【正文】 自己對(duì)課程的看法等等；：結(jié)合所學(xué)精講篇目，抒發(fā)情感或闡發(fā)議論。（一）關(guān)于考試目標(biāo)?！按髮W(xué)語(yǔ)文”測(cè)試旨在考核學(xué)生實(shí)現(xiàn)《教學(xué)大綱》中五大功能（“梳理”與“激活”舊知識(shí)的功能，人文精神與道德情操熏陶的功能、改善思維品格的功能，建構(gòu)文學(xué)史知識(shí)體系的功能、增強(qiáng)自學(xué)能力的功能，考核其閱讀能力、寫作能力、口頭表達(dá)能力的實(shí)際水平?？荚囈钥己诵聦W(xué)知識(shí)為主，也涉及中學(xué)已學(xué)知識(shí)；考試以考核精講篇目為主，也涉及相關(guān)的書外內(nèi)容；考試以考作品理解、賞析為主，也兼及文學(xué)史的知識(shí)體系，考試應(yīng)考核課文中“思考與練習(xí)”及“教學(xué)參考資料”中的小題庫(kù)。（二）關(guān)于文學(xué)史知識(shí)?？己宋膶W(xué)史的基本知識(shí)：文體知識(shí)、流派知識(shí)、專用名詞、文學(xué)現(xiàn)象、藝術(shù)修辭術(shù)語(yǔ)等等；考核重要文學(xué)流派、文學(xué)現(xiàn)象的生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)及文學(xué)原因，它的主要表現(xiàn)形式、主要成就及不足，在文學(xué)史上的地位；考核重要的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的攻辯雙方的主要觀點(diǎn)并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)；考核重要文學(xué)階段的概述，能大致了解這段文學(xué)史的基本特點(diǎn)?？己舜硇源笞骷以谖膶W(xué)史上的貢獻(xiàn)，從思想性、藝術(shù)性上把握該作家的主要特色。要能夠?qū)⒃谖膶W(xué)史上齊名或生活年代相近、創(chuàng)作風(fēng)格相近的作家進(jìn)行藝術(shù)比較。如蘇（東坡）辛（棄疾）雖則齊名，卻風(fēng)格相去頗遠(yuǎn)，應(yīng)能分析他們的異同。（三）關(guān)于作品賞析。作品賞析分為名句賞析和全篇賞析，析兼考其出于何人何篇，以考核其對(duì)于須背誦篇目的記憶熟練程度?？己嗣p析，散文、戲劇、小說(shuō)只可考核其一小段，不可大而無(wú)當(dāng)分析全篇。詩(shī)詞只應(yīng)考小令、律詩(shī)、絕句等；考核賞析的篇目應(yīng)以已教篇目為主。（四）關(guān)于與文學(xué)有關(guān)的語(yǔ)言文字知識(shí)。主要通過(guò)學(xué)生對(duì)作品的理解考核學(xué)生的相關(guān)知識(shí)。（五）關(guān)于寫作部分：應(yīng)當(dāng)聯(lián)系所學(xué)篇目和當(dāng)今實(shí)際寫小論文、讀后感，或情景作文，可以不限體裁，也不限文言與白話，應(yīng)當(dāng)允許極少數(shù)文學(xué)修養(yǎng)特征的學(xué)生用文言文寫散文、律詩(shī)、詞、對(duì)聯(lián)等。作文考核應(yīng)注重平時(shí)的練習(xí)，平時(shí)成績(jī)應(yīng)記入全學(xué)期成績(jī)?？季砩系拿}作文應(yīng)限字?jǐn)?shù)，白話散文500——800字，文言150——250，詩(shī)詞聯(lián)不限。作文命題應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活，但必須杜絕從網(wǎng)上照搬或移花接木。（六）關(guān)于開放題。鼓勵(lì)學(xué)生從教材、老師教學(xué)中挑錯(cuò)，提改進(jìn)意見，也要實(shí)事求是。提得中肯，言有可采者加分，加至滿分或優(yōu)秀為止。對(duì)學(xué)生過(guò)于情緒化、過(guò)偏激、過(guò)于違反社會(huì)公德及政治準(zhǔn)則的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，應(yīng)積極引導(dǎo)、批評(píng)教育。（七）關(guān)于評(píng)分和用卷：大學(xué)語(yǔ)文考試按百分制計(jì)算。考卷一律出A、B卷，由教務(wù)處考試中心決定用A或B卷。（八）其他注意事項(xiàng)：“大學(xué)語(yǔ)文”命題應(yīng)有一定的人文氣息，不可太枯燥、太機(jī)械；應(yīng)當(dāng)有可供學(xué)生自主選擇、自由發(fā)揮的題目。國(guó)際文化交流學(xué)院公共語(yǔ)文教學(xué)部2010年7月制定第二篇：《大學(xué)語(yǔ)文》考試大綱新余學(xué)院專升本《大學(xué)語(yǔ)文》考試大綱《大學(xué)語(yǔ)文》是我校除中文專業(yè)之外開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課。