【正文】 適應(yīng)了，老師在集體教學(xué)的時候，我認(rèn)真聽課及時做筆記，在游戲的時候我也在跟幼兒一起做游戲。第一天在離園的時候有2個幼兒跟我說再見，我可開心了，第二天就有8個幼兒在離園的時候我說再見，到了第四天基本所有的幼兒就會跟我說再見，這真是一個令人欣喜的一件事情?。≈艽危旱诙?時間： 這一周的中，我跟孩子們更加熟悉了，也加深的了對孩子們的了解。同時對于幼兒的一日常規(guī)也更加熟悉了，為我以后自己帶班奠定了基礎(chǔ)。在我們班上，沒有發(fā)展比較特殊的孩子，例如那種攻擊性比較強的孩子，班里的孩子基本都沒有什么壞習(xí)慣，只是有一個女孩子動作比較慢，但是她也基本上能跟上大部分孩子的節(jié)奏，在班上我看到的大多數(shù)的就是優(yōu)點。第二周過去了我總結(jié)出了這一周觀察中讓對我比較大的兩點?！窘?jīng)驗一：保育要從細節(jié)做起】《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中特別的重視教師對于幼兒的保教結(jié)合，保育排在教育的前面由此可以看出保育的重要性。孩子正處于長身體的時候，每一個保育的細節(jié)都可能會影響到孩子的健康。我們班上的老師對于保育做得十分的細致，這一點我感觸頗深。首先是教師將保育和教育相結(jié)合，在水這個主題下，教師的集體教學(xué)活動中涉及到有正確洗手的環(huán)節(jié)，教師教幼兒6步洗手法，同時教孩子如何節(jié)約用水，特別是洗完手后一定要在水池上甩三下，將手上的水甩干，因為孩子們每次洗完手之后地上就會濕，到了冬天孩子可能摔倒，所以教師就借著節(jié)約用水這個主題，抓保育。剛開始的時候教師就經(jīng)常去檢查孩子是不是洗完手后會將手甩干，以及節(jié)約用水的好習(xí)慣，慢慢的老師去監(jiān)督的次數(shù)少了，更多的是小朋友在相互監(jiān)督洗手的時候是不是將水開得很細，洗完手有沒有甩手三下。過了幾天大部分孩子都能做到了，洗手間的地板差不多都是干的了。其次，老師給娃背上套汗巾這件事也做的很細致，教師在預(yù)料到幼兒可能要進行10來分鐘的大動作體育活動，教師就會給孩子背上套上汗巾。在晨間玩大型建構(gòu)積木的時候，孩子的搬運積木很辛苦，跑跑跳跳，老師給娃套上了汗巾。走出幼兒園才桂花的時候，其他班小朋友都沒有汗巾，但是我們班小朋友都套著汗巾，因為小孩子到了一個比較開闊的地方，肯定會大跑大跳，事實證明這也是對的。孩子玩滑滑梯的時候我們班老師也要給孩子套著汗巾，可能大家都覺得只有差不多15分鐘左右時間，就不用給孩子套汗巾，但是孩子玩下來，你可以看到很多的孩子都大汗淋漓，所以套汗巾是十分有必要的。最后,每天早上孩子來到幼兒園，教師都會吩咐先喝半杯水，然后再進行晨間活動，教師在每天吩咐幼兒喝水10次水，正好是5杯水，有助于幼兒的身體的成長。我們班教師如此的注意幼兒保育的細節(jié)是讓我比較佩服的地方，我們班出勤在整個年級都是最高的，我想這跟他們的將保育做得如此細致是分不開的?！窘?jīng)驗二：自由活動教師引導(dǎo)很重要】星期四幼兒晨間活動的的游戲場地是教師餐廳前的大型積木游戲的建構(gòu)。我是第一次見到幼兒園有這樣的大型積木建構(gòu)，有像我們床板那樣一根一根的的長方形板，也有像磚塊那個大小但是重量大約是磚塊一半的磚型積木。所以在玩這種大型建構(gòu)游戲中，孩子都玩得一身的汗，黃老師要給孩子掛汗巾，又要注意孩子的安全問題，還要進行晨間接待。在游戲過程中，晨晨和軒軒坐在箱子里，王文楠用繩子拉著他們走，箱子的高度是他們身高的1/3左右，所以王文楠在拉的時候，晨晨和軒軒就往后摔了一下，黃老師看到了，提醒他們注意安全并且引導(dǎo)他們?nèi)绾斡靡粋€好方法讓后面的小朋友不摔跤。