《落花生》第一課時教學(xué)設(shè)計第二稿-文庫吧
2024-10-17 20:54 本頁面
【正文】 完成表格。理解父親把與花生生長特點截然不同的事物拿來作比較就是為了突出花生具有樸實無華，默默無聞的品格；相比之下桃子，石榴，蘋果則是高掛枝頭，炫耀自己。板書樸實無華，默默無聞高掛枝頭，炫耀自己 ，注意體會出花生的可貴。（2）體會做人的道理?！八阅銈円窕ㄉm然不好看，可是很有用?！?齊讀。，花生有什么作用？學(xué)生發(fā)言?！拔摇钡脑?，“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！币龑?dǎo)學(xué)生理解？學(xué)生交流 教師總結(jié)？他們具有什么樣的質(zhì)量？用自己的話來說說。，齊讀，并理解“印”字的含義及好處。注意讀出印得很深的感覺。 三：拓展延伸：（1）借物喻人。（回顧《梅花魂》）（2）主次分明。，從有些事物的特點上我們也能體會到做人的道理，你也來寫一寫吧！例如：蠟燭、火柴、蜜蜂等。五：布置作業(yè)第三篇：《落花生》教學(xué)設(shè)計 第二課時《落花生》教學(xué)設(shè)計第二課時曾橋橋一：教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。3 用“落花生我想對你說……”開頭，寫一句話。教學(xué)過程：二：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家許地山的散文名篇。大家一起說課題。板書：15落花生。請同學(xué)們回憶一下，課文圍繞落花生講了哪些事呢？師：對了，講了種花生，收花生，嘗花生，議花生這些事。三：復(fù)習(xí)引入，交待探究目標(biāo)師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一，二部分，那么這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第三部分，議花生。弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。四：、深入探究課文的第三部分1師：接下了請同學(xué)們默讀課文第（3－15自然段），想一想這部分課文講了幾層意思？（師適時指導(dǎo)）好請同學(xué)了說說。生： 講了兩層意思，第一層（3－11自然段）師：講了什么？生：討論落花生的好處。第二層（12－15自然段）師：講了什么？ 生：講做人的道理。師：對了說的真好！那課文就是圍繞這兩層意思來講的第三部分。2師：下面同學(xué)們就去自由讀課文的第三部分，讀的時候老師要求同學(xué)們畫出父親議論花生好處的話，想想你是怎么理解的，讀完后小組之間可以討論交流一下。開始吧！4．全班交流，教師引導(dǎo)。（l）體會第一層意思（重點理解父親的話）師：找出父親議論花生好處的話。好大家看到這里，這是誰說的話？①小黑板出示父親的話。生：父親。師：同學(xué)看到父親說的這段話中提到了幾種事物？生： 花生、桃子、石榴、蘋果四種事物；（板書）師：看到這段話中父親認(rèn)為是誰讓人一見就生愛慕之心？生：桃子、石榴、蘋果讓人一見就生愛慕之心；師：父親把花生和誰相比誰進(jìn)行了比較？誰更可貴？生：花生與桃子，石榴，蘋果，和花生相比，還是花生更可貴。③分析父親的話，學(xué)生議答。師：誰來讀讀父親說的話？（引導(dǎo)學(xué)生讀蘋果，桃子，石榴，果實長在枝上的話讀到愛慕之心時問學(xué)生）a．師：停，剛剛“羨慕”這個詞你讀的很好，你知道是什么意思嗎？（由于喜愛或敬重而愿意接近）師：也就是說人們因為喜歡桃子，石榴，蘋果而一見就生愛慕之心對不對？ b．師：那么父親有沒有產(chǎn)生羨慕之心？(沒有)父親對什么產(chǎn)生了慕羨之心？（落花生）你是從哪個詞看出來的？（從父親說的話中，花生的好處很多有一樣最可貴）c．師：什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（花生的品格最可貴）誰來讀讀原文？(生讀)也就是說父親把與花生生長特點截然不同的事物拿來作比較就是為了突出花生具有藏而不露，默默無聞的品格；相比之下桃子，石榴，蘋果則是高掛枝頭，炫耀自己。板書藏而不露，默默無聞高掛枝頭，炫耀自己 d．師：請同學(xué)們再來讀讀父親的話，注意體會出花生的可貴。師：讀完了父親的話老師有幾道題考考大家請你辨析對錯并說說理由。，（a）花生好、桃子、石榴、蘋果不好。（
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