【正文】 檔案和個人基本賬戶制度的建立，將擴大個人信用體系的覆蓋范圍，使銀行和國家相關部門擺脫在大學生信用信息收集方面的被動局面，主動、即時征信。也為開展國家助學貸款業(yè)務提供法律依據(jù)，做到有法可依，有章可循，以減少違約現(xiàn)象的發(fā)生。誠信友愛是現(xiàn)代社會生活中每個人立身之本，是學生思想道德發(fā)展的基本要求。大學生是社會中最有朝氣，最具有創(chuàng)新精神、最易接受新鮮事物的群體，是國家的未來。少年興則國興，少年強則國強，少年有希望則國就有希望。大學生都將走向社會，他們的信用意識如何，將直接關系到我們民族的生存狀態(tài)。當代學生應該立志以振興中華為己任，而誠信乃是立志的基礎，無誠信則無以立志，即使立志也是空話。誠信作為責任需要我們來擔負。新世紀新挑戰(zhàn)，跨世紀的一種基本素養(yǎng)的養(yǎng)成，不僅需要監(jiān)督和引導，更需要我們從自我做起！同學們，讓我們以誠信作為生活處世的原則，從道德操守著眼，從考試不作弊做起，讓誠實守信成為我們的習慣！讓我們齊心努力，共同發(fā)揚誠信精神!l l第二篇：資助與誠信資助與誠信何謂誠信？顧名思義，誠實守信。人與人相互交往，坦誠相待就是誠信。誠信，作為我們中華民族這個文明古國的傳統(tǒng)美德，幾千年來無不受到人們的信仰與推崇。墨子云“言不信者，行不果”；孔子曰“民不信不立”；我國更有“君子一言，駟馬難追”，“一諾千金”，“一言九鼎”等數(shù)不勝數(shù)的尊尊教誨。為保障貧困大學生順利接受教育，國家出臺諸多政策為寒門學子提供“綠色通道”，然而在這些政策的背后部分大學生的誠信卻在經(jīng)歷著嚴重的考驗。幾年前復旦，交大，同濟等幾十所上海高校為申請過助學貸款的2萬名大學生首次建立了大學生個人信用檔案，旨在通過對大學生助學貸款的償還情況進行跟蹤。對我們的信用進行跟蹤？意味著社會對大學生信用狀況的一種不信任的態(tài)度。也許我們會為此感到不平，面對著其他群體拖欠率不到千分之一的時候，我們還有沒有底氣去說什么不平？ 現(xiàn)行的國家助學貸款是以個人的人格和信譽為保證的信用貸款,大學生只要提供貸款所需的相關經(jīng)濟困難證明、家庭相關資料及個人資料即可。銀行之所以愿意為大學生申請貸款提供如此便利的條件,正是考慮到大學生總體上是綜合素質高、就業(yè)前景好、創(chuàng)業(yè)成功率高、預期收入相對較好的人群,對他們發(fā)放貸款風險較低。助學貸款的還款完全要依賴大學生個人的誠信。因此,國家助學貸款的違約,歸根結底是由個人誠信的缺失造成的。造成部分大學生個人誠信缺失的原因主要有以下幾個方面:社會環(huán)境的不良影響。社會上各種不講信用、社會誠信紊亂的逆流侵襲我們的大學校園,大學生對道德失范所帶來的后果還沒有足夠的認識,大學生作為一個社會中的群體,本質上還是由獨立的個人組成,作為社會的人、個體人,他們也難免會受到社會各種不良思潮和****現(xiàn)象的影響。這些不良現(xiàn)象模糊和動搖了大學生的價值標準和道德判斷。個人信用意識的淡薄。在逾期未還款的大學生之中,除了少數(shù)人是遺忘或無力還款之外,有很大一部分是因為其信用意識薄弱,沒有樹立起碼的誠信原則。通過對申請國家助學貸款學生的調查,我們發(fā)現(xiàn)有近30%的學生不知道“個人誠信制度”,近21%的學生沒有考慮過將來如何還款。加上國家信用體系不完善,對貸款學生的監(jiān)督和懲罰不力,在利益驅動下,甚至有個別學生原本就不打算還款。誠信管理體系的不完善。高校教育容易忽視基本道德素質的培養(yǎng),在學生教育管理等方面,誠信教育缺乏實質性的內容和舉措。大多數(shù)高校尚未建立誠信教育管理的相關規(guī)章制度,除考試的相關規(guī)定外,論文剽竊、簡歷造假等其他不良行為基本上無法可依,無章可循。大多數(shù)高校也未建立個人誠信檔案,對個人的誠信缺乏有力的約束機制,這也促成大學生無誠信行為的產(chǎn)生。加上我國個人信用制度尚未完全建立起來,缺乏一個全國聯(lián)網(wǎng)的個人信用檔案和個人信用評價系統(tǒng)。