【正文】 知識信息；健康的小品和相聲,使人們潛移默化地接受正確的價值觀；健康的文化產(chǎn)品,也可以推動經(jīng)濟的發(fā)展。2．文化生活存在的問題（1）原因：文化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。（2）表現(xiàn)：有些部門和單位在經(jīng)濟利益的驅動下，不顧社會效益，肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味；有些媒體單純追求轟動效應，熱衷于捕風捉影的“新聞”炒作，不負責任地傳播“緋聞軼事”等等。例如，一些地攤商在街頭巷尾公開兜售非法盜版、黃色淫穢的書刊，天津農(nóng)村一些飯店菜單上赫然寫著“出水芙蓉”、“一絲不掛”、“勾勾搭搭”??端上餐桌發(fā)現(xiàn)，原來“一絲不掛”是一只燒雞，“勾勾搭搭”是黃豆芽炒綠豆芽。一些娛樂性節(jié)目中也出現(xiàn)了以下的現(xiàn)象：在競技性娛樂節(jié)目中,常以失敗者的被捉弄與受挫為樂；在綜藝類的節(jié)目中常出現(xiàn)葷段子、暴露鏡頭；為刺激觀眾，有些主持人常將肉麻當有趣，或港腔臺調(diào)，或打情賣俏，或恣意嘲弄，或刻意調(diào)笑；有些娛樂報道捕風捉影的炒作,制造“吸引眼球”的假新聞。多媒體展示：網(wǎng)絡上的不良信息、黃色書刊、影碟、電腦算命、楊麗娟追星悲劇。教師活動：引導學生閱讀教材第87頁“兩個觀點”材料，并思考所提問題。學生活動：積極思考并討論問題，多角度回答。教師總結：應全面地看待大眾傳媒對文化生活的影響，不可片面化。一方面，大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，滿足了人們精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴散，如網(wǎng)上算命等。它啟示我們，必須對文化生活進行管理，加強引導，決不能放任自流。要加強法制建設，使大眾傳媒的發(fā)展依法進行，同時要加強公民的道德建設，提高人們的思想覺悟水平，自覺抵制不健康的文化。：對文化生活要加強管理，正確引導。大眾傳媒的發(fā)展越迅速,也就越需要規(guī)范。在這方面,國家做了很多工作,包括整頓電視、網(wǎng)絡的低俗之風,嚴查暴力色情內(nèi)容等，其目的都是為了凈化文化市場,發(fā)展人民群眾真正需要的文化。課堂探究：教材第88頁你贊同上述哪種觀點?你的理由是什么?可否提出自己的建議?探究提示：贊同家長C的觀點。因為重友情并不是要進行“人情消費”，中學生自己并不掙錢，所花費的錢都是家長給的，生日、節(jié)日互贈高檔禮物，到飯店請客吃喝容易導致攀比，把友情庸俗化，不利于中學生的健康成長。中學生之間互贈禮品應圍繞有利于其健康成長這一主題，應結合自己的實際情況，不能世故化、成人化。文化生活之終決選（三）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化教師過渡：前面我們知道文化產(chǎn)品豐富多彩，目不暇接。琳瑯滿目的雜志、豐富多彩的電視節(jié)目，消費者需求是不一樣的,會作出不同的選擇。我們來一個簡單的調(diào)查：你最喜歡的文化節(jié)目是什么，你的家庭成員分別喜歡什么節(jié)目？ 學生活動：積極思考，主動回答。教師點評：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和受教育的程度不同，人們的文化需求是不一樣的，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。1．人們對文化生活需求的特點我國歷史悠久，地域遼闊，人口眾多，不同民族、不同職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和不同教育程度的人們，對文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點。教師活動：引導學生閱讀教材第88頁“專家點評”材料，并談談你的認識。學生活動：積極思考并討論問題。2．怎樣滿足人民群眾的精神文化生活需求為了滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，應該提供多種類型、多樣風格的文化產(chǎn)品，包括經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時尚的，高雅的和通俗的，嚴肅的和娛樂的，等等。雅俗共賞，老少咸宜一直是文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費的目標。注意：我們講的是通俗，絕不是庸俗，更不是低俗。透視“超級女生”：“超級女生”的背后有這樣一組天文數(shù)字，全國報名人數(shù)達15萬；收視率突破10%，穩(wěn)居全國同時段所有節(jié)目的第一名；超過2000萬觀眾每周熱切關注；報道媒體超百家。