過了幾分鐘后我看到，坐在后面箱子的晨晨和軒軒竟然蹲在了箱子里面，王文楠拉繩子的速度也漸漸慢下來了，就沒有出現(xiàn)摔下來的情況。在這種情況下，出現(xiàn)一個小孩兩個小孩從箱子上外翻下來，但是老師的引導(dǎo)沒有說讓他們不要這樣玩了，而是積極的引導(dǎo)他們，讓他們想想辦法，怎么樣做才不會出現(xiàn)摔下來的情況?？赡茉谶@種情況下，大多數(shù)的老師都會制止幼兒，教師的引導(dǎo)對于幼兒來說很重要。周次：第三周 時間：9月28~9月30 第三周也過去了，迎來了國慶長假。孩子回來了又會跟我們述說他們的假期之旅，這真是一個開心的事啊。時間越長，看到的可能就越細致。這是我這幾天看到幾點感悟?！窘?jīng)驗三：教師利用碎片時間教育幼兒】我們班有三個老師，每個老師都特別注重孩子的細節(jié)教育。每次在做完操后，然后老師點名，老師總會在點名的時候，教師不是讓孩子說“到”，而是跟孩子有交流和對話，盡管這個對話全班都是一樣的。例如，老師點了一個小朋友的名字，老師就會對XX小朋友問今天星期X??？然后XX小朋友就要很認(rèn)真的說回答。有時候教師問的也是一些開放的題目。例如，教師首次介紹一下今天吃什么東西，然后在點到的時候可以挑一個自己喜歡的菜然后回答老師。教師，會抓住這些教育中的小契機，讓幼兒學(xué)會更多的東西，一日生活即課程，可能幼兒在集體教學(xué)中學(xué)習(xí)量比較大，比較容易忘記，教師利用碎片的時間讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的有用的東西，不失為一種好方法?！窘?jīng)驗四：幼兒自主性培養(yǎng)很重要】其實在這個班級中我體會最深刻的一件事還是整個班級中孩子的表現(xiàn)，特別是班級中孩子的自主性特別的強。在一日生活當(dāng)中有很多的小細節(jié)，小活動都能體現(xiàn)孩子們的自主性強，孩子跟老師說的話，孩子更多的是去找你傾訴，把你當(dāng)成自己的朋友，尋求教師關(guān)注的孩子比較的少，他們更加傾向于自己做自己的事。孩子吃完點心之后自己搬凳子圍著圈，然后老師就稍微的交代了一下，讓他們?nèi)ネ鎱^(qū)域游戲，教師從來也不用說去分配區(qū)域的人數(shù)，孩子就自己能分好，在玩區(qū)域的過程中，孩子很少是無所事事的，他們都是知道自己要做些什么，有一個女孩比較讓我震撼，她自己用白紙、剪刀、膠水做成了一個相框，當(dāng)時我打心底里佩服她，我想她長大后應(yīng)該能做一個服裝設(shè)計師，因為它相框的尺寸都算得很好。以兒童為中心，可能說說比較容易，但是在實踐中，我們都可能會時不時的就以自己為中心，在心理可能就覺得他們還小懂得的東西不多，所以慢慢的就形成了以自我為中心，教師主體的師幼關(guān)系。幼兒自主性的培養(yǎng)不是一天兩天的事，教師肯定在這方面付出了很大的心血，我看到的平時小孩子出現(xiàn)了壞習(xí)慣，教師會當(dāng)著大家的面說他把壞習(xí)慣扔掉，只有自己才能夠?qū)牧?xí)慣改掉，如果一直重范的話，就讓他自他自我反省，教師在教學(xué)過程中比較注重培養(yǎng)孩子的自我意識也是有關(guān)的?！窘?jīng)驗五：教師的精神氣質(zhì)會影響孩子的精神氣質(zhì)】在我們的思想中，覺得幼兒園總是特別吵鬧，但是在我們這個班級里很少，很少，教室總有那種特別井然有序的感覺，孩子有自己的事。教師比較安靜也是根據(jù)比較得來的，在以前實習(xí)的班級教師的在班上說話聲音比較大，當(dāng)幼兒比較吵鬧的時候，教師可能聲音變得比幼兒還更大，幼兒在班上做吵鬧的時間，以及吵架的次數(shù)都比較多。在現(xiàn)在實習(xí)的中班，教師在平時跟幼兒說話的時候，聲音是中等偏下分貝的，幼兒說話的聲音也是不大，幼兒也不需要太大的聲音去蓋過其他聲音。