行逐層負(fù)責(zé)制度。班干部、小組長、值日生組長每天就自己所負(fù)責(zé)的管理工作向班長、副班長進(jìn)行匯報(bào)，由班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)工作和班級(jí)工作小結(jié)，班主任進(jìn)行存檔管理。5）班干部的培養(yǎng)和選拔。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我經(jīng)常用給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，使他們做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。放手，讓班干部自己去走！在工作思想上給以點(diǎn)撥，在工作細(xì)則上宏觀調(diào)控，給班干部自主管理的權(quán)利，千方百計(jì)樹立班干部在班級(jí)中的威信，使之最終成為班主任的代言人。在運(yùn)動(dòng)會(huì)和校園文化藝術(shù)節(jié)中，班干部確實(shí)發(fā)揮了班級(jí)核心的作用。目前，我班小干部的工作能力正在逐步提高，能夠較好的處理班級(jí)事務(wù)，既達(dá)到了一定的教育效果，同時(shí)又有效減輕了班主任的工作量，從而使班主任能夠有更多精力去忙另外的事情、思考更多的方法??班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。6）避免單一的管理學(xué)生的方法，做好分層管理我把班級(jí)的同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)成績、思想品德、行為習(xí)慣等分成不同的層次，對癥下藥，不同層次的學(xué)生用不同的學(xué)習(xí)方法去指導(dǎo)，不同的方法去做思想工作。同時(shí)引導(dǎo)優(yōu)生團(tuán)體帶后進(jìn)生同學(xué)，包括學(xué)習(xí)成績和思想品德等。7）配合科任教師，狠抓嚴(yán)打，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使班級(jí)各科目成績均衡發(fā)展。二、教與學(xué)方面，注意方式方法1）開學(xué)初，指導(dǎo)學(xué)生正確分析自己學(xué)習(xí)狀況，然后制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。正確認(rèn)識(shí)自己是準(zhǔn)確進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的前提。對剛升入初中，正在從小學(xué)向初中過渡的學(xué)生來講，正確認(rèn)識(shí)自己尤其重要。開學(xué)初，我指導(dǎo)每位同學(xué)分析自己小學(xué)的得與失。但將其放下，從零開始，給自已一個(gè)新的起跑點(diǎn)。然后指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有的放矢就能踏踏實(shí)實(shí)的搞好每天的學(xué)習(xí)。每次考試過后，我引導(dǎo)同學(xué)對階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，反思學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教益，并適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行下個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)。2）一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是要學(xué)生重視基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，如果沒有牢固的地基，那么高樓災(zāi)巍峨也無異于空中樓閣，總有一天要坍塌。學(xué)習(xí)也是一樣，只有基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，才能以不變應(yīng)萬變，在基礎(chǔ)上引申發(fā)揮解決一切學(xué)習(xí)問題。我班有幾位同學(xué)頭腦很聰明，上課不注意聽講，愛耍小聰明。我就向他們講解基礎(chǔ)知識(shí)的重要性?，F(xiàn)在他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績也提高了很多。3）強(qiáng)調(diào)向課堂四十分鐘要質(zhì)量。我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，課堂四十分鐘是教師精心準(zhǔn)備的內(nèi)容，每一分鐘都很寶貴，如果走神一會(huì)兒很可能課后補(bǔ)幾個(gè)小時(shí)都補(bǔ)不上。我建議學(xué)生從以下幾個(gè)方面提高課堂的效率：課前三分鐘，準(zhǔn)備好本堂課的學(xué)習(xí)備品，精神狀態(tài)緊張起來；課上要“心到”——精神高度集中，“眼到”——注意看書看黑板；“口到”