為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，確保課程考核的質(zhì)量，充分體現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容的科學(xué)性、規(guī)范性，特制定本考試大綱。一、一、考試性質(zhì)普通高校專升本入學(xué)考試是為全省普通高等學(xué)校?？茖W(xué)生升入本科學(xué)習(xí)，按照擇優(yōu)錄取的原則而進(jìn)行的具有選拔功能的考試。二、指導(dǎo)思想本學(xué)科是集工具性、基礎(chǔ)性、審美性、人文性、趣味性、綜合性于一體的課程，是以中國(guó)傳統(tǒng)文化為主體的文化與文學(xué)的主要載體之一，凝聚著深厚的人文精神與科學(xué)精神。本學(xué)科作為培養(yǎng)健全的大學(xué)生的合力因素之一，旨在通過(guò)教學(xué)，提高大學(xué)生的語(yǔ)文水平（閱讀、寫作、賞析），提升其人文精神、科學(xué)精神、審美能力和鑒賞能力，拓展其觀察世界的視野、挖掘其認(rèn)識(shí)世界的深度。三、考試內(nèi)容及要求（一）基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)（1）文言實(shí)詞（特別注意在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍然具有生命力的文言實(shí)詞，掌握文言文作品中詞類活用、一詞多義、通假字、古今字等語(yǔ)言現(xiàn)象）（2）文言虛詞（重點(diǎn)是：之、其、于、者、所、于、而、以、乃、焉）（3）文言句式（重點(diǎn)是：判斷句、被動(dòng)句、倒序句）（4）簡(jiǎn)單的文言今譯（5）現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)及成語(yǔ)（6）掌握文言文、現(xiàn)代文中常見的修辭手法。文學(xué)知識(shí)（1）作家作品知識(shí)。如：如作家的時(shí)代、國(guó)別、字號(hào)、代表作、詩(shī)文集名稱、文學(xué)主張、藝術(shù)成就等；代表作品的出處、編著年代、基本內(nèi)容、主要特色和在文學(xué)史上的地位等。（2）文體知識(shí)。A、應(yīng)用文體知識(shí)（參照其他教材）掌握基本的實(shí)用文體的語(yǔ)言要求及規(guī)范的寫作格式、寫作要求，包括《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定的十三種公務(wù)文書及條據(jù)、簡(jiǎn)歷、聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計(jì)劃（策劃書）、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等事務(wù)文書。B、文學(xué)（文章）文體知識(shí)古代散文的特殊文體分類：語(yǔ)錄體、紀(jì)傳體、論說(shuō)體（政論、史論）、書信體、游記體、寓言體、碑銘體。古代詩(shī)歌的文體分類：古體詩(shī)——四言詩(shī)、五言古詩(shī)、七言古詩(shī)、雜言詩(shī)、楚辭；樂府詩(shī)、歌行詩(shī)。近體詩(shī)——五言律詩(shī)、七言律詩(shī)；詞和散曲?，F(xiàn)代文學(xué)文體的主要類別：散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇。一般文章的文體分類：記敘文、說(shuō)明文、議論文。（3）名言名句（以古詩(shī)為主）（二）基礎(chǔ)能力1．閱讀能力（1）了解作品的題材，正確劃分作品的段落層次，理解并概括段落大意及作品的主旨。（2）能準(zhǔn)確地分析一篇作品（文學(xué)及實(shí)用文）的材料、表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧，能聯(lián)系作品說(shuō)明常見辭格的修辭作用。（3）能結(jié)合不同文體的特點(diǎn)，分析作品語(yǔ)言的特色，體味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的含義和表情達(dá)意的作用。寫作能力（1）文學(xué)寫作基本要求：思想內(nèi)容正確、中心明確，條理清楚、結(jié)構(gòu)完整，文字通順、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫工整、字體行款合乎規(guī)范。除詩(shī)歌外文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。(2)實(shí)用文體寫作具體要求：能根據(jù)提供的材料或情境選擇恰當(dāng)?shù)奈姆N寫作，主題鮮明集中、材料準(zhǔn)確翔實(shí)、結(jié)構(gòu)完整恰當(dāng)、表達(dá)通順合理、合乎文體規(guī)范。主要文種包括公務(wù)文書中的通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、函和事務(wù)文書中的條據(jù)、簡(jiǎn)歷、聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、