【正文】 天就可以來收到 我已把頭１０兩金子收回家去了國王一聽，已經(jīng)都紅了，連忙陪著笑臉跟阿凡提商量（li225。ng li224。ng）起來：“阿凡提，你種那么點金子，能發(fā)多大的財？要種（zhǒng zh242。ng）就多種點。種（zhǒng zh242。ng）子不夠，到我宮里拿好了！要多少有多少。那就算是咱倆合伙種的，長出金子來，十成給我八成就行了?！薄澳翘昧?，陛下！”第二天，阿凡提就到宮里拿了５斤金子。過了一個星期，他給國王送來２０來斤金子。國王打開口袋，一看金光閃閃，簡直樂得閉不上嘴，他立刻吩咐手下，把庫里存著的好幾箱金子都交給阿凡提去種。過了一個星期，阿凡提空著一雙手，愁眉苦臉地起見國王。國王問道：“馱金子的牲口都來了吧？”“真倒霉呀！”阿凡提突然哭了起來，說道：“您不見這幾天一滴雨也沒下嗎？咱們的金子全干（gān g224。n）死啦！別說收成，連種子也賠了?！眹躅D時大怒，從寶座上直撲下來，狂呼大吼道：“胡說八道！我不信你的鬼話！你想騙誰！金子哪會干死呢？”“這就奇怪了！”阿凡提說，“您要是不相信金子會干死，怎么又相信金子種上了能長呢？”國王聽了，再也說不出話來。１、劃去文中加粗字不正確的讀音。２、將文章空缺的標點補上。３、給下列加粗字選擇正確的義項，在正確的下面打橫線：⑴ 我已把頭１０兩金子收回家去了。① 腦袋；② 事物的起點或尖頂；③ 以前，在前面的；④ 首領；⑤ 量詞。⑵ 國王一聽，已經(jīng)都紅了，連忙陪著笑臉跟??。① 像鮮血那樣的顏色；② 受寵信；③ 大利。⑶ 十成給我八成就行了。① 做好了，辦好了；② 成為，變?yōu)?；?可以，能行；④ 已定的，定形⑤ 十分之一；⑥ 事物發(fā)展到一定的形態(tài)或狀況；⑦ 成就；成果。⑷ 別說收成，連種子也賠了。① 做好了，辦好了；② 成為，變?yōu)椋虎?可以，能行；④ 已定的，定形⑤ 十分之一；⑥ 事物發(fā)展到一定的形態(tài)或狀況。４、造句：詫異──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吩咐──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、聯(lián)系上下文理解：愁眉苦臉：，請你再寫出幾個描寫人物神情的成語。、。６、你認為阿凡提是個怎樣的人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿７、你認為國王是個怎樣的人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿８、你能將你從這篇文章中得到的啟示用一句簡短的話寫下來嗎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二篇：語文園地三《語文園地三》教學設計學習目標我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。日積月累：積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，為學生創(chuàng)作童話提供參考。展示臺：交流閱讀本單元課文和綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。我的發(fā)現(xiàn) 教學流程：一、談話導入這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學習后發(fā)現(xiàn)了什么？回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 日積月累幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般！你聽配樂朗誦《雨中的樹林》喜歡這首詩嗎？用心、用情的朗讀。指名朗讀點評再讀教師小結：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。感情朗讀。教師總結：同學們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。展示臺過渡：這單元的學習即將結束，先請同學們看看教材中幾位同學的學習成果展示。相信同學們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。分組展示學習成果。組織參觀學習成果展。課后作業(yè)《童話天地》即將組稿，希望同學們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話精心準備，走進下節(jié)課的“大看臺”?？谡Z交際學習目標：在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學習童話的興趣。在寫童話、講童話、演童話過程中，訓練語言表達能力。教學準備課前準備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。表演所需的道具、音樂。教學過程:一、談話導入：濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！走進“大看臺”上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！一進“大看臺”a讀自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議。要求：通順流利、有感情的朗讀。b講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內容，用自己的話講述。聽眾要認真聽，評價要說出理由。c演童話，熱情的觀眾談談觀后感。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。d總結經(jīng)驗，聽取建議，再次準備，教師指導。二近大看臺a創(chuàng)設情景：同學們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。b有感情的讀自編故事。c用情的講童話故事。d出色的演童話故事編寫動物童話故事（習作指導）教學目標：能展開豐富的想象編童話故事學生圍繞童話寫作的要求，結合自己看過的童話，發(fā)揮想象，敞開心扉，表現(xiàn)自我，寫自己喜歡的童話。把故事情節(jié)寫得生動有趣。學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作，感受編童話帶來的快樂。一、本次習作寫什么呢？小朋友，這次習作要求寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，們一起來看看吧 ——我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，