小學生減負國內外研究現(xiàn)狀-文庫吧
2025-10-03 22:42 本頁面
【正文】 人造衛(wèi)星的成功發(fā)射引發(fā)了美國人的危機意識，進而導致美國學生的學業(yè)負擔驟然加重。1983年出爐的一份名為《美國危矣》（A Nation at Risk）的報告，以及《不讓一個孩子掉隊法案》（No Child Left Behind）在更近些時候施加的測試壓力，也加重了更小年齡的孩子的作業(yè)負擔。為了減輕學生負擔，蓋洛威區(qū)學校董事會將于這個夏天就一項把學生每晚家庭作業(yè)限制在10分鐘內，并禁止在周末、節(jié)假日和寒暑假布置作業(yè)的提議，進行投票表決。國外家長協(xié)會幫學校減負。對于“家長協(xié)會”的作用，英國地方政府事務部發(fā)言人菲奧娜斯普林斯吉在接受《環(huán)球時報》記者采訪時說，英國政府設立家長協(xié)會這樣一個志愿者體制的目的，除了讓家長更好地了解孩子的教育情況外，也是從側面監(jiān)督學校的運作，讓納稅人從教育的基層發(fā)現(xiàn)國家教育的不足之處，獻計獻策。意大利立法為小學生書包減負。意大利議會最近通過一項法案，承諾建立一個科學委員會，以研究小學生所能承受的書包重量，這意味著意大利小學生將來能更輕松地上學。據(jù)統(tǒng)計，%的意大利小學生背部不適，其中很大一部分是由書包過重造成的。因此，意大利教育部提出一項法律草案，敦促人們研究小學生所能承受的書包重量。教育部也將與出版商探討發(fā)行較輕的教科書或者將其分冊發(fā)行的可行性。此外，科學委員會將研究設立臨時存放處的可能，例如強制學校在教室里設置儲物柜，以便學生存放部分書本。據(jù)悉，意大利還將出臺有關書包質量的法規(guī)。參考文獻[1][N].深圳晚報 ,20130826 [2] 圖八木.《“減負十條”還需過兩關》[N].教育時評,2013913 [3] 馮蕾.《一線教師：“減負十條”小學生不留作業(yè)隱憂多》[N].中國教育在線訊,20130831[4]《“減負十條”引發(fā)多重焦慮》[N].光明日報,20130917 [5] 吳晶.《專家解讀》[N].新華網, 20130830 [6] 中青網,20071219[7]《華人學者談亞洲“減負”怪圈》[N].環(huán)球時報,20070304 [8]蘇靜《小學教學設計》[J].2012(6)[9] [N].20120706 [10] [N].20071014第二篇：國內外研究現(xiàn)狀對農村經濟發(fā)展問題的研究，國內外學者都是承認發(fā)展中國家二元經濟結構的前提下，以西方發(fā)展經濟學理論為理論基礎，探討了農村經濟發(fā)展的道路和方向，而且在不斷研究和分析后，對農村經濟發(fā)展具有寶貴的借鑒意義。從總體上來看，對農村經濟和農村經濟問題的研究雖然各有側重，但主要著眼點還是比較集中。傅晨（2001）指出，“由于資源稟賦不一樣，各國農業(yè)現(xiàn)代化的道路差異很大。在我國，農業(yè)發(fā)展必須走一條能夠增加農產品的產出，同時又能夠吸引大量農村勞動力就業(yè)的農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展道路。”把農業(yè)產業(yè)化經營作為農村地區(qū)市場農業(yè)的基本經營方式，以成為農村經濟發(fā)展的熱點問題。顧煥章（1998）指出，“農業(yè)產業(yè)化是農業(yè)和農村經濟發(fā)展的必然選擇?！彼J為，“從改革的實踐來看，農業(yè)產業(yè)化經營對于改變我國農業(yè)的經濟增長方式，促進農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義?！彼€認為，“農業(yè)產業(yè)化經營的市場化特征,并不意味著政府對農業(yè)產業(yè)化聽之任之，無所作為。相反，農業(yè)產業(yè)化經營也是政府職能的轉變，政府作為宏管理主體，對農業(yè)產業(yè)化應加強政策指導，并制定可行的政策，加快農業(yè)產業(yè)化的發(fā)展?！?國外：關于農村剩余勞動力流入城市的問題，美國著名經濟學家托達羅創(chuàng)立了人口流動模型，這個模型解釋了在城市失業(yè)率上升的情況下，農村勞動力還不斷流入城市的這種矛盾現(xiàn)象。托達羅的建議是增加農村的就業(yè)機會，提高農村居民收入，發(fā)展農村工業(yè)。劉易斯二元經濟結構理論劉易斯模型的勞動力轉移過程分為兩個階段，第一個階段是勞動力無限供給的階段，即城市的勞動供
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