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2006學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)工作總結(jié)-文庫(kù)吧

2025-10-04 01:01 本頁(yè)面


【正文】 題的學(xué)生。不過,沒有認(rèn)清初三這一關(guān)鍵時(shí)刻、貪玩的學(xué)生也大有人在。因此,進(jìn)行思想道德教育、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要。各班主任在緊張教學(xué)之余也組織學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì),讓學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感。針對(duì)自己班級(jí)的特點(diǎn),發(fā)動(dòng)學(xué)生暢談思想,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。初三老師們就憑著這股愛崗敬業(yè)、不辭辛勞的韌勁不斷爭(zhēng)取更好的成績(jī)!二、互相勉勵(lì),攜手共進(jìn)老師們專心教學(xué)的保障來(lái)自默契、融洽的辦公室環(huán)境。教學(xué)任務(wù)繁重,考試壓力漸增,大多數(shù)老師都沒有很多的時(shí)間閑聊,但相互的關(guān)愛常在不經(jīng)意間流露。早晨,進(jìn)行早輔導(dǎo)的老師們每天堅(jiān)持7:00來(lái)到學(xué)校各就各位,先到的老師就立即打開飲水機(jī),保證大家能及時(shí)地喝上熱乎乎的開水。沒有早輔導(dǎo)的老師主動(dòng)為上課的老師拿好早飯。辦公室臟了,總有老師及時(shí)地進(jìn)行清理,尤其這次迎接區(qū)行為規(guī)范示范校的明查,全組教師全部行動(dòng)起來(lái),把辦公室的每一個(gè)角落、每一個(gè)部位都擦掃的干干凈凈。緊張的工作之余,老師們都能保有一份難得的樂觀,幽默的言詞充滿了辦公室每一個(gè)角落,開懷大笑重新煥發(fā)了精神。如果誰(shuí)身體不舒服或臨時(shí)有急事不能來(lái)學(xué)校,其他老師總是默默的代替做好工作、管好班級(jí)。當(dāng)然,初三老師們的生活不是只有教學(xué)、工作,老師們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。毫無(wú)疑義下學(xué)期的工作任務(wù)還將是更加艱巨的,我們將樂觀的進(jìn)取,更加投入的參與,面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn),只要我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn),我們堅(jiān)信:我們會(huì)在原有基礎(chǔ)上再向前邁進(jìn)。我們一定會(huì)為學(xué)校工作繼續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)與同仁對(duì)初三年級(jí)的關(guān)心與支持,謝謝!2001第二篇:2011——2012學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)工作總結(jié)2011——2012學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)工作總結(jié)在即將過去的一學(xué)期中,九年級(jí)組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心支持幫助下,全組教師努力貫徹落實(shí)自己制定的目標(biāo),以全面聚焦課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量,在中考中出成果為自己工作重中之重;強(qiáng)化了自身的師德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。面對(duì)現(xiàn)實(shí),全組教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)、整體作戰(zhàn)。在全組教師的共同努力下,每個(gè)班的學(xué)生思想基本穩(wěn)定,絕大多數(shù)學(xué)生服從管理,逐步形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,成績(jī)也正在穩(wěn)步提升。學(xué)期初每位九年級(jí)組教師在認(rèn)真分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定了詳細(xì)的工作目標(biāo)和措施,并以備課組為單位在備課組長(zhǎng)的負(fù)責(zé)下研究對(duì)策、制定本學(xué)科的目標(biāo)與措施。本學(xué)期我們組織了兩次月考,做好了流水閱卷、認(rèn)真分析,尋找差距,制定對(duì)策等工作,為期中、期末區(qū)教學(xué)檢測(cè)做好初步準(zhǔn)備。