我跟老師交流了一下這個問題，老師覺得孩子是在這個氛圍中影響的。周次：第五周 時間：~ 一周又過去了，這一周我的任務(wù)是帶2個半天的班，現(xiàn)在自己要獨立的代班，我既欣喜又擔(dān)心，怕自己不能做好。這一周自己的反思更多的是從帶班上課的過程中，總結(jié)出來的?！窘?jīng)驗六：常規(guī)的形成在于方法】十月八號上午，我第一次上課，因為今天是國慶放假孩子來幼兒園的第一天，孩子特別的想和別人分享自己的假期經(jīng)歷，所以整個班級都是十分吵吵，在集體教學(xué)過程當(dāng)中，由于這次還是第一次給孩子上課，心理有點虛，提出問題之后，孩子就七嘴八舌的討論起來，這個時候我說話聲音沒有孩子大，發(fā)現(xiàn)孩子就不停我的了，然后我就表揚了一些孩子，終于孩子安靜下來了，讓這次集體教學(xué)才能有所繼續(xù)。在中午時分，我和黃雯君老師在討論過程中，黃老師也是有意識到我剛剛出現(xiàn)的問題，她首先表揚了我，剛才能夠想到鼓勵的辦法讓孩子安靜下來，但是她說她們平時都是如果孩子比較吵鬧的情況下，教師先停下不說話，這樣他們就會安靜下來，如果像今天我這樣，幼兒吵鬧，教師也在說話的話，幼兒吵鬧的聲音會比教師還大，久而久之幼兒就會無視老師的聲音的存在。我想這就是“稀而貴”的道理吧！這也跟我平時看到實習(xí)班的老師，說話的語調(diào)不用很高，但是幼兒也聽到，并且按照教師的引導(dǎo)去行動。常規(guī)的形成不是一蹴而就的，并且常規(guī)的形成更多的在于方法。幼兒常規(guī)做得好，也顯示了教師的智慧?！窘?jīng)驗七：學(xué)會接過孩子拋過來的球】與幼兒對話的前提是學(xué)會傾聽孩子，傾聽孩子是幼兒主體性的體現(xiàn)。這個星期我進行了集體教學(xué)的嘗試，我發(fā)現(xiàn)我上課的話比較多，請幼兒說他們的意見也只是流于形式，不是真正的師幼對話。我不會將孩子說的話慢慢的引導(dǎo)，跟我們教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，不要說是引導(dǎo)幼兒走向目標(biāo)，有時候幼兒已經(jīng)快要達到目標(biāo)了，我都竟然沒有發(fā)現(xiàn)，還是將孩子往遠的地方扯，然后根據(jù)自己的路線將孩子引導(dǎo)目標(biāo)上來。雖然很多的時候會說以幼兒為中心，拋棄教師導(dǎo)演課堂，但是在實際課中要做到這一點還是挺難的，因為在我的思想中，我總是覺得孩子可能懂得真的是很少，更多的我會采取自己說，類似于灌輸?shù)男问綄⒅R傳遞給幼兒。能夠有技術(shù)的接過孩子拋過來的球，然后再很有技巧的將這個球給拋回去，這是個大學(xué)問，我需要更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，我才有發(fā)言權(quán)。【經(jīng)驗八：家園共育特殊意義】這一周上主題是爺爺奶奶重陽節(jié)快樂，所以如果是這個主題只是在幼兒園引導(dǎo)幼兒說說他們愛爺爺奶奶，整個主題就顯得十分的單調(diào)。所以老師就請了兩個奶奶到幼兒園來講講她們當(dāng)年的故事，并且介紹她們當(dāng)年玩的游戲，孩子對奶奶們的講解十分的感興趣。在星期五的時候，班級還組織了給爺爺奶奶送禮物的儀式，孩子給把自己為爺爺奶奶畫的畫和賀卡送給自己的爺爺奶奶，再拍照留念。有了爺爺奶奶參與，孩子就更加能夠掌握主題所要達到的了解、關(guān)愛老年人的目標(biāo)。但是我覺得可能教師還沒有充分的利用家園共育，因為爺爺奶奶平時在家比較閑，在很多主題活動例如爺爺奶奶的一天，老師可以請一個爺爺和一個奶奶來介紹他們的一天，講講他們覺得比較辛苦的事情，由爺爺奶奶自己講出來對于幼兒的影響更大。