美術(shù)集體備課活動的通知-文庫吧
2025-10-03 18:54 本頁面
【正文】 馮維俊：請大家發(fā)表自己的見解和建議。馬晨晨：學生對于色彩的感受，是否能從單純的顏色認知感受到對顏色的熱愛？ 張琦：我認為學生還不能理解，這需要慢慢的引導。張健：我認為他們通過小學階段的學習初步掌握了一些美術(shù)方面的常識，但對于較高深的藝術(shù)作品，還是難接受和理解。在選用材料時，應注意運用學生感興趣、有新奇感的藝術(shù)作品，創(chuàng)造適宜的情景，激起學生相應的情感體驗，引起學生的共鳴，達到教學效果。馮維?。撼踔袑W生課業(yè)繁重。作為一周一節(jié)、沒有考試壓力的美術(shù)課，應充分發(fā)揮美術(shù)學科形象、生動、直觀等特點，營造濃烈的藝術(shù)氛圍，讓學生在愉悅身心的同時，感受藝術(shù)的魅力，提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。中學生分析、理解力進一步加強，又逐步形成自己的個性，自己感受到的東西比直接接受的知識要深刻。因此老師要做的工作只是適當?shù)囊龑?，搭建平臺，讓他們盡情放飛想象的翅膀。胡舒峰：語言引導，讓學生跟隨感受大自然的魅力是無窮的，加上美麗的圖片，營造逼真的色彩世界，培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動感覺和熱愛美好生活的美好情感。本課教學設計《大自然的色彩》教案教材分析：通過本節(jié)課《大自然的色彩》的學習，既可以對前一節(jié)課知識的進一步鞏固和加深，又可以為后面的學習打下基礎(chǔ)，所以，《大自然的色彩》是本冊教材的重要內(nèi)容。培養(yǎng)和激發(fā)學生的色彩聯(lián)想力，有助于學生更好地欣賞理解美術(shù)作品和創(chuàng)作美術(shù)作品，是培養(yǎng)學生美術(shù)基本素質(zhì)的一個重要方面。本課就是要學生對豐富的色彩展開自由的聯(lián)想，運用美術(shù)的手法個性化地表達自己的想象，了解色彩的表達規(guī)律。教學目標：（1）知識與技能目標：了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)。采用學生（小組）學會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象，能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應用于生活。使學生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。（2）過程與方法：活動——欣賞——學習——動手。（3）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動感覺和熱愛美好生活的美好情感。教學重難點：教學重點：幫助學生認知感受并運用簡單的色彩手段表達自然界的色彩關(guān)系。教學難點：使學生比較準確的把真是景物或事物概括為簡單的色彩關(guān)系。教學過程：情景導入課件演示“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！薄拙右住稇浗稀?“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！薄拍痢渡叫小愤@幾首詩我們很熟悉，詩中美景令人神往，那么自然界中真的有這樣的美景么？創(chuàng)作、體驗 課件演示：一組圖片日月輪回四季交替 大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無窮。讓我們來分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩：近、中景秋天樹葉的金黃、橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木。遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍色，湖邊有墨綠色的塔松。再遠處依稀可見的淡灰紫色的遠景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時你們注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？ 看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同？這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？色彩產(chǎn)生的原理光是由不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。光線照射到物體上，因為物體具有吸收和發(fā)射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的彩色。“練一練”自選工具簡單畫出荷花的色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的?；ò昙馍戏凵灾?，下方淺色調(diào)，是指色彩運用的總體傾向。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風景等。（“調(diào)子”原是音樂藝術(shù)中的一個術(shù)語，用來表現(xiàn)一首音樂作品的“音高”，是支配樂曲的音調(diào)標準，如D大調(diào)、C大調(diào)等。繪畫借用這個名詞，是因為它很方便，可以準確地表示一幅作品的畫面綜合觀感效果、色彩、明暗等諸
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