到目前為止我們召開了兩次全體、部分學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上我們采取了家長(zhǎng)、學(xué)生談心得、體會(huì),教師談方法等多種形式向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的育人政策、教師的措施,并征求了家長(zhǎng)的意見,加強(qiáng)了家校間的溝通。所有成績(jī)的取得歸功于全組每一位教師:愛崗敬業(yè),不辭辛勞九年級(jí)畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:九年級(jí)直接面臨中考。教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益;教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任。因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。置身于我們辦公室,你會(huì)強(qiáng)烈地感覺到緊張的氣氛,然而不管是常駐初三的中老教師還是初來(lái)乍到的青年教師,都把這作為工作的驅(qū)動(dòng)力之一。大家沒有半點(diǎn)怨言,一句牢騷,取而代之的是全身心默默的工作。長(zhǎng)年的教師生涯使許多老師身心疲憊,但疲憊的精神掩不住工作的熱忱。本組十位教師中,有兩位老師擔(dān)任著學(xué)校教研組長(zhǎng)工作,事務(wù)繁忙,大多數(shù)老師都是長(zhǎng)年執(zhí)教初三,有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)水平,組成了強(qiáng)有力的教學(xué)陣容,最值得敬佩的是他們精益求精的教學(xué)態(tài)度和狠抓質(zhì)量的毅力?!叭绾翁岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量”是我們初三老師們平時(shí)討論的必修內(nèi)容。數(shù)學(xué)組的兩位教師最有活力,她們團(tuán)結(jié)一心,以求整體發(fā)展。即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間,辦公室里常會(huì)看到她們兩人圍坐在一起研究教學(xué),他們統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、分析重點(diǎn)、難點(diǎn),研究試卷。安寧是本學(xué)期剛剛走上教師這一工作崗位的年青教師,她虛心好學(xué),在她本人的高要求下,她的教學(xué)水平在較短時(shí)間內(nèi)得到了較大提高,成長(zhǎng)迅速。期中質(zhì)量調(diào)研他所任教的班級(jí)成績(jī)不錯(cuò)。李霞老師為人真誠(chéng),與同組教師間關(guān)系和睦,對(duì)學(xué)生不吝賜教,關(guān)鍵時(shí)刻她能主動(dòng)出謀劃策。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校檢查時(shí),她總是主動(dòng)打掃、擦洗辦公室。毛振英老師,擔(dān)任三個(gè)班的歷史課,在期中考試前他主動(dòng)利用下課和自習(xí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行義務(wù)補(bǔ)差,在了解到3班學(xué)生歷史成績(jī)差距之后,又主動(dòng)放棄中午休息對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次輔導(dǎo),在月考中已能看到3班成績(jī)的進(jìn)步。英語(yǔ)組的兩位老師為了讓學(xué)生喜歡英語(yǔ),她們本著“授人以魚不如授之以漁”的原則,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),直到學(xué)生滿意而歸,學(xué)生的笑顏激起了她們更高的工作熱情,同時(shí)也對(duì)自己提出了更高的要求。她們利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)英語(yǔ)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行整理、歸納,并趕制ppt.,以便第二天上課時(shí)能向?qū)W生清楚展現(xiàn),每天下班后的工作量也非常之大。三位班主任老師對(duì)待班主任工作細(xì)心、周到,由于年齡的關(guān)系,她們與學(xué)生距離很近,對(duì)班中一些學(xué)習(xí)問題生,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系以取得家長(zhǎng)的支持,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。初三的每一位老師都深深的明白:時(shí)間就是知識(shí),努力就是成績(jī)。為了讓學(xué)生有更大的進(jìn)步,“朝六晚六”成了大多數(shù)老師的正常工作時(shí)刻表。“身教勝過言教”,老師的兢兢業(yè)業(yè)感染了學(xué)生,下課時(shí)間、午休時(shí)間、放學(xué)以后總能看到來(lái)辦公室請(qǐng)教問題的學(xué)生。不過,沒有認(rèn)清初三這一關(guān)鍵時(shí)刻、貪玩的學(xué)生也大有人在。因此,進(jìn)行思想道德教育、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要。