第五單元連加、連減教案-文庫吧
2025-10-03 18:50 本頁面
【正文】 什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家?guī)椭?。板書設(shè)計連加連減+2+1=8–2–2=4第二篇：一年級數(shù)學上冊第五單元連加連減教案連加連減【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學一年級上冊第五單元連加連減 【課程標準描述】結(jié)合具體情境，體會整數(shù)加法的意義，能熟練地口算20以內(nèi)的連續(xù)加法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程?！緦W習目標】，來理解連加、連減的含義。，能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。，來解決生活中簡單的的實際問題?！驹u價活動方案】1． 創(chuàng)設(shè)觀察主題圖動畫的環(huán)節(jié)，理解連加連減，以評價目標1。2． 通過師生交流來正確掌握連加、連減的計算方法和順序，以評價目標2。3． 通過做練習更深刻的理解連減連加，以評價目標3?！緦W習過程】一、復習舊知（一）出示4組口算：1．學生口答結(jié)果，根據(jù)學生回答出示答案。2．點擊課件，暗示。再點擊課件，提出問題：每組的兩道題有什么關(guān)系？ 3．讓學生回答。（說的有點道理即可）（二）看圖列示：1．出示圖片，提問：你看到了什么？（小雞、男孩、樹……）2．繼續(xù)提問：你能問一個關(guān)于圖里小雞的問題嗎？預設(shè)：①生：有5只小雞在吃米，又來了2只小雞，一共有7只小雞。（直接說了）如果學生直接說出一共有7只小雞，追問：哦，7只小雞，你是怎么列式的？②生：左邊有5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞呢？（……能提出問題的估計很少……）如果學生能提出問題，再提問：誰能列算式解決這個問題？ 3．根據(jù)學生回答出示：5 +2（=7先不出現(xiàn)）過渡：看來同學們都能看圖列算式解決問題了，咱們把圖變一變。（點擊幻燈片，進入新知學習）二、探究新知（評價目標1）（一）連加1．你又看到了什么？（生1：又跑來了1只小雞?。ㄉ?：右邊有3只小雞了！）2． 向?qū)W生提問：誰能提出一個問題呢？ 預設(shè)：情況①：原來有5只小雞吃米，又來了3只小雞，一共有8只小雞。5+3=8 情況②：原來有5只小雞，又來了2只小雞，就是7只。5+2=7 后來又來了1只小雞，現(xiàn)在一共有8只小雞。7+1=8 情況③：原來有5只小雞，又來了2只小雞，又來了1只小雞，一共是8只小雞。5+2+1=8 學生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問題就很不錯了，能算出或者數(shù)出“一共有8只”，就追問是怎么算的，讓他們說出算式。說出的算式應(yīng)該就是以上3種情況，估計第1種情況的會有一些。3．對比：學生回答后，如果出現(xiàn)情況③最好，直接進入對比環(huán)節(jié)。如果沒有出現(xiàn)情況③，可以老師自己引出：5+2+1 提問：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學生回答）4．計算方法（1）出示：5+2+1，提問：你們會計算這個算式嗎？（讓學生說出計算方法）（2）根據(jù)學生回答，歸納： 先算5+2=7，把7記在心里，再算7 1=8。（幻燈片出示過程）請4個學生再說一說計算過程。（3）總結(jié)計算順序：（出示幻燈片）所以，連加是從左到右依次計算。（4）（點擊幻燈片，出示問題）算式中的8各表示什么意思？這個算式在算什么？——【一共有幾只小雞】請學生說說每步計算表示的含義?！M入新知第二部分：連減（二）連減（評價目標2）1．提問：圖中你看到了什么？你能提出什么問題呢？學生說，并提問。2．誰能列出算式？根據(jù)學生說的算式出示：822 3．這個算式該怎么計算？讓學生說計算方法?！人?2=6，把6記在心里，再算62=4。4． 計算順序是怎么樣的？——學生說，師再次小結(jié)：連減也是從左往右依次計算。、4各表示什么意思？這個算式是在算什么？【還剩下幾只小雞】請學生說說每步計算表示的含義。三、鞏固練習（評價目標3）（一）書本P66頁第1題。其中連加部分要求學生說出計算方法。（二）P66頁第4題。減法的看圖列示。學生先說說圖的意思，再填一填。并說出計算方法?！緦W習目標檢測】 1．做一做第三篇：連加連減教案連加連減教案教學目標知識與技能：通過動手操作、合作交流，初步理解連加和連減的含義進一步熟悉加、減法的口算，培養(yǎng)學生的讀圖能力。過程與方法：能有條理的表述思考和解決問題的過程，提高孩子的語言表達能力和獨立思考能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學的樂趣，獲得成功的快樂。教學重難點重點：學生對圖意的理解。體會連加、連減算式的含義 難
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