20xx師德師風個人問題清單-文庫吧
2024-10-17 20:17 本頁面
【正文】 限：從即日起，直到改正存在問題:重教書，輕育人 整改措施：在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協力的培養(yǎng)學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。整改時限：從即日起，直到改正師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本。教師素質，師德為本。我會努力成為一名合格的教師。第二篇：師德師風個人問題清單個人問題清單一、指導思想最近一個階段，學校開展“提升法制思維，爭當教育排頭兵”師德主題教育，本通過學習，我受益匪淺。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性?，F對照《教育法》，《教師法》，《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，《保山市人民教師“十不準”》等要求，對照自己平時的工作情況和思想問題，作自我問題剖析。二、存在問題個人畏難情緒重好逸惡勞，對學校實施的業(yè)務學習不夠重視，又不求上進，得過且過的思想，對專業(yè)的鉆研不夠深入。業(yè)務能力有待提高,基本功不夠過硬，書寫不過關。多媒體教學跟不上,有現實條件的限制,也有個人因素。個人能力有限，平時不善于向同事請教和交流，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭想別人請教，業(yè)務水平提高慢，有點吃老本。作為班主任與學生的交流，溝通次數較少，不能及時發(fā)現學生的各種問題，缺乏耐心不能盡早盡好地解決問題。作為班主任，在班級管理中，對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒。作為班主與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲的處理，缺乏靈活性，因而不能完全取得大家的理解。師德師風個人問題清單丙麻中學 王曉華 2015年4月師德師風整改措施丙麻中學 王曉華 2015年4月師德師風整改措施本通過學習學校開展“提升法制思維，爭當教育排頭兵”師德主題教育，我受益匪淺。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。現對照《教育法》，《教師法》，《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，《保山市人民教師“十不準”》等要求，對照自己平時的工作情況和思想問題，做出整改措施如下：愛崗敬業(yè) 教書育人熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標，眼中有學生”的原則來設計活動，并做好記錄。依法執(zhí)教 加強學習不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。提升自我 永為表率。身正為范，德高為師。正人先正己。教師的一言一行都是學生關注、學習的方面，對學生往往起著一種潛移默化的影響作用。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，從身邊做起，時時、處處、事事、一言、一行，嚴格要求自己，做到學為師，行為范?？炭鄬Ｑ袠I(yè)務知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。以人為本 關愛學生。教師對學生的愛具體表現在對學生人格的尊重上，民主、平等地關愛和看待每一位學生。熱愛學生，首先要民主、平等地對待學生，和學生交朋友，成為學生生活上和學習上的知心朋友，及時把握學生的心理動向，因材施教。第三篇：師德師風個人問題清單及整改措施師德師風個人問題清單及整改措施作為一名從教多年的教師，在這次“師德師風”思想紀律作風教育活動中，我主要從以下幾個方面來剖析自己。一、存在問題進取心不強。工作滿足于現狀，缺乏進取精神。在工作中只是按部就班的去做，主動創(chuàng)新的時候少，滿足于現狀，得過且過，要求只要不出紕漏就行了。師生關系較差，對學生不夠尊重。在工作中，經常遇到一些紀律散漫的學生，上課了不進教室，課堂上大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂秩序；還經常遇到一些完不成作業(yè)或干脆不做作業(yè)的學生，遇到這種情況，我不是以寬容的心態(tài)去理解和說服教
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