各班主任在緊張教學(xué)之余也組織學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì),讓學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感。針對(duì)自己班級(jí)的特點(diǎn),發(fā)動(dòng)學(xué)生暢談思想,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。初三老師們就憑著這股愛崗敬業(yè)、不辭辛勞的韌勁不斷爭(zhēng)取更好的成績(jī)!互相勉勵(lì),攜手共進(jìn)老師們專心教學(xué)的保障來(lái)自默契、融洽的辦公室環(huán)境。教學(xué)任務(wù)繁重,考試壓力漸增,大多數(shù)老師都沒有很多的時(shí)間閑聊,但相互的關(guān)愛常在不經(jīng)意間流露。早晨,進(jìn)行早輔導(dǎo)的老師們每天堅(jiān)持6:40來(lái)到學(xué)校各就各位,先到的老師就立即打來(lái)開水,保證大家能及時(shí)地喝上熱乎乎的開水。沒有早輔導(dǎo)的老師主動(dòng)為上課的老師買好早飯。辦公室臟了,總有老師及時(shí)地進(jìn)行清理,把辦公室的每一個(gè)角落、每一個(gè)部位都擦掃的干干凈凈。緊張的工作之余,老師們都能保有一份難得的樂觀,幽默的言詞充滿了辦公室每一個(gè)角落,開懷大笑重新煥發(fā)了精神。如果誰(shuí)身體不舒服或臨時(shí)有急事不能來(lái)學(xué)校,其他老師總是默默的代替做好工作、管好班級(jí)。當(dāng)然,初三老師們的生活不是只有教學(xué)、工作,老師們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教育工作本學(xué)期,九年級(jí)的班主任工作可以說是千頭萬(wàn)緒,但我們?nèi)话嘀魅味寄芸朔磺欣щy,做好班級(jí)的管理工作,形成了自己的班級(jí)特色;九年一班優(yōu)生培養(yǎng)工作抓的實(shí),有成效,常規(guī)管理工作做的認(rèn)真細(xì)致;九年二班的班級(jí)衛(wèi)生工作抓的到位,班級(jí)衛(wèi)生與其他年級(jí)相比形成了一道亮麗的風(fēng)景線,注重用科學(xué)的方法管理班級(jí)使班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚;九年三班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做的比較突出,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育有成效??傊诎嗉?jí)管理工作中,我們的三位班主任老師都能全心全力、盡職盡責(zé),為保證九年的教育教學(xué)的順利進(jìn)行做了大量的工作。教學(xué)工作九年級(jí)的全體教師都能按學(xué)校要求完成常規(guī)教學(xué)工作,下面我僅從以下幾方面對(duì)九年的教學(xué)工作加以小結(jié);⑴、本學(xué)期九年教師按照學(xué)校課程改革的要求,在自主高效課堂上下工夫,在對(duì)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,大大提高了課堂效率;在九年教師所上的幾節(jié)公開課中,上公開課的教師都能充分體現(xiàn)生生之間、師生之間的互動(dòng),“讓課堂煥發(fā)生命活力”的自主高效課堂的教學(xué)模式在九年級(jí)正逐步形成。⑵、教研工作,九年教師的教研工作抓的實(shí)在,教研風(fēng)氣濃厚,如果你隨時(shí)走進(jìn)九年組,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)九年級(jí)教師談?wù)撟疃嗟脑掝}就是某某學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,某某學(xué)生真的很有希望等等;尤其是在各個(gè)備課科組在討論學(xué)科教學(xué)問題的同時(shí)總要考慮本學(xué)科的優(yōu)生的情況加以分析。⑶、九年組的大多數(shù)教師都能做到提前侯課,以確保每節(jié)課的有效教學(xué)時(shí)間,能堅(jiān)持經(jīng)常并能提前2—3分鐘侯課的教師有裴素麗老師、李霞老師、安俊茹老師、安寧老師等。⑷、輔導(dǎo),無(wú)論是平時(shí)可惜啊的輔導(dǎo),還是平時(shí)的早自習(xí)和晚自習(xí),九年教師都非常珍惜學(xué)校提供的輔導(dǎo)時(shí)間,事先精選習(xí)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo),在輔導(dǎo)中,大多數(shù)的教師都能提前到班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在課間時(shí)間有問題能進(jìn)行耐心細(xì)致的給學(xué)生講解的教師有:安志超老師、劉艷香老師、安愛紅老師、畢小寧老師等。