傳統(tǒng)主流文藝節(jié)目的確應該從這檔節(jié)目火爆一時的現(xiàn)象中吸取經(jīng)驗教訓。請思考超級女生超在哪里？湖南衛(wèi)視收視率為何如此之高？ 學生活動：積極思考、討論回答。教師點評：超級女生有豪華的包裝；新穎的節(jié)目形式；時尚的文化元素；多種風格的曲目；能夠讓普通老百姓有成名的機會；特別是觀眾參與其中，和觀眾互動。我們國內(nèi)的許多主流文藝往往耗費大量人力、物力生產(chǎn)出來，卻被觀眾冷落，究其主要原因就是對普通觀眾需求的忽視，不能滿足大多數(shù)人的精神需求，缺乏與觀眾互動。教師設問：這對我們發(fā)展文化有何啟示？學生活動：積極思考、討論回答。教師點評：無論是娛樂節(jié)目還是文藝節(jié)目，無論什么類型、風格的文化產(chǎn)品或文化活動，人民群眾真正需要的，都是先進的、健康有益的文化，只有面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化，才是我們所倡導的大眾文化。3．大眾文化的內(nèi)涵面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化，是我們所倡導的大眾文化。①對象是廣大人民；②內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲；③形式要為人民大眾所喜聞樂見；④性質(zhì)為社會主義文化；多媒體展示:圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA”、“同一首歌”、“送戲下鄉(xiāng)”、“百家講壇”、“超級女聲”、“春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目《千手觀音》”。課堂探究：(1)如果你支持第一種觀點，除了陳述你的理由外，還請你思考：①現(xiàn)在青少年主要喜歡什么樣的流行文化作品；②年輕人追“潮”有哪些原因； ③歷史上存在過的流行文化作品，它們后來的命運如何。探究提示：①現(xiàn)在青少年主要喜歡港臺流行音樂，金庸、古龍等一些人的武俠小說，崇拜明星、歌星。②年輕人追“潮”的原因是多方面的，有的趕時髦，有的羨慕明星的生活方式，也有的是為了實現(xiàn)個人的人生價值，以明星為榜樣進行自我塑造等等。③歷史上存在過的流行文化作品，留下來的并不多，它們后來大多被人們遺忘了，因此，流行的未必是長久的。課堂探究：(2)如果你支持第二種觀點，除了陳述你的理由外，還請你思考：①經(jīng)典文化作品為什么能成為經(jīng)典？ ②對于今天的青年來說，經(jīng)典文化作品是否過時了？③現(xiàn)在的流行作品能否成為經(jīng)典？探究提示：①經(jīng)典文化作品之所以成為經(jīng)典是因為其經(jīng)過了時間老人篩選過后能留下來的東西，如先秦諸子散文、唐詩、宋詞、元曲等等。②對于今天的青年來說經(jīng)典文化并不過時，因為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們生命的源泉。③現(xiàn)在流行的作品有的能成為經(jīng)典，有的如過往的煙云。課堂探究：(3)如果你對以上兩種觀點都不贊成，可否就流行文化作品與經(jīng)典文化作品的意義闡述自己的見解? 探究提示：流行文化與經(jīng)典文化并不是完全對立的，流行文化往往形成時尚，而經(jīng)典文化也并不是曲高和寡的，經(jīng)典代表著高層次的文化。流行文化有著容易被人接受的特點，她快速、直接，極易導致人們感官的刺激，形成興奮點，流行文化主要由年輕人倡導、推動、消費，有激情。經(jīng)典文化像貯存了多年的美酒一樣醇厚，經(jīng)典文化是綠色文化，因為智慧之樹是常春的，經(jīng)典唯美，有著高貴的氣質(zhì)，經(jīng)典文化使人回味無窮。有時候流行文化能成為經(jīng)典文化。（3）兩種觀點都是片面的。因為二者不是同一層次上的問題，其衡量標準也是不相同的。衡量一個文化作品是不是經(jīng)典作品，主要看它本身的價值，看它內(nèi)容是否經(jīng)受住時代的考驗；而衡量一個文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時期內(nèi)受到人們的普遍喜愛。我們既要一些能經(jīng)受住時代考驗的經(jīng)典作品，也要一些接受群體廣泛，受人們普遍喜愛的流行作品。三、課堂小結通過本節(jié)課的學習我們知道現(xiàn)代科學技術和大眾傳媒的發(fā)展，使文化生活色彩斑斕，既 給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。應該全面認識看待當前的文化現(xiàn)狀，加強管理、正確引導，提供多種類型、多樣風格的文化產(chǎn)品，以滿足人民群眾多層次、多樣化的精神文化生活需求。第三篇：色彩斑斕的文化生活教案高二年級政治學科目標導向式的教學評一致性教學設計(詳案)課題色彩斑斕的文化生活時間節(jié)次主備人來源人教版必修三《文化生活》課型新授課授課