國家金融管理部門、銀行、學校、司法部門、用人單位等部門信息資源共享程度差,造成部分大學生心存僥幸,認為不還款銀行也無法聯(lián)系到本人,也不會對自己造成什么不良影響。既然我們已經(jīng)意識到問題的嚴重性，就應該采取措施去解決問題。第一，加強法律制度建設，健全法律保障體系。大學生群體是社會群體的一部分，學校的誠信教育也離不開社會大環(huán)境的支持。社會這個大環(huán)境，對于推進誠信道德建設有不可推卸的責任。正如鄧小平同志曾經(jīng)說過：“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法做好事。”十六屆三中全會也指出:“建立健全社會信用體系，形成以道德為支撐、產(chǎn)權為基礎、法律為保障的社會誠信制度，是建設現(xiàn)代市場體系的必要條件，也是規(guī)范市場經(jīng)濟秩序的治本之策。增強全社會的信用意識，政府、企事業(yè)單位和個人都要把誠實守信作為基本行為準則”。[③]還要“建立誠信監(jiān)督和失信懲戒制度”。[④] 可見，良好的社會法制環(huán)境是實現(xiàn)大學生誠信教育目標的可靠保障，必要的制度約束也是教育學生的有效方法。因此，我們要借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，加強誠信立法，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究，進一步明確誠信在我國整個法律體 系中的地位和作用，同時也使人們意識到個人誠信的價值所在。在進行誠信法制建設的過程中，可采用以下措施：必須明確規(guī)定學校、金融機構、企事業(yè)單位、司法、公安、稅收等部門和學生本人有義務提供真實的信用資料；有關部門對不提供信用資料或提供的資料不真實的個人和部門進行懲處； 對不講信用的借款學生的姓名、身份證號、違約行為等定期進行媒體公開曝光并記入全社會的個人信用信息系統(tǒng)，使以后的任何交易行為都將受到影響；對情節(jié) 嚴重、態(tài)度惡劣者將依法追究違約借款人的法律責任。第二，加強誠信教育建設，健全誠信教育體系。高校是對大學生進行系統(tǒng)誠信道德教育的重要陣地。大學生是文明的繼承者和傳播者，是未來的創(chuàng)造者和主宰者?？梢哉f，高校的誠信教育工作關系著我們黨和國家的長治久安、關系著中華民族的前途和命運。因此，高校時刻都要把誠信教育工作作為重要工作來抓，把教書與育人緊密結合起來，發(fā)揮教師為人師表的作用，把誠信教育滲透到學校教育的各個環(huán)節(jié)之中。具體的措施和方法可以在各種宣傳或活動中體現(xiàn)出來，例如組織學生學習《公民道德建設實施綱要》等文件；利用報紙、廣播、電視、黑板報等輿論宣傳陣地；如有條件還可以邀請校外專家、學者開設講座；舉辦讀書活動、報告會、經(jīng)驗交流會、征文活動等等，讓學生在參與中學習、在學習中領悟，在領悟中警醒，在警醒中行動，從而促進大 學生綜合素質的提高。在講誠信理論的同時，還要結合誠信實踐，幫助大學生們了解社會，增強社會責任感和使命感。社會實踐是培養(yǎng)大學生道德品質的熔爐，是增強大學生道德評價能力和道德修養(yǎng)自覺性的有效途徑。如果誠信教育僅僅停留在課堂上的理論教學，那么教育的效果是不顯著的。要讓學生樹立講誠信的主人翁責任感，積極發(fā)動全體學生廣泛參與誠信建設，教育學生講老實話，辦老實事，做老實人；積極設置誠信踐行的模擬情境，開展企業(yè)信用調查，并組織大學生到一些金融機構 切身體驗因經(jīng)濟信用行為而帶來的結果等活動。第三，加強信用制度建設，健全信用保障體系。針對大學生這一特殊主體，構建大學生個人誠信檔案是健全信用保障體系的有效方法。只有盡快建立個人信用管理體系，推行個人信用制度，才能讓信用作用落到實處，使風險得以化解。例如2002年5月，中國海洋大學率先在全國高校中建立《大學生誠信檔案》，其主要包括：學生承諾書、個人資料、家庭背景、品行說明、學習效果、經(jīng)濟狀況、信用記錄、特別記錄等?！靶庞糜涗洝弊鳛榇髮W生誠信檔案的重點，主要考察學生在校期間國家助學貸款還貸情況、學雜費交費 情況、違反校規(guī)校紀情況、勤工助學情況、相關責