⑸、優(yōu)生培養(yǎng)工作,全體教師都能在優(yōu)生培養(yǎng)上下大工夫,讓優(yōu)生正確認(rèn)識(shí)自己,樹立遠(yuǎn)大的志向,并在課堂教學(xué)中想盡一切辦法培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)新能力和訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑,勇于否定,獨(dú)立思考,積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下學(xué)期的工作任務(wù)還將是更加艱巨的,我們將樂觀的進(jìn)取,更加投入的參與,面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn),只要我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn),我們堅(jiān)信:我們會(huì)在原有基礎(chǔ)上再向前邁進(jìn)。我們一定會(huì)為學(xué)校工作繼續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!九年級(jí)組 第三篇:九年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)在學(xué)校與年級(jí)的計(jì)劃指導(dǎo)下,本學(xué)期順利地開展了教學(xué)工作,現(xiàn)作如下總結(jié):一、教學(xué)常規(guī)落實(shí):備課組工作務(wù)實(shí)備課組充分地利用每周備課會(huì)議時(shí)間,開展集體備課活動(dòng)。為了能充分挖掘教材,吃透教材,教師發(fā)揮了自身作為課程開發(fā)者的作用,總是主動(dòng)地搜集相關(guān)資料,積極地提前主備好每節(jié)課的教學(xué)案,然后交到備課組成員手中,由各成員提前了解熟悉,再在備課會(huì)議時(shí)間集中研討,進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)及其重難點(diǎn),在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面都各抒己見,能夠做到集思廣益,整合重組,融合貫通,充分地發(fā)揮了集體智慧,作好二次備課工作,審定較為成熟的教學(xué)案。會(huì)后則由各主備者進(jìn)行教學(xué)案的修正,把修正好的教學(xué)案印發(fā),交至師生手中。教師又利用課前的時(shí)間,結(jié)合自身實(shí)際與考慮所任教學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),作出適當(dāng)調(diào)整,力求把課上得更有目的性、針對(duì)性、達(dá)到較大的有效性。此外,備課組還會(huì)利用備課會(huì)議時(shí)間,反思課堂教學(xué)中值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)與存在的問題,努力做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷追求完美課堂。課堂教學(xué)工作扎實(shí)課堂是教師教學(xué)的主陣地,是學(xué)生學(xué)習(xí)的夢(mèng)工廠。在務(wù)實(shí)的備課工作基礎(chǔ)上,課堂教學(xué)開展得很是扎實(shí)有效。目標(biāo)鮮明突出,使師生做到有的放矢,不至于偏離軌道;自主學(xué)習(xí)中,學(xué)生多較為自動(dòng)自覺地提前完成預(yù)習(xí),整體感知內(nèi)容,為上好課作好了預(yù)熱工作,而在糾正練習(xí)時(shí),教師能控制時(shí)間,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主糾正,在對(duì)照中比較,在比較中加深,必要時(shí)教師只對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)加以適時(shí)的點(diǎn)撥。在合作探究學(xué)習(xí)中,更是充分地發(fā)揮了師生的作用,教師起到組織者的主導(dǎo)作用,學(xué)生有著學(xué)習(xí)者的主體地位。穩(wěn)步地推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),及時(shí)地調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè),有效地突出教學(xué)重點(diǎn),機(jī)智地處理教學(xué)生成,精當(dāng)?shù)乇磉_(dá)教學(xué)語(yǔ)言,既從微觀上細(xì)致入微地細(xì)化深入,又從宏觀上簡(jiǎn)約精煉地簡(jiǎn)化處理,力求達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。課堂安排檢測(cè)時(shí)間,讓學(xué)生及時(shí)有效地加深鞏固知識(shí),歸納整合知識(shí),感悟運(yùn)用知識(shí),延伸拓寬知識(shí),使課堂教學(xué)有一個(gè)完美“收盤”?;顒?dòng)開展求實(shí)在活動(dòng)開展方面,追求實(shí)在,不務(wù)虛。主要體現(xiàn)在:(1)教研活動(dòng)真實(shí)。本學(xué)期推行課堂教學(xué)改革,把教師都推向了改革的風(fēng)口浪尖,教師有過抱怨但沒有因此退縮,而是大膽地嘗試,主動(dòng)地學(xué)習(xí),積極地研究,有序地開展“備課——聽課——評(píng)課——研課——修課”工作。
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