家園共育不只是停留在家庭給幼兒園提供一些必要幼兒上課需要的東西，也不只是家庭很被動的聽從幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，更多的是家庭走進幼兒園，幼兒園也慢慢的走進家庭。國外先進的瑞吉歐教育，它的進步之處也在于它的家園共育做得很好，不僅只是形式，更多的強調(diào)內(nèi)容。這一周結(jié)束了，我學(xué)到的更多的是關(guān)于在集體教學(xué)中，如何將對于幼兒來說比較抽象的知識，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為幼兒自己的東西。周次：第六周 時間： 【經(jīng)驗九：創(chuàng)造幼兒最近發(fā)展區(qū)的重要性】星期三的上午，今天的主要區(qū)域是建構(gòu)區(qū)，由于跟我的論文是一個方向，所以我手上的資料也比較的多，也對于這個方向也比較關(guān)注，所以今天我就準(zhǔn)備了一些圖片給孩子們看，在結(jié)合黃老師給我反映的孩子的問題，希望孩子在建構(gòu)技能方面有所發(fā)展，對于圍合方面，也只有2個小孩掌握，所以我打算教圍合，并且用建構(gòu)區(qū)的材料中最多的一種嵌套類的積塑教他們一種動物的搭法，來讓他們學(xué)會有目的性的搭建。在上午教學(xué)的過程中，我一邊展示圖片，一邊自己根據(jù)已有的積木搭建出圖片中的長頸鹿，從他們的眼神中，我看到了崇拜。我示范完了以后，我請其他小朋友，來想辦法將兩塊底座連上，他們這個時候都做得很好，沒有聲音，很認(rèn)真的舉手，我真想每一個小朋友都請到啊，這個時候我就請了一個不怎么玩積木的女孩子，讓她上來示范一下，這個時候所有的小朋友都很認(rèn)真的看著她的做法和自己的想的辦法是不是一樣的。雖然她平時不怎么玩積木，但是這次她成功了，我看到了她臉上露出了特備開心的微笑，其他幼兒也因為她的做法應(yīng)該跟自己的做法一致，然后成功了，他們好像也得到了強化，每個幼兒的臉上都表現(xiàn)出了很興奮很開心的神情。這一種效果是平時上語言課，或者是一些音樂課上看不到的，很多的課程沒有給孩子一點挑戰(zhàn)的空間，孩子的興趣點就提不起來，我想如果每天都給孩子一點點的挑戰(zhàn)，日積月累孩子的自主性會有很大的提升，這個自主性與現(xiàn)在孩子孩子所具有的自主性又有所差別，現(xiàn)在孩子的自主性表現(xiàn)子在孩子有更多的自主權(quán)，而如果自信心強的孩子的自主性就在于他知道他的興趣點，他想干什么，他一定能做到。我想如果開發(fā)出以維果茨基最近發(fā)展區(qū)為核心理論的教材，給孩子創(chuàng)設(shè)更多的最近發(fā)展區(qū)。【經(jīng)驗十：角色區(qū)域游戲材料的重要性】我們班毛老師和黃老師這個學(xué)期的重點指導(dǎo)區(qū)域分別是角色區(qū)和建構(gòu)區(qū)。這周我跟毛老師做了一件醫(yī)生的白大褂和護士帽子，毛老師在投放之間將有給幼兒介紹，孩子也穿上了白大褂進行了游戲的扮演。但是毛老師就在這次指導(dǎo)之后就沒有加上更多的指導(dǎo)了，我觀察了角色區(qū)孩子的游戲，幼兒幾本上很少穿這件白大褂，對于醫(yī)生的藥用箱孩子也只是喜歡單件的拿出來玩玩，對于醫(yī)生這個角色幼兒大概是沒有什么經(jīng)驗或者是興趣，幼兒每天都在進行的是給自己的娃娃打扮。中班幼兒出于角色游戲的關(guān)鍵期，但是現(xiàn)在我們班幼兒還一直停留小班娃娃家的水平。我想一個原因就是整個角色區(qū)沒有醫(yī)院這樣的氛圍，真?zhèn)€角色區(qū)跟小班的娃娃家沒有多大的變化，在這種環(huán)境下，幼兒就很難在自己的家里能夠玩有關(guān)于醫(yī)生和護士的角色游戲，我想如果教師將